期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于教育理论的口译教学模式研究被引量：1

下载PDF

导出

摘要口译教学需要基于相关教育理论,对口译教学的动态创新模式进行研究和开发,包括基于深度学习理论的口译教学模式、基于翻转学习理论的口译教学模式、基于EOP教育理论的口译教学模式和基于建构主义理论的口译教学模式。基于教育理论的口译教学模式能够建构起学生良好的口译能力,培养出适应社会需求的口译人才。

作者栗文达

机构地区河北师范大学外国语学院

出处《英语广场（学术研究）》 2020年第18期51-53,共3页 English Square

基金河北省社会科学基金项目“口译理论与口译教学模式相关性研究”(编号:HB17YY029)的阶段研究成果

关键词教学理论口译教学模式

分类号 H059-4 [语言文字—语言学] G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1苏晓萍.至简:让美术课堂向更深处漫溯——例谈“驱动深度学习”的美术教学策略[J].教育观察,2019,8(26):35-37. 被引量：4
2杨俊.从翻译目的论视角看口译现场的应急技巧[J].外国语文,2019,35(6):118-124. 被引量：7
3李红霞.基于EOP理论的商务英语口译教学研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2018,15(7):155-157. 被引量：2

二级参考文献11

1仲伟合,钟钰.德国的功能派翻译理论[J].中国翻译,1999(3):48-50. 被引量：704
2潘平亮.翻译目的论及其文本意识的弱化倾向[J].上海翻译,2006(1):13-17. 被引量：49
3张燕如.高职公共英语教学体系中行业英语的教改研究[J].中国职业技术教育,2011,27(35):89-92. 被引量：54
4倪宇红.高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究[J].外语界,2013(4):90-96. 被引量：96
5秦绪春.简约与常态，美术课堂教学的本质回归[J].中国美术教育,2014(2):13-15. 被引量：1
6赵静.浅析功能主义翻译目的论的发展[J].读与写（教育教学刊）,2016,13(1):33-34. 被引量：9
7谢丹.高职院校基础英语与行业英语的衔接研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2016,13(1):216-217. 被引量：6
8郭华.深度学习及其意义[J].课程．教材．教法,2016,36(11):25-32. 被引量：1626
9杨司桂.功能对等翻译论与功能翻译目的论比较研究[J].遵义师范学院学报,2017,19(5):73-76. 被引量：10
10范祥涛,刘全福.论翻译选择的目的性[J].中国翻译,2002,23(6):25-28. 被引量：252

共引文献10

1朱晓玉.浅析口译员应具备的基本素质[J].现代交际,2020(16):92-93.
2冯煌.美术课堂中线、形、色发散思维教学的探索[J].鸭绿江,2020(12):131-131.
3张林影.基于目的论的《满铁剪报》中东北抗战英语新闻翻译研究[J].长沙大学学报,2021,35(1):88-93. 被引量：3
4廖婧,艾斌.目的论视角下出口食品包装文字英语翻译研究[J].食品工业,2021,42(11):288-292. 被引量：4
5刘慧,周淑莉.目的论三原则在会议口译中的应用研究[J].科学大众（智慧教育）,2021(10):102-103.
6苗瑞雪.功能派翻译理论视角下的《论语》选段英译版本评析[J].文化创新比较研究,2022,6(27):42-45.
7刘智明,武法提.促进深度学习的个体认知发展阶段模型构建研究[J].电化教育研究,2022,43(10):26-32. 被引量：3
8刘睿,鲁修红.目的论视角下荆楚特色美食英译研究——以钟祥菜名为例[J].荆楚理工学院学报,2023,38(1):31-36. 被引量：1
9陈文凯.面向行业需求的马术英语教学模式探析[J].武汉商学院学报,2023,37(4):94-96.
10陈春颖.将小学美术视觉性教学引向深度学习的策略研究——以四年级线描画教学为例[J].小学教学研究,2023(35):63-65.

同被引文献7

1姚斌,任文.将案例法引入口译课堂——以“口译忠实(诚)观”教学为例[J].中国外语教育,2018,11(2):20-25. 被引量：6
2覃勤,陈伟.外语院校数学教学的问题及对策研究[J].产业与科技论坛,2014,13(18):134-135. 被引量：1
3孙祺琪.“三位一体”案例教学法在高职经济法教学中的应用[J].广西教育,2017,0(27):66-67. 被引量：4
4李会龙.案例教学法在行政管理专业教学中的运用分析[J].当代旅游,2017,0(12):248-248. 被引量：2
5王春胜.新形势下的中专学校计算机实验室的建设[J].家庭生活指南,2020,0(4):186-186. 被引量：1
6陈环环.AI时代下口译课堂教学模式的有效性研究[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(9):160-161. 被引量：1
7李静.案例教学法在英语口译教学中的运用[J].海外英语,2016(10):45-46. 被引量：1

引证文献1

1覃益华.浅谈案例教学法在口译教学中的运用[J].产业与科技论坛,2021,20(10):180-181.

1施菁华.大学英语口译教学多元化评价的组织策略[J].学园,2020(18):93-94. 被引量：1
2晋丹.基于SPOC的混合式教学模式设计与实践--以口译中记忆与笔记辅助技能教学为例[J].长春教育学院学报,2020,36(8):33-39. 被引量：1
3林雁平.深度学习视阈下小学数学学习活动设计策略[J].现代教学,2020(21):24-25. 被引量：2
4王成,秦年秀,朱茂琼,冯海晴,苏瑶瑶.基于深度学习理论的地理学习策略——以人教版《乡村和城镇》教学为例[J].广西教育,2020(26):57-58. 被引量：1

英语广场（学术研究）

2020年第18期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部