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创设有效教学情境改变学生学习方式——“几分之一”的认知情境创设片断被引量：1

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摘要全日制聋校教材第九册“分数的初步认识”的第一节是“几分之一”的认识，它是聋生学习整数后第一次接触分数。分数对他们来说还很陌生，很新奇，怎样引入分数的概念，笔者在一节公开课教学中较好地创设了情境，引起了学生的认知冲突，并安排较多的时间让学生在学习过程中进行感知，产生“顿悟”，

作者梅建青

机构地区江苏省常州市武进区特殊教育学校

出处《现代特殊教育》 2008年第10期34-35,共2页 Modern Special Education

关键词学生学习方式教学情境情境创设分数的初步认识公开课教学认知冲突学习过程 “顿悟”

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2008年第10期

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