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题名青年教师培养方式的探索
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作者
李兴来
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机构
黑龙江绥芬河市第三中学
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出处
《教书育人（高教论坛）》
2007年第S2期3-4,共2页
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文摘
每年都有一批大学生分配到我校,为学校注入了新鲜血液。教师队伍不断地向年轻化发展。如何使青年教师胜任本职工作,如何使这所年轻的学校得到更快的发展,是摆在学校领导面前最迫切的问题。几年来。
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关键词
青年教师
老教师
中学生
新教师
学校领导
教师队伍
大学生
课程改革
培养学生
教学方法
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名2011年牡丹江市初中升学考试俄语试题
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作者
孙明霞
曹英杰
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机构
黑龙江省东宁县第三中学
黑龙江省绥芬河市第三中学
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出处
《中学俄语》
2011年第11期13-22,60-63,共14页
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关键词
升学考试
THH
牡丹江市
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名九年级俄语练习题
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作者
冯永霞
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机构
黑龙江省绥芬河市第三中学
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出处
《中学俄语》
2015年第7期19-27,63,64,共11页
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关键词
练习题
九年级
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名《第一次真好》教学反思
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作者
王文如
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机构
黑龙江省绥芬河市第三中学
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出处
《神州》
2016年第32期35-35,共1页
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文摘
来到三中工作一个月了,正式开始讲课已经两周,对于我而言更多的是挑战.第一次面对初中的孩子,第一次在讲课中实行四三二的教学模式,第一次当班主任,这一切对于我而言都是一个栽新的开始,但我相信机遇是与挑战并存的,只要我多听、多学习,那一定会有收获的.
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关键词
《第一次真好》
教学反思
教学模式
班主任
讲课
孩子
初中
学习
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分类号
G633.302
[文化科学—教育学]
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题名比较法在初中阅读教学中的运用
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作者
于学俊
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机构
黑龙江省绥芬河市第三中学
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出处
《作文成功之路》
2017年第3期69-69,共1页
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文摘
初中语文教学中,阅读教学一直是一个难点,学生的理解能力各不相同,如何实现高效的教学是很多教师关注的话题。现行初中语文教材中多以主题进行划分,可采用比较法进行阅读教学,帮助学生理解文章内容,提高学生的阅读水平。本文就比较法在初中阅读教学中的运用谈谈自己的看法,和广大同行共同探讨。
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关键词
比较法
阅读教学
初中语文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名问题引导法在中学语文教学中的有效应用探析
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作者
于学俊
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机构
黑龙江省绥芬河市第三中学
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出处
《作文成功之路》
2016年第2期59-59,共1页
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文摘
语文是中学阶段必修科目之一，是中考重点考察的科目。中国文化博大精深，因而导致语文学习具有一定的难度。一方面，中学语文教材收纳了大量的古代诗词、文言文、名家佳作、外国优秀文章，篇幅较长，难度较大，学生难以理解教材深层次的含义，另一方面，教师教学方式过于单一化对学生学习造成了一定的不良影响。对此，本文将探讨问题引导法在中学语文教学中的应用，教师通过合理的设计问题并引导学生对所学知识进行思考，从而促使学生学会自主学习，培养学生浓厚的语文学习兴趣。
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关键词
问题引导法
中学语文教学
应用
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名提高俄语口语交际水平的几个途径
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作者
王宇畅
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机构
黑龙江省绥芬河市第三中学
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出处
《中学俄语》
2007年第8期20-20,共1页
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文摘
一、注意词的积累 词汇量是口语交流的基石。单词的积累，要利用记忆的最佳时机，如早晨起床后和晚上睡觉前，应抽出十几分钟记忆单词，可达事半功倍之效。背过的单词要注意复习，提倡使用循环法复习单词，使单词在短时间内重复出现，加强记忆。还可用闭眼“过电影”的方法，借助回忆强化记忆。更提倡在句中记单词，这更接近口语表达，能在交谈时不加思索地恰当运用，达到积累（背单词）与输出（说）的完美结合。
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关键词
口语交际
强化记忆
俄语
背单词
口语交流
事半功倍
口语表达
词汇量
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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