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乡土文化视域下乡村教师专业发展实践探索

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摘要乡村教师专业发展须面对专业身份的认同困境、专业发展的期待落差、专业融入的文化疏离三大典型问题。为实现乡土文化在教师专业发展理想具化、资源丰富、动力充实等方面的重要作用,学校构建以乡土文化为魂,凝聚教师发展共识、助力教师教学创新、带动教师主动融入、引领教师研究探索的专业发展体系,促进了乡村教师的专业发展。

作者罗威杨洪波涂晓娟邱钰瑶

机构地区泡桐树小学蒲江分校成都市教育技术装备管理中心

出处《教育科学论坛》 2024年第8期38-41,共4页 Education Science Forum

关键词乡村教师乡土文化教师专业发展身份认同

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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