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核心素养视角下数学深度教学的策略研究 被引量：50
1
作者 汤明清 李善良 《中小学教师培训》 2018年第10期48-51,共4页
发展学生核心素养已经成为我国基础教育改革的风向标,核心素养回答了我国未来教育要"培养什么样的人"的问题,但是对于到底怎么来培养的问题,则需要借助一定的教学实践来解决。开展深层学情分析、深挖教材背后的思想、开展深... 发展学生核心素养已经成为我国基础教育改革的风向标,核心素养回答了我国未来教育要"培养什么样的人"的问题,但是对于到底怎么来培养的问题,则需要借助一定的教学实践来解决。开展深层学情分析、深挖教材背后的思想、开展深度教学对话和创设深意课堂活动、培育学生深刻质疑反思能力的深度教学无疑为核心素养的落地生根提供了肥沃的土壤。 展开更多
关键词 核心素养 数学核心素养 深度教学
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学科核心素养理念下的“三生”数学课堂 被引量：20
2
作者 汤明清 《教学与管理》 北大核心 2018年第15期102-104,共3页
学生核心素养的养成教育已经成为教育界甚至整个社会关注的焦点,学生核心素养的养成离不开学科核心素养教育。具有抽象性、严谨性和广泛应用性三大特征的数学学科如何在课堂教学中进行学生核心素养教育,成为数学教育界研讨最广泛的话题... 学生核心素养的养成教育已经成为教育界甚至整个社会关注的焦点,学生核心素养的养成离不开学科核心素养教育。具有抽象性、严谨性和广泛应用性三大特征的数学学科如何在课堂教学中进行学生核心素养教育,成为数学教育界研讨最广泛的话题。构建生态、生活、生长的新型活力课堂范式,有利于学生核心素养的养成和数学教育改革的深入推进。 展开更多
关键词 核心素养 数学课堂 生态 生活 生长
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指向高阶思维的课堂提问策略探究 被引量：17
3
作者 汤明清 《基础教育课程》 北大核心 2019年第19期41-47,共7页
发展学生的高阶思维是新时代培养创新型人才的具体要求。问题是思维的起点,课堂提问的质量将直接影响课堂教学的质量、影响学生思维能力的培养。指向高阶思维的课堂提问应注重提问的目的性、科学性、需求性、双向性、反馈性,问题要设置... 发展学生的高阶思维是新时代培养创新型人才的具体要求。问题是思维的起点,课堂提问的质量将直接影响课堂教学的质量、影响学生思维能力的培养。指向高阶思维的课堂提问应注重提问的目的性、科学性、需求性、双向性、反馈性,问题要设置在知识的生长点上,要关注学科思想和方法。 展开更多
关键词 课堂教学 高阶思维 课堂提问 教学策略
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学生发展核心素养中"学会学习"的内涵及培养策略研究 被引量：12
4
作者 汤明清 吴荣平 《基础教育课程》 北大核心 2020年第13期39-45,共7页
"学会学习"被联合国教科文组织列为21世纪教育的四大支柱之一,先后被芬兰、欧盟、经合组织等国家和组织列为"学生发展核心素养",2016年"学会学习"正式成为我国学生发展六大核心素养之一."学会学习&q... "学会学习"被联合国教科文组织列为21世纪教育的四大支柱之一,先后被芬兰、欧盟、经合组织等国家和组织列为"学生发展核心素养",2016年"学会学习"正式成为我国学生发展六大核心素养之一."学会学习"有着丰富的内涵和科学的评价,可以通过元学习能力的培养、积极情感的培育和学习共同体的组建来培育学生"学会学习". 展开更多
关键词 核心素养 学会学习 内涵 策略
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中职活力课堂:内涵意蕴、操作程序与实施策略 被引量：9
5
作者 朱俊 陈金国 +1 位作者 姚敏 吕传鸿 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第20期15-20,共6页
针对中等职业教育教学质量不高、课堂教学方法落后、教学改革促进机制不健全等问题,开展活力课堂实践,推动了中职学校的"课堂革命"。在对中职活力课堂内涵意蕴进行剖析的基础上,建立了"三段六步"操作程序,确立了激... 针对中等职业教育教学质量不高、课堂教学方法落后、教学改革促进机制不健全等问题,开展活力课堂实践,推动了中职学校的"课堂革命"。在对中职活力课堂内涵意蕴进行剖析的基础上,建立了"三段六步"操作程序,确立了激发课堂要素活力与"三少三多、三变三学"的教学实施策略。 展开更多
关键词 职业教育 活力课堂 内涵特征 结构程序 实施策略
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中职数学“翻转课堂”教学策略研究 被引量：8
6
作者 汤明清 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2016年第5期31-33,共3页
翻转课堂改变了传统课堂教学中的一些弊端,释放和延展了课堂学习时间。中职数学实施翻转课堂的基本策略是:以翻转教学功能为标尺,满足学生个性化学习为出发点,以微课教学资源为支撑,从教学内容、教学组织和教学手段三个层面实现整合优化。
关键词 中职数学 翻转课堂 微课
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汽车柴油机有害物排放法规分析与后处理技术发展趋势研究 被引量：7
7
作者 赵腾飞 倪飞 《造纸装备及材料》 2022年第7期132-134,共3页
我国柴油车污染问题突出,亟须重点控制。文章对我国柴油车后处理技术的主要研究进展进行了综述与展望。结果显示:我国自柴油车国Ⅳ标准实施以来,后处理技术已经成为柴油车尾气污染控制的必备技术。目前发展出的主要后处理技术包括用于控... 我国柴油车污染问题突出,亟须重点控制。文章对我国柴油车后处理技术的主要研究进展进行了综述与展望。结果显示:我国自柴油车国Ⅳ标准实施以来,后处理技术已经成为柴油车尾气污染控制的必备技术。目前发展出的主要后处理技术包括用于控制CO和HC排放的柴油机氧化催化剂(DOC)、用于控制PM排放的柴油颗粒捕集器(DPF)、用于控制NOx排放的选择性催化还原技术(SCR)。我国国Ⅳ和国Ⅴ阶段主要采用SCR技术路线控制重型柴油车污染排放,而国Ⅵ阶段严苛的标准要求为柴油车污染物排放控制带来巨大挑战,需要将多种后处理技术进行耦合,并且需要将后处理系统与发动机系统进行融合。 展开更多
关键词 柴油机 后处理 尾气净化 发动机 机外净化
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中职数学与专业课融合的课堂教学策略研究 被引量：7
8
作者 李志梅 《职业技术》 2015年第9期45-46,共2页
在教学过程中,数学教师可根据各专业的特点设计相应的数学教学目标,并且选择合适的高效的课堂教学方法,重视课堂教学过程,通过不断地教学反思,提高课堂效益,重视能力培养,促进学生个性发展,让课堂教学改革走到自然本真的发展道路上来。
关键词 课程改革 融合 教学策略
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课堂活力从哪儿来 被引量：7
9
作者 赵文平 陈金国 +1 位作者 徐鸿洲 姜华东 《江苏教育》 2018年第20期6-15,共10页
目前,教学诊改工作已在江苏各职业学校全面推开。在明眼人看来,职校教学最直观、最明显需要诊改的,应该就是课堂面貌了——传统课堂普遍以教师为中心,以教定学,教学内容陈旧,教学方式“满堂灌”“一讲到底”,教学手段单一,教学评价缺乏... 目前,教学诊改工作已在江苏各职业学校全面推开。在明眼人看来,职校教学最直观、最明显需要诊改的,应该就是课堂面貌了——传统课堂普遍以教师为中心,以教定学,教学内容陈旧,教学方式“满堂灌”“一讲到底”,教学手段单一,教学评价缺乏多元化。这种低效、沉闷的课堂培养出来的学生,能适应新岗位、新工作、新技术、新工艺的要求吗？能具备岗位迁移和职业变更所需要的创新能力、创业能力和可持续发展能力吗？能满足“中国制造”“工业4.0”等等的发展需要吗？答案一定是否定的。所以,我省一些地区和职业学校早在2015年就开始了这方面的改革和探索,提出变革沉闷的课堂,着力构建适合学生生命发展的“活力课堂”的教学主张。“活力课堂”,是教师、学生、知识都焕发出生命活力的课堂。充满活力的课堂,才能改变中职课堂教学质态,提升教育教学质量。课堂教学是学校教育的主渠道,抓课堂教学也就抓住了学校教育的中心。一直以来,课堂教学及相应管理体系作为职业教育质量提升的重要内容备受关注和重视。江苏省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》（苏政办发[2012]194号）提出要改革教育教学模式,坚持“做中学、做中教”,推行项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学;江苏省政府《关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》（苏政发[2014]109号）提出要坚持工学结合、知行合一,推行项目教学、案例教学、仿真教学、工作过程导向教学等模式,培养学生的文化素养、专业技能和社会实践能力;《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）要求各地、各职业院校加强教育教学质量管理,切实发挥学校的教育质量保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系� 展开更多
关键词 课堂活力 江苏省教育厅 人才培养质量 教育教学质量 教育教学改革 以教师为中心 教育质量保证 职业学校
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中职“适学课堂”：内涵特征、价值透视与生成策略 被引量：7
10
作者 汤明清 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第32期5-9,共5页
随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是适合学情、适合学法和适合学材的课堂,具有自主学习、教师引导、合作探... 随着信息化时代的发展和学生核心素养发展目标的落实,中职课堂教学由"为教而教"向"为学而教"转变,"适学课堂"应运而生。适学课堂是适合学情、适合学法和适合学材的课堂,具有自主学习、教师引导、合作探究和检测达标的课堂特征。适学课堂是回归教育的目的、尊重个体差异和生命价值、发展学生核心素养的课堂。实践教学应通过创新"适学"课堂理念、创建"适学"课堂学习共同体、组织适合的学习内容生成适学课堂。 展开更多
关键词 适学课堂 为学而教 为教而教 生成策略
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基于核心素养培育的中职课堂教学变革动因与策略 被引量：6
11
作者 汤明清 《职业技术教育》 北大核心 2020年第14期48-52,共5页
核心素养是个体适应21世纪知识经济高速发展的必备品格和关键能力。中职学生核心素养与其他类型教育学生的核心素养存在一定的差异性,基于核心素养培育的中职课堂教学变革是受全球人才核心素养培养的价值牵动和我国产业转型升级对人才... 核心素养是个体适应21世纪知识经济高速发展的必备品格和关键能力。中职学生核心素养与其他类型教育学生的核心素养存在一定的差异性,基于核心素养培育的中职课堂教学变革是受全球人才核心素养培养的价值牵动和我国产业转型升级对人才素养要求提升的牵引。基于核心素养培育的中职课堂教学变革策略:教学理念从知识中心走向经验中心,教学目标从分解割裂走向融汇整合,教学内容从全面覆盖走向深度理解,教学方式从课堂讲授走向合作探究,教学评价从单一性走向综合性。 展开更多
关键词 中职学校 核心素养 课堂教学 变革
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“以学为中心”课堂教学评价标准的构建与使用 被引量：6
12
作者 汤明清 《教育实践与研究》 2021年第6期34-37,共4页
“以学为中心”的课堂教学评价标准是基于学生核心素养的教育目标,及以学生的学习效果为导向的教学评价。该教学评价指标关注课堂教学的客观结构与学生发展性学习的内在规律,能客观地反映学生课堂学习的状态和效果,对推进课堂教学改革... “以学为中心”的课堂教学评价标准是基于学生核心素养的教育目标,及以学生的学习效果为导向的教学评价。该教学评价指标关注课堂教学的客观结构与学生发展性学习的内在规律,能客观地反映学生课堂学习的状态和效果,对推进课堂教学改革、落实发展学生核心素养的教育目标具有重要意义。 展开更多
关键词 课堂教学 教学评价 教学质量 学生发展
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平面设计软件与DICOM图像数据处理技术的应用分析 被引量：2
13
作者 葛明翠 《信息与电脑》 2023年第13期25-27,共3页
图形设计软件已经被广泛开发和使用,并且其技术层次也在不断提高,它对图形设计的可持续发展起到了促进作用。将医学数字成像和通信(Digital Imaging and Communications in Medicine,DICOM)影像资料处理技术运用于图形设计软体上,使图... 图形设计软件已经被广泛开发和使用,并且其技术层次也在不断提高,它对图形设计的可持续发展起到了促进作用。将医学数字成像和通信(Digital Imaging and Communications in Medicine,DICOM)影像资料处理技术运用于图形设计软体上,使图形设计软体得以信息化,推动图形设计软体的发展。 展开更多
关键词 平面设计 软件 医学数字成像和通信(DICOM)
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职业素养教育融入中职旅游专业项目化教学实践 被引量：2
14
作者 陈倩 《旅游与摄影》 2023年第9期141-143,共3页
在当前职业学校职业素养教育改革背景下,为了促进中职旅游专业学生全面发展,文章分析了职业素养教育融入中职旅游专业项目化教学的必要性及可行性,并以“设计旅游线路”项目为例,探索了职业素养教育融入中职旅游专业项目化教学的策略、... 在当前职业学校职业素养教育改革背景下,为了促进中职旅游专业学生全面发展,文章分析了职业素养教育融入中职旅游专业项目化教学的必要性及可行性,并以“设计旅游线路”项目为例,探索了职业素养教育融入中职旅游专业项目化教学的策略、方法和具体实施内容,以提高学生的职业素养和实践能力。 展开更多
关键词 职业素养教育 项目化教学 中职旅游专业
原文传递
探究非遗文化在中职服装设计课程中的思政教育应用策略
15
作者 徐蕾 《鞋类工艺与设计》 2024年第7期3-5,共3页
本文深入探讨了非遗文化在中职服装设计课程中思政教育应用策略的重要性与实践路径。通过将非遗文化的丰富内涵与思政教育的核心理念相结合,不仅能够有效提升学生的文化素养和审美水平,更能培养学生的民族自豪感和文化自信心。文章首先... 本文深入探讨了非遗文化在中职服装设计课程中思政教育应用策略的重要性与实践路径。通过将非遗文化的丰富内涵与思政教育的核心理念相结合,不仅能够有效提升学生的文化素养和审美水平,更能培养学生的民族自豪感和文化自信心。文章首先分析了非遗文化在中职服装设计课程中的独特价值,指出其对于学生全面发展和文化传承的重要意义。接着,文章提出了若干思政教育应用策略,包括深入挖掘非遗文化的思政教育资源、创新教学方法注重实践体验、加强跨学科合作形成育人合力以及强化思政教育导向培养文化自信等。这些策略旨在通过多元化的教学手段和活动形式,将非遗文化的精髓和价值融入服装设计课程之中,实现思政教育的有效渗透。最后,文章强调了非遗文化在中职服装设计课程中思政教育应用策略的可行性和前景,为中职教育在文化传承与创新方面提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 非遗文化 中职 思政教育 服装设计
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“双创”素养要求下中职电子商务专业改革的途径 被引量：2
16
作者 魏松嵘 《知识窗（教师版）》 2023年第4期18-20,共3页
经济全球化已经成为不可逆的潮流,创新意识和创业能力培养正以势不可挡的趋势席卷我国各阶段教育,包括中职教育。文章基于学校层面、教师角度、学生视角,探究如何在中职电子商务专业改革中培养学生的创新意识和创业能力。
关键词 中职 电子商务专业 创新意识 创业能力
原文传递
基于数控技术的汽车零部件加工精度控制研究
17
作者 王文霞 《汽车测试报告》 2024年第9期62-64,共3页
数控技术在汽车零部件加工中扮演至关重要的角色,其加工精度直接影响汽车的性能和安全性。为了确保加工精度,必须考虑设备、材料、工艺和环境等关键因素的影响。该文阐述基于数控技术的汽车零部件加工精度控制的重要性,分析基于数控技... 数控技术在汽车零部件加工中扮演至关重要的角色,其加工精度直接影响汽车的性能和安全性。为了确保加工精度,必须考虑设备、材料、工艺和环境等关键因素的影响。该文阐述基于数控技术的汽车零部件加工精度控制的重要性,分析基于数控技术的汽车零部件加工精度影响因素,提出基于数控技术的汽车零部件加工精度控制策略,以有效提升汽车零部件加工精度,进而提升汽车整体质量。 展开更多
关键词 数控技术 汽车零部件 加工精度
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混合动力汽车能源利用效率优化研究
18
作者 邹正瑞 《汽车测试报告》 2024年第7期148-150,共3页
作为一种高效节能的交通工具,混合动力汽车在减少环境污染和降低能源消耗方面发挥非常重要的作用。该文对混合动力汽车进行概述,分析混合动力汽车能源利用效率关键影响因素,包括发动机性能、电池技术、车辆质量及空气动力学设计,提出混... 作为一种高效节能的交通工具,混合动力汽车在减少环境污染和降低能源消耗方面发挥非常重要的作用。该文对混合动力汽车进行概述,分析混合动力汽车能源利用效率关键影响因素,包括发动机性能、电池技术、车辆质量及空气动力学设计,提出混合动力汽车能源利用效率优化策略,包括优化动力系统协同控制、改进能源管理方法,以提高混合动力汽车能源利用效率,推动混合动力汽车的可持续发展。 展开更多
关键词 混合动力汽车 能源利用效率 动力系统 能源管理 能量回收
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仿真软件在汽车电工电子技术课程教学中的应用
19
作者 张巍 《汽车测试报告》 2024年第9期131-133,共3页
该文分析仿真软件在汽车电工电子技术课程教学中的应用意义,阐述仿真软件在汽车电工电子技术课程教学中的选择标准,包括遵循功能性和实用性原则、遵循用户友好性与可扩展性原则、开展成本收益分析,探讨仿真软件在汽车电工电子技术课程... 该文分析仿真软件在汽车电工电子技术课程教学中的应用意义,阐述仿真软件在汽车电工电子技术课程教学中的选择标准,包括遵循功能性和实用性原则、遵循用户友好性与可扩展性原则、开展成本收益分析,探讨仿真软件在汽车电工电子技术课程教学中的应用策略,包括整合课程内容与仿真软件、结合试验设计与仿真软件、建立评估与反馈机制,以提升教学效果和学生的学习体验。 展开更多
关键词 仿真软件 汽车电工电子技术课程 用户友好性
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仿真软件在汽车电工电子技术课程试验教学中的应用
20
作者 南志成 《汽车测试报告》 2024年第9期134-136,共3页
在汽车电工电子技术课程试验教学中,仿真软件的应用可提高教学效率,减少试验成本,并激发学生的学习兴趣。将仿真软件应用在电路分析与设计、电子元件特性模拟、故障诊断与排除中,可以使学生将理论知识和实践操作有机结合起来,高效完成... 在汽车电工电子技术课程试验教学中,仿真软件的应用可提高教学效率,减少试验成本,并激发学生的学习兴趣。将仿真软件应用在电路分析与设计、电子元件特性模拟、故障诊断与排除中,可以使学生将理论知识和实践操作有机结合起来,高效完成汽车电路设计、电子元件选择和故障处理等学习任务。该文分析仿真软件在试验教学中的应用优势,探讨仿真软件在汽车电工电子技术课程试验教学中的具体应用,阐述仿真软件在汽车电工电子技术课程试验教学中应用存在的问题与解决方法,以更好地提升汽车电工电子技术课程试验教学效果。 展开更多
关键词 仿真软件 汽车电工电子技术课程 试验教学
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