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建构学习支架,助力阅读教学被引量：2

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摘要阅读教学要摆脱高消耗、低收效的尴尬,需要教师从强调记忆、感受、理解的传统方式中走出来,把分析、综合、评价适时贯穿阅读教学课堂,通过建构多元化的学习支架,引导和指导学生在阅读中经历思考和实践,让学生在自主阅读中逐步提高阅读能力和水平,发展自己的思维能力。

作者张国英

机构地区甘肃省兰州市教育科学研究所

出处《语文世界（上旬刊）》 2021年第6期33-33,共1页 The World of Chinese Literature

关键词学习支架自主阅读教学课堂建构学习阅读教学思维能力多元化思考和实践

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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同被引文献4

1董素红.搭建阅读支架优化课堂教学[J].小学语文教学,2020(32):22-23. 被引量：1
2张丽丽.搭建好支架,达成阅读的有效化[J].语文教学与研究,2020(18):152-153. 被引量：1
3吴秀珍.问题支架:打通阅读教学的经脉[J].教学月刊（小学版）（语文）,2020(11):21-23. 被引量：2
4叶丽华.“阅读支架”在五年级古典名著阅读中的运用策略[J].语文教学通讯,2021(3):59-61. 被引量：2

引证文献2

1顾美琴.巧搭支架,助力阅读——以《盘古开天地》为例[J].教学管理与教育研究,2021,6(22):30-31.
2孙燕.关注学情搭建支架精准阅读[J].小学教学参考,2022(25):45-47.

1王海霞.微课在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2021(33):113-114.
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语文世界（上旬刊）

2021年第6期

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