高等教育要牢固树立素质教育的思想,着眼大学生终身发展需要,培养学生创新精神和实践能力:由知识向能力过渡,变被动学习为主动学习。美国哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳(Howard Gardner)于1983年提出了多元智能理论(The Theory of Mul...高等教育要牢固树立素质教育的思想,着眼大学生终身发展需要,培养学生创新精神和实践能力:由知识向能力过渡,变被动学习为主动学习。美国哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳(Howard Gardner)于1983年提出了多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences)。这一理论向传统评估学生能力的观念提出挑战,对当前西方许多国家教育改革产生了积极的影响。我们在积极地吸收其理论精华的基础上,结合实践教学,培养学生的实践能力。展开更多
文摘高等教育要牢固树立素质教育的思想,着眼大学生终身发展需要,培养学生创新精神和实践能力:由知识向能力过渡,变被动学习为主动学习。美国哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳(Howard Gardner)于1983年提出了多元智能理论(The Theory of Multiple Intelligences)。这一理论向传统评估学生能力的观念提出挑战,对当前西方许多国家教育改革产生了积极的影响。我们在积极地吸收其理论精华的基础上,结合实践教学,培养学生的实践能力。
