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“无界化”理念与高职院校专业群建设被引量：13: 1; 作者肖冰韩秋莹《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第3期28-30,共3页; "无界化"不仅是一种理念、一种组织方式,更是促进高职院校不断创新的文化。"无界化"将优质资源整合起来,共同致力于跨系科的、多元技能的项目开发,其科学的组织结构、经验积累与分享平台、合作精神等实现条件,对于... 展开更多; 关键词无界化专业群高职院校南洋理工学院; 下载PDF 职称材料

以专业建设为基础提升高职院校内涵建设水平被引量：11: 2; 作者肖冰易峥英罗勇武《顺德职业技术学院学报》 2009年第1期54-57,共4页; 专业建设是高职院校内涵建设的基础。要提高人才培养质量,应全面推进专业建设的各项内容,树立以人为本的教育观念;按照适应性、前瞻性、灵活性的原则设置专业和调整专业定位;关注人才培养方案的系统设计和过程设计;以学生为主体、以教... 展开更多; 关键词高职院校专业建设内涵建设; 下载PDF 职称材料

高等专科学校办学定位研究被引量：11: 3; 作者肖冰《教育评论》 CSSCI 北大核心 2010年第1期6-8,共3页; 高等专科学校是从事高等职业教育较早的学校,是我国高等教育体系的重要组成部分。目前,高等专科学校普遍定位不准,不安于"职业"定位,难以彰显特色,进而影响高等专科学校的发展。本文从高等专科学校在高教系统中的定位、高等... 展开更多; 关键词高等专科学校办学定位属性定位目标定位; 下载PDF 职称材料

高职院校专业概论课程改革的思考——以“国际贸易概论”为例被引量：4: 4; 作者肖冰《顺德职业技术学院学报》 2008年第3期47-49,共3页; 高职院校专业概论课程应转变教学内容知识性、系统性强,教学方法过于单向性的困境,积极进行教改,定位于培养学生的基本职业素养,以职业能力培养为主线、融合科学精神与人文精神设置教学内容,遵循认知规律、以学生为主体改进教学方法和手... 展开更多; 关键词高职院校专业概论课程教学改革国际贸易; 下载PDF 职称材料

评估:高等职业教育深化改革的激励源——广东2004～2007年高职高专院校评估成效述评: 5; 作者卿中全肖冰《顺德职业技术学院学报》 2008年第2期40-42,共3页; 2004￣2007年,广东20所院校接受了高职高专院校人才培养工作水平评估。评估有力地推动了学校的改革与建设,成为高等职业教育深化改革的激励源。; 关键词高等职业教育评估教育教学改革; 下载PDF 职称材料

高职院校专业群研究现状述评被引量：46: 6; 作者罗勇武刘毓 +2 位作者肖冰易峥英何芸《职教论坛》 2008年第11期19-22,共4页; 专业群建设思想20世纪90年代中期就已出现，并为一些职业院校自发地研究与实践。2006年．国家示范性高职院校建设明确提出了专业群的建设要求，专业群因此受到高职院校的广泛关注。本文对近十几年来有关专业群的研究现状进行了梳理分析... 展开更多; 关键词高职院校专业群述评; 下载PDF 职称材料

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