摘要
随着新课程改革的不断推进,改变传统教育教学模式势在必行。高阶思维已经成为当前历史教师在教学中培养学生的热点,它是涵养核心素养的前提,也是适应当下社会发展不可或缺的能力。以“明至清中叶的经济与文化”为例,探究高中历史课堂教学实践中高阶思维培养的策略,旨在打破知识与思维的限制,提高学生的思维水平,推动教学效果的提升。
出处
《教育科学论坛》
2024年第13期16-20,共5页
Education Science Forum
基金
安徽省省级课题“指向高阶思维培养的高中历史大单元教学实践研究”(JK22101)
