案例教学法在体育市场营销教学中的应用研究 被引量：4

1

作者 陈毅清 张祥山 《中国科教创新导刊》 2011年第22期202-203,共2页

本文采用实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,比较研究了案例教学法与传统教学法在体育市场营销学教学中的教学效果的差异。结果显示：和传统教学法相比,案例教学方法能鼓励学生进行思考;引导学生结合实际学好理论;能够集思广益... 本文采用实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,比较研究了案例教学法与传统教学法在体育市场营销学教学中的教学效果的差异。结果显示：和传统教学法相比,案例教学方法能鼓励学生进行思考;引导学生结合实际学好理论;能够集思广益。文章最后就如何切实提高教学质量提出了一些建议。 展开更多

关键词 案例教学法 传统教学法 体育市场营销学

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从北京奥运会看我国大型体育赛事的风险管理

2

作者 陈毅清 张祥山 《中国西部科技》 2011年第17期61-63,共3页

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法对北京奥运会赛事运作存在的自然风险、政治风险、市场营销风险、组织管理风险进行了分析。北京奥组委及各相关部门充分运用全过程风险管理理念,将风险管理服务延伸到事前和事中,为奥运会... 运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法对北京奥运会赛事运作存在的自然风险、政治风险、市场营销风险、组织管理风险进行了分析。北京奥组委及各相关部门充分运用全过程风险管理理念,将风险管理服务延伸到事前和事中,为奥运会的成功举办提供了保障。但是,由于天气系统的复杂性,技术水平的限制,能够非常精确的预报出自然灾害情况,似乎显得并不现实。2011年3月发生的日本地震对包括体育赛事在内的各方面造成的巨大的经济损失似乎又提醒我们:通过什么方式来防范自然风险,值得我们慎重再慎重的思考! 展开更多

关键词 北京奥运会 体育赛事 风险管理

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让课堂实验设计迸发出思维的火花 被引量：1

3

作者 徐开胜 《中学化学教学参考》 2017年第6期51-52,75,共2页

化学是一门以实验为基础的学科，化学课堂教学离不开化学实验，现行教材中的某些实验虽使用多年，但由于缺乏实验的设计创意，在某些方面存在明显的不足。如何设计好化学实验，使课上得精彩，体现加深理解、抓住重点、突破难点的功能，... 化学是一门以实验为基础的学科，化学课堂教学离不开化学实验，现行教材中的某些实验虽使用多年，但由于缺乏实验的设计创意，在某些方面存在明显的不足。如何设计好化学实验，使课上得精彩，体现加深理解、抓住重点、突破难点的功能，并能培养各种能力，是摆在每一位化学教师面前的课题，现对其中三个实验进行设计改进。 展开更多

关键词 化学课堂教学 实验设计 火花 思维 化学实验 设计创意 化学教师 学科

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高中生物探究式教学的实践与思考 被引量：1

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作者 王桂华 《新校园（上旬刊）》 2009年第5期22-23,共2页

转变教学理念，倡导探究性学习，让学生体验探究过程，提高学生生物学素养，是新一轮课改的重点和难点．也是每个教育工作者必须思考的问题。笔者在教学中通过学生的发现问题、提出假设，搜集资料、实验探究，最后归纳总结等一系列探究... 转变教学理念，倡导探究性学习，让学生体验探究过程，提高学生生物学素养，是新一轮课改的重点和难点．也是每个教育工作者必须思考的问题。笔者在教学中通过学生的发现问题、提出假设，搜集资料、实验探究，最后归纳总结等一系列探究过程，激发了学生的主动参与意识，提高了学生获取知识、解决问题的能力，取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 探究式教学 高中生物 学生体验 实践 主动参与意识 探究性学习 教育工作者 教学理念

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化学反应速率与化学平衡的图象及分析

5

作者 徐开胜 《数理化学习（高中版）》 2006年第17期54-56,共3页

关键词 化学平衡 化学反应速率

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以教材插图为背景 谈原创试题的编制

6

作者 徐开胜 《教学考试》 2017年第41期43-45,共3页

插图能以直观的形式让学生理解教材所叙述事物的形态及其变化规律,使其内容表达得更为合理、更为完善。而以教材插图为背景,编制原创题,将对引导学生认识和领悟插图这一'特殊的艺术语言',并从中捕捉插图背后所隐含的丰富的化学... 插图能以直观的形式让学生理解教材所叙述事物的形态及其变化规律,使其内容表达得更为合理、更为完善。而以教材插图为背景,编制原创题,将对引导学生认识和领悟插图这一'特殊的艺术语言',并从中捕捉插图背后所隐含的丰富的化学信息,起到十分重要的作用。现以苏教版必修模块中的有关插图为背景,进行原创题编制的探析。 展开更多

关键词 教材插图 铝土矿 苏教版 必修模块 原创题 化学反应速率

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重方法 巧突破——谈金属及其化合物复习策略

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作者 徐开胜 《教学考试》 2017年第32期21-22,共2页

金属及化合物涉及的知识面广、横向纵向联系多,且内容繁杂零碎,复习起来不太容易。鉴于这些特点,在复习金属及其化合物时掌握一定的方法是非常必要的。一、重视知识的整体性,形成知识网络金属元素及化合物内容繁多,复习时可采用'点... 金属及化合物涉及的知识面广、横向纵向联系多,且内容繁杂零碎,复习起来不太容易。鉴于这些特点,在复习金属及其化合物时掌握一定的方法是非常必要的。一、重视知识的整体性,形成知识网络金属元素及化合物内容繁多,复习时可采用'点、线、网'三步复习模式。(1)点:中学化学内容中每一种金属元素的单质及其化合物,都是重要的知识点。在复习这些知识点时,通过对具体物质的分析,归纳出金属单质及其化合物学习规律。 展开更多

关键词 氧化铜 知识点 诺贝尔化学奖 化合物 复习策略 化学方程式 CUO 金属单质 化学知识

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以情动心，让学生轻松爱上英语

8

作者 朱秋云 《新校园（上旬刊）》 2010年第6期271-272,共2页

英语学习，兴趣为先。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

关键词 英语学习 学生 新课程标准 英语教师 语言知识 事半功倍 学科

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数学课题探究的几点思考

9

作者 潘太东 《新校园（上旬刊）》 2010年第4期89-90,共2页

一、数学课题探究的必要性在新的教育形式下，素质教育和教育课程改革明确提出，倡导学生的积极参与、主动探究，培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作能力。因此，在数学教学中，可以课题探究教学为纽... 一、数学课题探究的必要性在新的教育形式下，素质教育和教育课程改革明确提出，倡导学生的积极参与、主动探究，培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作能力。因此，在数学教学中，可以课题探究教学为纽带，在传授系统知识的同时，注重学科知识间的内在联系，以及现代信息技术与学科的整合，实现学习内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的转变，为学生的学习和发展提供丰富的教学环境， 展开更多

关键词 课题探究教学 数学教学 解决问题的能力 学科知识 现代信息技术 师生互动方式 教育形式 处理信息

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老师,别老绷着一张“阶级斗争的脸”——从《把心灵的窗户擦干净》说开去

10

作者 沈仁强 《山东教育》 2005年第17期10-11,共2页

关键词 教师 班级管理 学生观 师生关系

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对中学素质教育的研究

11

作者 刘成芳 《新校园（上旬刊）》 2010年第5期49-50,共2页

我国中学自20世纪80年代中期实施素质教育以来，取得了一定的成绩，如中学生整体综合素质的提高、相关法律法规的完善、相关教育改革的进行等。但总的说来，素质教育实施的效果不够理想，实效性不强。素质教育在实施过程中还存在很多问... 我国中学自20世纪80年代中期实施素质教育以来，取得了一定的成绩，如中学生整体综合素质的提高、相关法律法规的完善、相关教育改革的进行等。但总的说来，素质教育实施的效果不够理想，实效性不强。素质教育在实施过程中还存在很多问题，如学生综合素质发展不平衡、片面追求升学率的现象比较普遍、部分教师素质不高、学生创新精神和实践能力缺乏、薄弱中学的办学条件较差、相应的配套改革措施没有跟上等。这些问题的存在成为在中学全面推行素质教育的障碍。针对上述问题本文提出了关于加强中学素质教育实施的几点建议。 展开更多

关键词 素质教育 中学生 20世纪80年代中期 学生综合素质 教育实施 发展不平衡 法律法规 教育改革

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三步走，上好复习课

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作者 杨丽波 《新校园（上旬刊）》 2010年第1期149-149,共1页

复习是进行知识巩固非常重要的方法，我国的大教育家孔子也说过“温故而知新”。但复习的方法不同，取得的效果也会大相径庭。复习课教学应该区别于新授课、练习课，关键在于要上出“复习味”。

关键词 复习课教学 知识巩固 教育家 新授课 练习课

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课堂师生互动之我见

13

作者 明磊 《新校园（上旬刊）》 2010年第1期157-157,共1页

最近听了一系列的公开课，笔者感觉课堂教学中师生互动方面存在的问题最突出。本文对此进行深入地分析——说病症，诊病因，开药方。

关键词 师生互动 课堂教学 公开课

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谈对高中数学教改的几点看法

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作者 魏琳 《新校园（上旬刊）》 2010年第8期89-89,共1页

心理学研究表明：就学习成绩差异较大的学生内部来说，他们之间学习成绩的差异与非智力因素有着显著关系，而与智力水平关系较小。那么是什么促使一大批学生放弃数学学习呢？显然，多年来的应试教育、短期速成、功利教育难辞其咎，数学... 心理学研究表明：就学习成绩差异较大的学生内部来说，他们之间学习成绩的差异与非智力因素有着显著关系，而与智力水平关系较小。那么是什么促使一大批学生放弃数学学习呢？显然，多年来的应试教育、短期速成、功利教育难辞其咎，数学上的素质教育改革势在必行。 展开更多

关键词 数学教改 高中 素质教育改革 学习成绩 心理学研究 非智力因素 成绩差异 智力水平

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初中体育大单元设计的三维模型分析——以“武林大会”教学为例

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作者 种中 《教育科学论坛》 2024年第19期44-46,共3页

初中武术大单元结构化设计可以从宏观、中观、微观三个维度考量,将育人思想、课程理念与教学内容、教学环境紧密结合,抓牢立德树人和专项技能训练双主线,围绕武术学习的重点与难点进行结构化设计。

关键词 武术 大单元教学 结构化 策略

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关于齐河黑陶烧成工艺的调查研究

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作者 朱璐 《陶瓷科学与艺术》 CAS 2024年第8期116-117,共2页

黑陶的出现是华夏文明史上的一颗璀璨明珠,其发展及烧成工艺一直备受关注;黑陶的烧成工艺分为装窑、备碳、烧窑、封窑渗碳、出窑五个方面,笔者对此工艺进行了细致深入的微观研究,希望达到“以小见大”的实用效果,以获得对其他窑口烧成... 黑陶的出现是华夏文明史上的一颗璀璨明珠,其发展及烧成工艺一直备受关注;黑陶的烧成工艺分为装窑、备碳、烧窑、封窑渗碳、出窑五个方面,笔者对此工艺进行了细致深入的微观研究,希望达到“以小见大”的实用效果,以获得对其他窑口烧成工艺流程的整体参照。 展开更多

关键词 龙山黑陶 烧成工艺 渗碳

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浅谈如何利用信息技术促进高中数学高效课堂落地

17

作者 庞冬 《快乐巧连智》 2024年第18期223-225,共3页

在信息技术迅速发展的今天,传统的教育模式面临着诸多挑战,尤其是在高中数学教学中。数学作为一门逻辑性和抽象性极强的学科,往往让学生感到枯燥乏味,学习效果不尽如人意。为了提升数学教学的效果,培养学生的创新思维和实践能力,将信息... 在信息技术迅速发展的今天,传统的教育模式面临着诸多挑战,尤其是在高中数学教学中。数学作为一门逻辑性和抽象性极强的学科,往往让学生感到枯燥乏味,学习效果不尽如人意。为了提升数学教学的效果,培养学生的创新思维和实践能力,将信息技术与课堂教学深度融合成为一种有效的解决方案。信息技术的引入不仅可以丰富教学内容,还能激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和学习效果。本文将探讨如何通过信息技术的有效应用,促进高中数学高效课堂的实现,从而为教育工作者提供可行的教学策略和建议。 展开更多

关键词 数学高效课堂 教育工作者 高中数学教学 信息技术 深度融合 学习效果 有效应用 激发学生的学习兴趣

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高校武术课程线上教学探究实践与思考 被引量：3

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作者 种松 种中 《武术研究》 2021年第1期64-65,68,共3页

受疫情影响,全国高校开启了"停课不停学"的线上教学模式,针对遵义师范学院高校体育教育专业武术课程线上教学的探究实践进行阐述,通过线上教学所发现的问题进行了思考,提出尽量考察所有学生技能动作和理论的掌握情况,不断丰... 受疫情影响,全国高校开启了"停课不停学"的线上教学模式,针对遵义师范学院高校体育教育专业武术课程线上教学的探究实践进行阐述,通过线上教学所发现的问题进行了思考,提出尽量考察所有学生技能动作和理论的掌握情况,不断丰富和充实完善教学资源。 展开更多

关键词 武术 线上教学 实践与思考

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提高高中英语听力方法浅谈 被引量：1

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作者 方伟英 《新校园（上旬刊）》 2009年第4期100-100,108,共2页

在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的培养是缺一不可的。克拉申曾说：“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。”高考英语听力测试的增加是外语测试向更科学、更全面的方向迈进的重大举措，这体现了听力在高... 在英语学习中，听、说、读、写四项基本技能的培养是缺一不可的。克拉申曾说：“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。”高考英语听力测试的增加是外语测试向更科学、更全面的方向迈进的重大举措，这体现了听力在高中英语学习中的重要地位。如何提高学生的英语听力水平，是广大师生关注的问题。在教学实践中，笔者对听力教学进行了一些研究，总结了以下几条经验。 展开更多

关键词 听力方法 高中英语 英语听力测试 英语听力水平 英语学习 基本技能 语言习得 听力理解

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上好地理课关键在于一个“活”字

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作者 鲁丙城 《地理教学》 2000年第S1期38-39,共2页

众所周知,地理学科属于非高考科目,而怎样才能使学生把"要我学"变为"我要学",把"学会"变为"会学",就成了每一个有志于研究地理教学的教师所必须认真面对的新课题。那么怎样才能把地理课上活,... 众所周知,地理学科属于非高考科目,而怎样才能使学生把"要我学"变为"我要学",把"学会"变为"会学",就成了每一个有志于研究地理教学的教师所必须认真面对的新课题。那么怎样才能把地理课上活,充分调动学生学习的积极性呢?下面仅就这个问题谈谈自己的体会。一、"活"在联系实际就是说,课堂教学要联系学生日常生活实际,联系学生所见到的、碰到的实际问题。如讲天气时,教师可先向学生讲今天天气怎样?昨天、前天呢?为什么是这样的天气? 展开更多

关键词 地理课 学生学习 地理学科 解决问题 地理教学 联系实际 课堂教学 高中地理 教师 教学效果

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