摘要
游记作为一种独立的文学体裁,是中国文学的重要组成部分,具有独特的教学价值。在初中阶段,教师怎样讲好游记,学生怎样学好游记,是引人深思、亟待解决的难题。游记教学存在问题的原因在于游记教学目标定位偏离,部分教师理论知识不足,教学方法较为固化,学生审美意识存在缺失。针对存在的问题,要从教师和学生两方面入手,提出明确的游记教学目标,掌握游记教学内容,转变游记教学方式,使学生自觉提高审美能力。
基金
2020年河北科技师范学院教学研究项目“应用型大学发展目标下《应用文写作》课程改革”中期研究成果,立项号:JYYB202030
