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应对方式、社会支持和心理压力对中学生心理健康的影响研究 被引量：135
1
作者 李金钊 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期980-982,共3页
该研究采用中学生应激源量表、中学生应对方式量表、领悟社会支持量表和症状自评量表 (SCL - 90 )对 852名初一至高三的学生进行了调查。通过单因变量多维交互效应的方差分析 ,结果表明 :消极应对方式对中学生的心理健康影响较大 ;积极... 该研究采用中学生应激源量表、中学生应对方式量表、领悟社会支持量表和症状自评量表 (SCL - 90 )对 852名初一至高三的学生进行了调查。通过单因变量多维交互效应的方差分析 ,结果表明 :消极应对方式对中学生的心理健康影响较大 ;积极应对方式与心理健康的相关不显著 ;社会支持对心理健康的影响同时具有主效应和缓冲效应 ;心理压力与心理健康之间存在着显著相关 ;应对方式和社会支持在心理压力与心理健康的关系中彼此独立起作用 。 展开更多
关键词 心理压力 中学生 心理健康 社会支持 积极应对方式
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2～3岁幼儿行为量表全国城市常模的制定 被引量：47
2
作者 刘灵 吴立云 姚凯南 《中国儿童保健杂志》 CAS 2003年第6期377-379,共3页
【目的】　制定 2～ 3岁儿童行为检查表中国城市常模。　【方法】　根据中国民族文化背景 ,在全国六大行政区 16个省市的城区按随机原则分层抽取 2 468名 2～ 3岁正常儿童 ,测查 2～ 3岁CBCL六个行为因子 (社交退缩、抑郁、睡眠问题、... 【目的】　制定 2～ 3岁儿童行为检查表中国城市常模。　【方法】　根据中国民族文化背景 ,在全国六大行政区 16个省市的城区按随机原则分层抽取 2 468名 2～ 3岁正常儿童 ,测查 2～ 3岁CBCL六个行为因子 (社交退缩、抑郁、睡眠问题、躯体诉述、攻击行为和破坏行为 )及内向性、外向性和行为问题总分的均值、百分位及标准分 ,并进行信度、效度检验 ,制定全国城市常模。　【结果】　制定出常模的分半、复测信度、同质性信度及效度良好。　【结论】　该量表适用于我国 2～ 3岁婴幼儿行为异常的评价 。 展开更多
关键词 行为 常模 幼儿
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关于数学思想方法教学的几点思考 被引量：14
3
作者 朱成杰 《数学通讯（教师阅读）》 北大核心 2004年第05M期5-7,共3页
关键词 “双基”教学 数学教育 数学思想 现代心理学
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论教师专业发展的社会支持系统 被引量：11
4
作者 李金钊 《新德育．思想理论教育（综合版）》 2005年第9期56-59,共4页
教师的发展除需要一般性的社会支持外,其职业发展又包含许多专业发展的需求。这些需求的满足与否将直接影响到教师的专业发展历程,直接影响到教师的教育教学生涯是否幸福等问题。
关键词 教师专业发展 社会支持系统 职业发展 教学生涯
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多感官教学:适应不同学生的学习风格 被引量：14
5
作者 李金钊 《现代教学》 2009年第6期40-41,共2页
“以学定教”是当今教学设计的主流思想，是以学生发展为本的最佳体现之一。在谈到“以学定教”的时候，我们可以考虑的因素有很多，如：以学生身心特点和发展规律、学习规律、认知水平、学习过程、学习类型、学习结果等来确定相应的教... “以学定教”是当今教学设计的主流思想，是以学生发展为本的最佳体现之一。在谈到“以学定教”的时候，我们可以考虑的因素有很多，如：以学生身心特点和发展规律、学习规律、认知水平、学习过程、学习类型、学习结果等来确定相应的教学方法。其中，感官偏好就是其中一个非常重要的维度。 展开更多
关键词 以学生发展为本 教学设计 学习风格 感官 以学定教 主流思想 身心特点 学习规律
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课堂教学公平观察量表的设计及观察方法 被引量：13
6
作者 李金钊 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2012年第3期66-69,共4页
本文介绍了课堂教学公平观察量表的设计依据、六个观察维度(学生参与课堂学习、教师对学生的回馈、教师对学生的个别关注、课堂教学目标与内容的安排、课堂教学方法与手段的运用、课堂教学资源的分配)以及基于小组合作的课堂教学公平观... 本文介绍了课堂教学公平观察量表的设计依据、六个观察维度(学生参与课堂学习、教师对学生的回馈、教师对学生的个别关注、课堂教学目标与内容的安排、课堂教学方法与手段的运用、课堂教学资源的分配)以及基于小组合作的课堂教学公平观察方法,为课堂教学公平研究提供了一个可行的实证研究方法,也为了解中小学课堂中教育公平现状提供了实证数据,丰富了课堂教学公平研究方法与内容,通过对中小学29节课的观察分析,提出六个观察维度能够成为引领教师关注学生差异,开展以学定教,实现课堂教学公平的重要路径。 展开更多
关键词 课堂 教学公平 观察量表 观察方法
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综合实践活动实施中的问题与对策 被引量：10
7
作者 陈必聆 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第3期91-92,共2页
综合实践活动是基于学生的直接经验、紧密联系学生自身生活与社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。开展综合实践活动，是教育改革的热点，也是其难点。为了更好地实施这一... 综合实践活动是基于学生的直接经验、紧密联系学生自身生活与社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。开展综合实践活动，是教育改革的热点，也是其难点。为了更好地实施这一活动，促进新一轮课程改革，笔者试就综合实践活动实际操作中存在的问题和对策作一阐述。 展开更多
关键词 综合实践活动 活动实施 社会生活 直接经验 课程形态 综合运用 教育改革 课程改革
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浅议积极心理教育在课堂中的运用 被引量：9
8
作者 朱崇福 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第8期50-51,共2页
美国著名心理学家赛林格曼（Seligman）1997年就任APA主席后提出了“积极心理学”这一思想，之后逐渐形成了一场积极心理学潮流。积极心理学致力于研究人的发展潜力和美德。主张能够使人的潜能得到充分的发挥。研究重点放在人自身的积... 美国著名心理学家赛林格曼（Seligman）1997年就任APA主席后提出了“积极心理学”这一思想，之后逐渐形成了一场积极心理学潮流。积极心理学致力于研究人的发展潜力和美德。主张能够使人的潜能得到充分的发挥。研究重点放在人自身的积极因素方面，主张心理学要以人的潜在的具有建设性的力量、美德为出发点， 展开更多
关键词 心理教育 积极心理学 课堂 心理学家 发展潜力 积极因素 APA 美德
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积极探索校本研修共同体的有效途径 被引量：8
9
作者 潘裕民 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2009年第10期57-58,共2页
随着基础教育课程改革的不断深入，“校本研修”已成为一个高频词。对于学校和教师来说，“校本研修”的关键在于能否根据自身的特点和优势，找到有效的途径，从而在提高教师专业发展的同时，促进学生的全面、和谐发展，推动学校教育教... 随着基础教育课程改革的不断深入，“校本研修”已成为一个高频词。对于学校和教师来说，“校本研修”的关键在于能否根据自身的特点和优势，找到有效的途径，从而在提高教师专业发展的同时，促进学生的全面、和谐发展，推动学校教育教学质量的整体提升。 展开更多
关键词 校本研修 共同体 基础教育课程改革 教师专业发展 教育教学质量 和谐发展 高频词 学校
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运用反思札记培养反思型英语教师的实践与探索 被引量：7
10
作者 金敏 金怡 《中小学外语教学》 北大核心 2010年第5期1-6,共6页
本文回顾了反思型外语教学的发展，在调查研究的基础上，对如何运用反思札记培养反思型英语教师进行了探索，并总结了适合不同反思水平英语教师使用的反思札记的基本内容、形式和要求。
关键词 反思札记 反思型教师
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课堂教学中教育公平研究文献综述 被引量：7
11
作者 李金钊 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2011年第8期21-23,共3页
教育公平问题是一个研究热点。基于“中国知网”五种数据库（中国期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国重要会议全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库），以文献“题名”为检索项，以“教... 教育公平问题是一个研究热点。基于“中国知网”五种数据库（中国期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国重要会议全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库），以文献“题名”为检索项，以“教育公平”为检索词，采取“精确匹配”方式进行检索，时间跨度从1979年至2011年3月26日，共检索到相关文献近4339篇。 展开更多
关键词 教育公平问题 文献综述 中国博士学位论文全文数据库 中国期刊全文数据库 课堂教学 检索项 中国知网 时间跨度
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积极心理学的使命:自我概念的修复与重建 被引量：6
12
作者 朱崇福 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2011年第3期53-54,共2页
本文通过对"自我发展"、"自我概念"的梳理与界定,阐述了"自我概念"为何需要修复与重建,以及积极心理学在"自我概念"的修复与重建中所发挥的作用。
关键词 自我概念 积极心理学 修复 重建
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有效教学离不开“以学定教” 被引量：5
13
作者 魏耀发 《现代教学》 2009年第6期38-39,共2页
“以学定教”，为学生提供最适合其发展的教育，是教育公平的核心所在，也是教学效能得以提高的关键因素。上海市黄浦区教师进修学院和区内不少中小学的教师围绕“以学定教”进行了积极的探索。他们把了解学生、研究学生，根据学生的实... “以学定教”，为学生提供最适合其发展的教育，是教育公平的核心所在，也是教学效能得以提高的关键因素。上海市黄浦区教师进修学院和区内不少中小学的教师围绕“以学定教”进行了积极的探索。他们把了解学生、研究学生，根据学生的实际情况进行有针对性的教育一作为在教学中实施“以学生发展为本移理念的一个抓手，结合课堂教学实践开展课题研究和“学会学习与潜能开发”成果的推广。经过一个阶段的实践，教师尝到了甜头，学生增强了信心。 展开更多
关键词 以学定教 有效教学 以学生发展为本 教师进修学院 教育公平 教学实践 教学效能 潜能开发
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“文化自觉”与教师专业发展 被引量：5
14
作者 潘裕民 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2011年第2期99-102,共4页
"文化自觉"的命题,是我国著名社会学家费孝通先生最早提出的。教师的"文化自觉"是指教师的"职业认同"和"自主发展"意识。从教师专业化发展的角度看,"文化自觉"主要体现在五个方面,... "文化自觉"的命题,是我国著名社会学家费孝通先生最早提出的。教师的"文化自觉"是指教师的"职业认同"和"自主发展"意识。从教师专业化发展的角度看,"文化自觉"主要体现在五个方面,即道德自觉、理论自觉、专业自觉、实践自觉和思维自觉。这"五个自觉",是教师专业发展的内在需求,也是教师实现专业化发展的行动基础。 展开更多
关键词 文化自觉 教师 专业发展
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关于目前中学历史双语教学中存在问题的思考 被引量：2
15
作者 冯常丽 《历史教学问题》 2003年第4期73-74,共2页
关键词 中学 历史教学 双语教学 教学内容 教材选择 教师素质 教学研究
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让学习成为教师的一种生活方式 被引量：4
16
作者 潘裕民 《基础教育》 2008年第10期34-37,共4页
在当下的基础教育改革中，大家都在谈教师专业发展，都在追求教师的核心竞争力，但这些都离不开学习。教师学习是提升教师发展的重要方式。教师可以通过多种学习途径来不断充实自己、完善自己。随之，“终身学习”被视为当代教师可持续... 在当下的基础教育改革中，大家都在谈教师专业发展，都在追求教师的核心竞争力，但这些都离不开学习。教师学习是提升教师发展的重要方式。教师可以通过多种学习途径来不断充实自己、完善自己。随之，“终身学习”被视为当代教师可持续发展的基石，“让学习成为教师的一种生活方式”的观念也被越来越多的人所认同。 展开更多
关键词 教师 学习 生活方式 学习途径
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在师生互动中引导学生自主学习 被引量：3
17
作者 徐侠 《中学语文教学》 2006年第4期12-14,共3页
关键词 自主学习 师生互动 终身教育 中学 语文教学
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讨论主题1：区域如何组织好862节课的使用
18
作者 无 宋林飞 +6 位作者 潘裕民 李红 姚治功 平智炜 姚秋平 陈晞 汤立宏 《现代教学》 2007年第1期33-42,共10页
2006年下半年,上海市教委推出了862节录像观摩课,供上海市的教师观、评。这些课无论对于教师培训,还是对于校本研修、教研组建设,都是宝贵的资源。如何围绕这862节课开展各项教研活动?如何借助这862节课提高教师的教学水平和专业能力?... 2006年下半年,上海市教委推出了862节录像观摩课,供上海市的教师观、评。这些课无论对于教师培训,还是对于校本研修、教研组建设,都是宝贵的资源。如何围绕这862节课开展各项教研活动?如何借助这862节课提高教师的教学水平和专业能力?这是目前区域、学校、教师都非常关心并着力探索的工作。本期,我们收集了一批比较成功的用好862节课的经验,并将其整理为：区县经验、学校经验和学校教研组经验,以方便读者阅读、参考。 展开更多
关键词 资源 教研组建设 组织 主题 教师观 教师培训 校本研修 教研活动
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四川地震对上海青少年的生命影响及其教育意义 被引量：3
19
作者 徐浙宁 吴立云 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2008年第12期43-46,共4页
文章通过对538名上海青少年震后一个月的生命观、生命关系及日常行为等调查,结果显示:四川地震对青少年具有广泛的生命影响,激发了青少年对生命价值和死亡的思考,改善了青少年对自我、对他人、对社会的认识,"助人"、"珍... 文章通过对538名上海青少年震后一个月的生命观、生命关系及日常行为等调查,结果显示:四川地震对青少年具有广泛的生命影响,激发了青少年对生命价值和死亡的思考,改善了青少年对自我、对他人、对社会的认识,"助人"、"珍惜时间"等正向行为显著增加;同时,挑战了青少年的生存安全感。 展开更多
关键词 青少年 生命观 教育意义 上海 地震 四川 日常行为 生命价值
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榜样示范，促成学生道德行为的规范 被引量：1
20
作者 李燕华 杨成林 王燕萍 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第22期20-23,共4页
上海市学联第十四次代表大会上，大同中学学生乐斯文因“乐观自信、勇挑家庭重担”而荣获“感动校园”人物奖。乐斯文生长在一个贫困家庭：父亲因患脑瘤而双目失明、左手左脚残疾，母亲身患癌症病退在家。就是生活在这样一个家庭中，十... 上海市学联第十四次代表大会上，大同中学学生乐斯文因“乐观自信、勇挑家庭重担”而荣获“感动校园”人物奖。乐斯文生长在一个贫困家庭：父亲因患脑瘤而双目失明、左手左脚残疾，母亲身患癌症病退在家。就是生活在这样一个家庭中，十多年来，乐斯文每天为父母准备好一日三餐，照顾父母的起居饮食，包揽了家里所有的家务。日复一日，年复一年， 展开更多
关键词 中学学生 榜样示范 道德行为 贫困家庭 代表大会 上海市 父母 校园
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