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1
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国际视野中的教师专业发展 |
卢乃桂
钟亚妮
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《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
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2006 |
240
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2
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论教师的内在改变与外在支持 |
卢乃桂
操太圣
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2002 |
68
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3
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大数据时代的教育政策证据:以证据为本理念对中国教育治理现代化与决策科学化的启示 |
陈霜叶
孟浏今
张海燕
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2014 |
105
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4
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中国改革情境中的全球化:中国高等教育市场化现象透析 |
卢乃桂
操太圣
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《北京大学教育评论》
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2003 |
71
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5
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教师专业发展理论基础的探讨 |
卢乃桂
钟亚妮
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2007 |
66
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6
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学校变革困难的新制度主义解释 |
柯政
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《北京大学教育评论》
北大核心
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2007 |
61
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7
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谁从影子教育中获益?——兼论影子教育对教育结果均等化的影响 |
李佳丽
胡咏梅
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《教育与经济》
CSSCI
北大核心
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2017 |
66
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8
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信息社会的人才要求 |
卢乃桂
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2000 |
46
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9
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教育政策研究：议论批判的视域 |
曾荣光
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《北京大学教育评论》
北大核心
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2007 |
56
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10
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我国90年代教育机会不平等现象分析 |
卢乃桂
许庆豫
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2001 |
34
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11
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教育改革背景下的教师专业性与教师责任 |
卢乃桂
王丽佳
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2013 |
41
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12
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家长参与和代际闭合对初中生认知能力的影响——基于科尔曼社会资本理论的分析 |
李佳丽
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《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
38
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13
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从外在支援到内在发展:教师轮岗交流政策的实施重点探析 |
操太圣
吴蔚
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《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
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2014 |
36
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14
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教育变革中的教师专业身份及其建构 |
卢乃桂
王夫艳
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《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
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2009 |
32
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15
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教育政策行动:解释与分析框架 |
曾荣光
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《北京大学教育评论》
CSSCI
北大核心
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2014 |
34
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16
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长效落实“双减”政策的困境与对策——以政策执行网络视角分析 |
钟程
谢均才
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2022 |
32
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17
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从教师合作看我国校本教研及其对学习共同体发展的启示 |
乔雪峰
卢乃桂
黎万红
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2013 |
32
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18
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当代中国教师教育改革与教师专业身份之重建 |
卢乃桂
王夫艳
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2009 |
30
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19
|
家庭社会经济文化地位与学生遭受校园欺凌关系的实证研究——家长支持和教师支持的中介作用 |
黄亮
赵德成
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2018 |
30
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20
|
教育政策研究的类别、特征和启示 |
卢乃桂
柯政
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《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
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2007 |
17
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