家庭功能对同伴关系的影响:共情和理智调控情绪能力的多重中介效应 被引量：24

1

作者 李曦 张雪凤 +1 位作者 冯啸 韩磊 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第1期158-161,共4页

目的:探讨共情和理智调控情绪能力在家庭功能与同伴关系之间的中介作用。方法:采用家庭功能评定量表、同伴关系满意度量表、中文版人际反应指针量表和大学生理智调控情绪能力问卷对520名大学生进行测量。结果:(1)家庭功能得分(得分越高... 目的:探讨共情和理智调控情绪能力在家庭功能与同伴关系之间的中介作用。方法:采用家庭功能评定量表、同伴关系满意度量表、中文版人际反应指针量表和大学生理智调控情绪能力问卷对520名大学生进行测量。结果:(1)家庭功能得分(得分越高说明家庭功能越差)与共情、理智调控情绪能力、同伴关系呈显著负相关;共情、理智调控情绪能力与同伴关系之间均呈显著两两正相关;(2)共情和理智调控情绪能力在家庭功能与同伴关系之间既起到部分中介作用,也起到链式中介作用。结论:家庭功能一方面直接影响个体的同伴关系,另一方面通过共情和理智调控情绪能力的链式中介作用影响个体的同伴关系。 展开更多

关键词 家庭功能 共情 理智调控情绪能力 同伴关系 多重中介模型

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羞怯与生活满意度:安全感与自我控制的多重中介效应 被引量：22

2

作者 高峰强 任跃强 +1 位作者 徐洁 韩磊 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第3期547-549,553,共4页

目的:探讨安全感和自我控制在羞怯与生活满意度之间的中介作用。方法:采用大学生羞怯量表、安全感量表、大学生自我控制量表和大学生生活满意度评定量表测量了510名大学生。结果:1羞怯与安全感、自我控制以及生活满意度三者之间均呈显... 目的:探讨安全感和自我控制在羞怯与生活满意度之间的中介作用。方法:采用大学生羞怯量表、安全感量表、大学生自我控制量表和大学生生活满意度评定量表测量了510名大学生。结果:1羞怯与安全感、自我控制以及生活满意度三者之间均呈显著负相关,安全感、自我控制和生活满意度三者两两之间呈显著正相关;2安全感和自我控制在羞怯与生活满意度之间起到部分中介作用。结论:羞怯通过安全感和自我控制的部分中介作用影响个体的生活满意度。 展开更多

关键词 羞怯 安全感 自我控制 生活满意度 多重中介效应

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相对剥夺感、负性生活事件在羞怯与攻击关系中的多重中介作用 被引量：20

3

作者 高峰强 杨华勇 +1 位作者 耿靖宇 韩磊 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第2期347-350,共4页

目的:考察羞怯、相对剥夺感、负性生活事件与攻击的关系。方法:使用大学生羞怯量表、攻击问卷、相对剥夺感量表、青少年自评生活事件量表(ASLEC)对413名大学生进行测量。结果:1相关分析发现,羞怯、相对剥夺感、负性生活事件与攻击均存... 目的:考察羞怯、相对剥夺感、负性生活事件与攻击的关系。方法:使用大学生羞怯量表、攻击问卷、相对剥夺感量表、青少年自评生活事件量表(ASLEC)对413名大学生进行测量。结果:1相关分析发现,羞怯、相对剥夺感、负性生活事件与攻击均存在显著的两两正相关;2结构方程模型显示相对剥夺感、负性生活事件在羞怯与攻击的关系中起部分中介作用。结论:个体羞怯水平越高,遭受的负性生活事件越多,并会体验到更强的相对剥夺感,这导致羞怯个体表现出较强的攻击性。 展开更多

关键词 羞怯 相对剥夺感 负性生活事件 攻击行为

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程序公正、不确定性对公共政策可接受性的影响:情感信任、认知信任的中介作用 被引量：17

4

作者 杜帆 吴玄娜 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第2期448-454,共7页

为了研究程序公正、不确定性与公共政策可接受性之间的关系,并进一步考察情感信任和认知信任在其中的中介效应,本研究选取公共政策领域,通过问卷调查的方法随机选取510名北京市民进行研究。研究发现,程序公正与公共政策可接受性正相关,... 为了研究程序公正、不确定性与公共政策可接受性之间的关系,并进一步考察情感信任和认知信任在其中的中介效应,本研究选取公共政策领域,通过问卷调查的方法随机选取510名北京市民进行研究。研究发现,程序公正与公共政策可接受性正相关,不确定性与公共政策可接受性负相关,情感信任中介程序公正与公共政策可接受性,并对不确定性与公共政策可接受性之间有遮掩效应,而认知信任不存在显著的中介作用。 展开更多

关键词 程序公正 不确定性 情感信任 认知信任 公共政策可接受性

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编码任务对来源记忆的影响:一项事件相关电位研究 被引量：1

5

作者 梁九清 韩好川 王建平 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第5期1047-1054,共8页

本研究采用ERPs技术,探讨编码任务对来源记忆的影响及其神经机制。在学习阶段,让被试进行两种编码操作：匹配判断任务和大小判断任务;在测验阶段,让被试进行来源判断任务。行为结果发现：在编码阶段,匹配判断任务比大小判断任务需要更... 本研究采用ERPs技术,探讨编码任务对来源记忆的影响及其神经机制。在学习阶段,让被试进行两种编码操作：匹配判断任务和大小判断任务;在测验阶段,让被试进行来源判断任务。行为结果发现：在编码阶段,匹配判断任务比大小判断任务需要更长的时间;在测验阶段,匹配判断任务在＂项目旧/背景旧＂和＂部分旧＂条件的正确率显著高于大小判断任务,匹配判断任务在＂项目旧/背景旧＂条件的反应时显著短于大小判断任务。测验阶段ERPs结果发现：两种编码任务的新旧效应在200～700ms均有较广泛的头皮分布,而在700～1100ms呈前额皮层最大化分布;匹配判断任务的新旧效应比大小判断任务更大,表现在600～700ms的FPz电极以及700～800ms的Pz、P4电极。由此可见,在来源记忆中,编码任务影响来源记忆,主要表现在后部顶区位置;晚期前额皮层新旧效应不受任务难度因素的影响。 展开更多

关键词 来源记忆 编码任务 提取难度 早期新旧效应 晚期前额皮层新旧效应

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基于激活模型中的注意与长时记忆可用性的ERP研究

6

作者 刘兆敏 郭春彦 罗良 《中国科学：生命科学》 CSCD 北大核心 2010年第5期451-461,共11页

本实验通过在概念水平上对记忆项目进行注意定向,探讨了注意在记忆相关项目中的作用及对长时记忆可用性的影响.结果发现,非记忆项的N400比记忆项的N400更负;与记忆项同类的单词对类别判断(与其他类相比)在行为数据和ERPs(400～650ms和70... 本实验通过在概念水平上对记忆项目进行注意定向,探讨了注意在记忆相关项目中的作用及对长时记忆可用性的影响.结果发现,非记忆项的N400比记忆项的N400更负;与记忆项同类的单词对类别判断(与其他类相比)在行为数据和ERPs(400～650ms和700～900ms)上表现为正启动效应,而与非记忆项目同类的单词对类别判断表现出行为数据和ERPs(400～650ms)的负启动效应.记忆阶段的N400反映了注意对相关项目的高度关注和对无关项目的抑制,表明了自上而下的注意在选择加工中起到重要的调节作用;类别比较阶段的ERPs结果则反映了在工作记忆中受注意驱动的加工内容可以决定随后相关语义长时记忆的可用性,即之前注意或忽视特定内容会产生不同的间接的语义启动作用(正启动效应和负启动效应).这说明,由于注意的导向不同,使得长时记忆中可用的信息激活水平不同,支持了基于激活的模型. 展开更多

关键词 基于激活的模型 注意 长时记忆可用性 ERPS

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学前混龄和同龄班儿童情绪调节能力发展比较 被引量：1

7

作者 王异芳 徐翠凤 薄同娇 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2011年第10期1203-1204,1207,共3页

目的了解3-5岁混龄和同龄班儿童情绪调节能力的发展特点,为促进儿童情绪社会性的发展提供依据。方法选取北京师范大学实验幼儿园望京分园3-5岁儿童214名为被试,其中混龄班儿童86人,同龄班儿童128人。教师和家长分别填写情绪调节量表（ER... 目的了解3-5岁混龄和同龄班儿童情绪调节能力的发展特点,为促进儿童情绪社会性的发展提供依据。方法选取北京师范大学实验幼儿园望京分园3-5岁儿童214名为被试,其中混龄班儿童86人,同龄班儿童128人。教师和家长分别填写情绪调节量表（ERC）,共同对儿童的情绪调节能力进行评定。结果在教师评定的儿童情绪调节不稳定性和调节性上,3岁混龄班儿童比同龄班儿童情绪更稳定,5岁混龄班儿童比同龄班儿童情绪调节性更好。而且在混龄班中,5岁儿童比4岁儿童情绪更稳定,比3岁儿童有更好的情绪调节性,但是在同龄班中没有发现差异。在家长评定的儿童情绪调节的不稳定性和调节性上,各变量的主效应及其交互作用均不显著（P值均〉0.05）。此外,家长和教师在儿童情绪不稳定性上的评价具有一致性,但在调节性维度上,家长认为孩子具有更好的情绪调节性。结论混龄编班对于刚入园的儿童尽快适应幼儿园生活有一定的帮助,并对儿童情绪调节能力的发展具有一定的促进作用。 展开更多

关键词 适应 心理学 情绪 对比研究 学生

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共同养育研究及对儿童适应的影响 被引量：37

8

作者 王争艳 程南华 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第6期889-901,共13页

共同养育有别于个人养育,在家庭系统中关注多个养育者共同抚养儿童的方式;研究不同于婚姻关系、亲子关系的共同养育对儿童适应的独特贡献将有助于全面理解儿童在家庭生态系统中的成长过程。目前,研究者们对共同养育的概念和内涵尚未有... 共同养育有别于个人养育,在家庭系统中关注多个养育者共同抚养儿童的方式;研究不同于婚姻关系、亲子关系的共同养育对儿童适应的独特贡献将有助于全面理解儿童在家庭生态系统中的成长过程。目前,研究者们对共同养育的概念和内涵尚未有一致的界定,共同养育的测量方法也未成体系。同时大量实证研究表明,共同养育不仅直接影响儿童适应,也通过亲子系统和婚姻关系系统间接影响儿童发展。未来的研究应结合中国社会文化背景下的特殊家庭类型如留守儿童家庭、离婚家庭、隔代养育家庭、服刑人员家庭的特点对共同养育的基本理论(如不同类型共同养育内部结构、评估体系等)问题以及对儿童适应影响的工作机制进行深入探讨。 展开更多

关键词 共同养育 家庭系统理论 儿童适应 亲子关系系统 婚姻关系系统

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特质性与情境性调节定向匹配效应的一致性 被引量：24

9

作者 汪玲 林晖芸 逄晓鸣 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第5期553-560,共8页

研究试图探讨基于不同性质的调节定向(特质性调节定向和情境性调节定向)而达成的匹配所导致的效应是否一致。实验一、二均采用2(调节定向:促进、防御)×2(信息框架:积极、消极)被试间设计,分别考察了两种匹配对信息说服效果(包括信... 研究试图探讨基于不同性质的调节定向(特质性调节定向和情境性调节定向)而达成的匹配所导致的效应是否一致。实验一、二均采用2(调节定向:促进、防御)×2(信息框架:积极、消极)被试间设计,分别考察了两种匹配对信息说服效果(包括信息价值评价、情绪强度、行为意向3项指标)的影响。MANOVA检验表明,实验一中信息价值评价、情绪强度2项指标上的交互作用显著,实验二中信息价值评价、情绪强度和行为意向3项指标上的交互作用显著;这表明,基于两种不同性质的调节定向所达成的匹配在对信息价值评价和情绪强度的影响上具有一致的效应,但在对行为意向的影响上具有不一致的效应。这一结果对于理解两种不同性质的调节定向之间的差异以及基于两者而达成的两种调节匹配之间的差异具有较为重要的意义。 展开更多

关键词 调节匹配效应 调节定向 特质性调节定向 情境性调节定向

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情绪复杂性:探讨情绪功能的新视角 被引量：24

10

作者 郭婷婷 崔丽霞 王岩 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第7期993-1002,共10页

情绪复杂性指个体情绪体验的多样性、广泛性和深刻性。可从情绪觉察能力和混合情绪两个角度测量情绪复杂性。情绪复杂性既受个体注意分配能力,社会认知技能和某些人格特质的影响,也与所处情境密切相关。此外,情绪复杂性还存在年龄与文... 情绪复杂性指个体情绪体验的多样性、广泛性和深刻性。可从情绪觉察能力和混合情绪两个角度测量情绪复杂性。情绪复杂性既受个体注意分配能力,社会认知技能和某些人格特质的影响,也与所处情境密切相关。此外,情绪复杂性还存在年龄与文化差异。维持情绪复杂性对个体的认知功能和身心健康有重要意义,如增加个体的环境适应能力和帮助个体从压力中更快恢复。正念训练和情绪聚焦疗法是两种增进情绪复杂性的心理干预手段。 展开更多

关键词 情绪复杂性 混合情绪 情绪觉察

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积极心理学团体辅导对小学生抑郁症状的干预效果 被引量：13

11

作者 斯上雯 林潇骁 +2 位作者 刘娟 杨燕 崔丽霞 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第4期1012-1018,共7页

本研究用积极心理学取向团体辅导对小学生抑郁症状进行预防性干预,应用多层线性模型考察了干预效果和中介机制。结果表明:(1)积极心理学干预抑制并逆转了抑郁症状随时间上升的趋势;(2)干预促进了优势使用行为随时间增加的趋势;(3)优势... 本研究用积极心理学取向团体辅导对小学生抑郁症状进行预防性干预,应用多层线性模型考察了干预效果和中介机制。结果表明:(1)积极心理学干预抑制并逆转了抑郁症状随时间上升的趋势;(2)干预促进了优势使用行为随时间增加的趋势;(3)优势使用在积极心理学干预与抑郁症状之间起部分中介效应。结论:积极心理学干预能预防小学生抑郁症状,优势使用对积极心理学团体辅导干预抑郁症状起到部分中介作用,它是积极心理学干预的特异性有效成分。 展开更多

关键词 积极心理学 小学生 抑郁症状 优势使用 中介效应

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项目间语义可整合性对联结再认的影响——来自ERPs研究证据 被引量：12

12

作者 律原 梁九清 郭春彦 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第4期427-438,共12页

本研究使用ERPs技术,探讨项目间语义可整合性对联结再认影响的神经机制。学习阶段,让被试学习两类材料,一类是可整合程度高的成语图片对,即成语条件；另一类是可整合程度低的非成语图片对,即非成语条件。测验阶段,让被试进行联结再认判... 本研究使用ERPs技术,探讨项目间语义可整合性对联结再认影响的神经机制。学习阶段,让被试学习两类材料,一类是可整合程度高的成语图片对,即成语条件；另一类是可整合程度低的非成语图片对,即非成语条件。测验阶段,让被试进行联结再认判断,判断屏幕上呈现的图片对为“旧”、“重组”还是“新”。行为结果发现：成语条件比非成语条件有更好的联结记忆成绩。ERPs 结果发现：测验阶段,在刺激呈现后约200 ms,无论是成语条件还是非成语条件,均出现“新/旧效应”,持续到800 ms,并且成语条件比非成语条件有更广泛的分布；对于成语条件,刺激呈现后400-800 ms出现“旧/重组效应”,而非成语任何时段均没有出现这种“旧/重组效应”；对于“旧”和“重组”两种反应,刺激呈现后约200 ms开始,成语条件引起的ERPs比非成语条件更正；对于“新”反应,两者无显著差异。由此可以推知,提高项目间的语义可整合程度可以促进联结记忆效率,提高了熟悉性和回忆在联结再认中的作用,此外,在联结再认过程中200-400 ms时间段为项目提取阶段,而400-800 ms时间段为项目间关系的提取阶段,改变项目间语义可整合性只会影响对项目间关系的提取。 展开更多

关键词 联结记忆 语义可整合性 新旧效应 项目提取 关系提取

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视觉工作记忆的容量与资源分配 被引量：9

13

作者 何旭 郭春彦 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第10期1741-1748,共8页

在对视觉工作记忆容量资源的分配模式进行解释时,出现了两种不同的观点,分别是工作记忆容量的"插槽模型"和"灵活资源模型"。近期的研究结果表明,这两种模型各有其合理之处,而将两者融合的"插槽-资源"模... 在对视觉工作记忆容量资源的分配模式进行解释时,出现了两种不同的观点,分别是工作记忆容量的"插槽模型"和"灵活资源模型"。近期的研究结果表明,这两种模型各有其合理之处,而将两者融合的"插槽-资源"模型则似乎能对现有证据做出更好的解释。认知神经科学技术的引入在验证这些理论模型的过程中起到了重要作用。借助能够反映当前工作记忆负荷的生理学指标,研究者得以更直观地观测到工作记忆容量资源的分配方式。 展开更多

关键词 视觉工作记忆 工作记忆容量 插槽模型 灵活资源模型 插槽资源模型 神经机制

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积极情绪调节的ERP研究 被引量：6

14

作者 杨阳 张钦 刘旋 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第2期306-311,共6页

利用ERP技术研究认知重评对积极情绪调节及后续认知任务的影响。先呈现积极图片,要求被试被动观看或认知重评。接着呈现情绪词,要求被试进行效价判断。结果显示,在情绪调节阶段,与被动观看或评价忽视相比,评价重视调节下的LPP更大。在... 利用ERP技术研究认知重评对积极情绪调节及后续认知任务的影响。先呈现积极图片,要求被试被动观看或认知重评。接着呈现情绪词,要求被试进行效价判断。结果显示,在情绪调节阶段,与被动观看或评价忽视相比,评价重视调节下的LPP更大。在词呈现阶段,被试的反应时受情绪调节的影响,表现为:评价忽视>评价重视>被动观看。在160-720ms期间,认知重评之后词汇所诱发的ERP与被动观看后词汇的ERP有显著差异,支持情绪调节损耗认知资源的观点。 展开更多

关键词 积极情绪调节 认知重评 评价重视 评价忽视 事件相关电位(ERP)

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韵律短语边界对降阶和焦点后音高骤降的影响 被引量：5

15

作者 黄贤军 郑海洋 +1 位作者 吕士楠 杨锦陈 《声学学报》 EI CSCD 北大核心 2016年第4期529-536,共8页

通过设计特定声调组合和语境的实验室语句,考察了韵律短语边界对语句中降阶和焦点后音高骤降的影响规律,以及降阶和焦点的作用域。结果发现,在由两个韵律短语组成的语句中,韵律短语边界会阻断前一短语中的降阶作用,降阶的作用域是韵律... 通过设计特定声调组合和语境的实验室语句,考察了韵律短语边界对语句中降阶和焦点后音高骤降的影响规律,以及降阶和焦点的作用域。结果发现,在由两个韵律短语组成的语句中,韵律短语边界会阻断前一短语中的降阶作用,降阶的作用域是韵律短语。焦点的实现与降阶不同:焦点后的正向音高降低作用会跨越韵律短语边界,使得后一韵律短语的高音线明显降低;如果后一韵律短语中有降阶,则焦点的跨边界音高降低作用会与降阶作用累积在一起,产生更低的高音线,说明焦点的作用域是语调短语。但当后一韵律短语也出现焦点时,音高重置阻断了前一短语中焦点的正向音高降低作用,此时两个焦点分别独立地实现。 展开更多

关键词 降阶 韵律层 作用域 加工车间 无声段 音段 发音人 句句韵 语用层面 终结性

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共情倾向与受害者可识别性对大学生捐款意愿的影响:共情反应的中介作用 被引量：5

16

作者 邢淑芬 袁萌 +1 位作者 孙琳 林崇德 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第4期870-875,共6页

以83名大学生为研究对象,探讨共情倾向和受害者可识别性对大学生捐款意愿的交互效应及内在机制。结果表明:(1)对低共情倾向的大学生,受害者可识别性对其捐款行为不存在显著影响,对高共情倾向的大学生,受害者可识别条件下的捐款意愿显著... 以83名大学生为研究对象,探讨共情倾向和受害者可识别性对大学生捐款意愿的交互效应及内在机制。结果表明:(1)对低共情倾向的大学生,受害者可识别性对其捐款行为不存在显著影响,对高共情倾向的大学生,受害者可识别条件下的捐款意愿显著高于不可识别条件;(2)受害者可识别性通过增加高共情倾向大学生的同情反应,进而增强其捐款意愿。 展开更多

关键词 可识别受害者效应 共情倾向 共情反应 亲社会行为

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测验范式对位置来源提取的影响——事件相关电位研究 被引量：4

17

作者 聂爱情 郭春彦 沈模卫 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第5期473-482,共10页

采用事件相关电位方法,通过两个实验分别考察不同测验范式(排除范式和三键范式)对图形位置来源提取头皮分布特性的影响,以检验前人得出的测验范式对颜色来源提取ERPs影响较小的结论是否适用于其他来源类型这一问题。结果显示,相比于项... 采用事件相关电位方法,通过两个实验分别考察不同测验范式(排除范式和三键范式)对图形位置来源提取头皮分布特性的影响,以检验前人得出的测验范式对颜色来源提取ERPs影响较小的结论是否适用于其他来源类型这一问题。结果显示,相比于项目再认,实验一中与图形位置来源提取关联的正走向新/旧效应的头皮分布更广;实验二则得出反映位置来源提取的晚期负走向新/旧效应。可见,两类测验范式条件下与位置来源提取关联新/旧效应的头皮分布时空特征有所不同。上述结果表明:与颜色来源研究不同,测验范式对位置来源提取关联的神经机制具有明显调节作用。 展开更多

关键词 位置来源 项目再认 测验范式 新/旧效应 LPN

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风险决策的神经机制:基于啮齿类动物研究 被引量：4

18

作者 黄文强 杨沙沙 于萍 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第11期1767-1779,共13页

风险决策是在不同选项的结果确定、并且结果出现的概率已知情况下的决策。啮齿类风险决策模型研究发现前额皮层-杏仁核-伏隔核神经环路联系是决定风险决策的选择倾向的关键。前额皮层中的眶额皮层和内侧前额皮层参与风险决策的策略形成... 风险决策是在不同选项的结果确定、并且结果出现的概率已知情况下的决策。啮齿类风险决策模型研究发现前额皮层-杏仁核-伏隔核神经环路联系是决定风险决策的选择倾向的关键。前额皮层中的眶额皮层和内侧前额皮层参与风险决策的策略形成和策略转换有关;而皮层下核团中的杏仁核、腹侧纹状体的伏隔核等结构参与策略保持、价值判断,影响决策偏向和行动强度;眶额皮层、伏隔核神经元和多巴胺神经元编码风险决策过程中的概率、风险等因素;此外,多巴胺等单胺类神经递质及受体在风险决策中有复杂的作用。 展开更多

关键词 风险决策 啮齿类动物模型 神经环路 前额皮层 多巴胺

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调节聚焦对期限效果的影响 被引量：1

19

作者 杨行 汪玲 +2 位作者 刘红瑞 苏天琦 宋晓月 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期9-15,共7页

结合调节聚焦探讨了期限的时长、结果框架及效价对期限效果的影响。结果表明,防御聚焦个体认为期限的阻碍效果更大,且调节聚焦对前述变量与期限效果的关系具有调节作用:4分钟期限中防御聚焦组认为期限的阻碍效果更大,8分钟期限中则相反... 结合调节聚焦探讨了期限的时长、结果框架及效价对期限效果的影响。结果表明,防御聚焦个体认为期限的阻碍效果更大,且调节聚焦对前述变量与期限效果的关系具有调节作用:4分钟期限中防御聚焦组认为期限的阻碍效果更大,8分钟期限中则相反,12和16分钟期限中均无显著差异;收益框架下促进聚焦组认为期限对任务表现的阻碍作用更大,促进聚焦组在正效价条件下认为收益框架下期限对策略使用的阻碍作用更大,但在负效价条件下则相反。 展开更多

关键词 调节聚焦 期限时长 结果框架 效价 期限效果

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学习论视角下的教育工效学理论模型的发展与应用 被引量：1

20

作者 阚红 朱艳菲 汪亚珉 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第10期1726-1737,共12页

教育工效学是工效学研究中长期被忽视的重要研究领域,其发展以各教育工效学模型的提出为主线。本文从模型设计、模型应用和学习论视角出发,分析了Kao模型,Smith模型和六角轴模型的理论基础,发现现有的这三个模型在设计上多从工效学角度... 教育工效学是工效学研究中长期被忽视的重要研究领域,其发展以各教育工效学模型的提出为主线。本文从模型设计、模型应用和学习论视角出发,分析了Kao模型,Smith模型和六角轴模型的理论基础,发现现有的这三个模型在设计上多从工效学角度出发,与学习论的结合不够紧密。为了给信息化教学系统设计提供更有价值的理论模型和更可行的设计方法,有必要从工效学原理与教学理论的深度衔接入手,并基于学习论的视角给模型应用和完善提供一些可行的建议。 展开更多

关键词 工效学 教育工效学 学习论 教育信息化 教育系统设计

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