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具身认知理论对中小学心理健康教育课程设计的启示与应用被引量：1

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摘要中小学校开展心理健康教育过程中需要关注学生身体体验与行为方式,具身认知理论的核心理念为身体的体验与行为方式形成了个体的认知。本文从具身认知理论的视角探讨了中小学心理健康教育课程的设计。

作者金美崔善姬

机构地区延边第一中学延边州教育学院

出处《延边教育学院学报》 2020年第5期219-220,共2页 Journal of Yanbian Education College

关键词中小学心理健康教育课程设计具身认知理论

分类号 G441 [哲学宗教—心理学]

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