鄄城县地名的语言学分析 被引量：1

1

作者 王盼盼 刘美娟 《丽水学院学报》 2021年第4期48-54,共7页

山东省鄄城县自然村名在语音方面以三音节平声字组合为主,在词汇方面姓氏类专名和方位类专名占有绝对优势,在语法方面联合短语结构形式多样,在修辞方面人文内涵丰富,但存在“甄、鄄”“傅、付”“阎、闫”误用等问题。

关键词 鄄城 地名 语言 疑难字

下载PDF 职称材料

浅谈六七年级语文教学的衔接 被引量：2

2

作者 杨长恩 《语文建设》 北大核心 2010年第6期29-30,共2页

许多小学生在升入初中后，语文成绩波动比较大，整体下滑的趋势比较严重，原因之一是小学语文与初中语文在教材内容、教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距，形成衔接上的脱节。

关键词 语文教学 衔接 七年级 初中语文 语文成绩 教材内容 小学语文 教学方式

下载PDF 职称材料

拓展初中生名著阅读的“三度空间” 被引量：2

3

作者 杨长恩 《语文天地（初中版）》 2016年第3期64-66,共3页

《语文课程标准》特别强调要引导中小学生进行中外名著阅读,在名著阅读的过程中不断地拓展阅读视野,提高阅读能力。但是,现在很多初中语文教师在引导初中生进行名著阅读的过程中,往往只是给学生布置阅读任务,至于学生如何进行名著阅读... 《语文课程标准》特别强调要引导中小学生进行中外名著阅读,在名著阅读的过程中不断地拓展阅读视野,提高阅读能力。但是,现在很多初中语文教师在引导初中生进行名著阅读的过程中,往往只是给学生布置阅读任务,至于学生如何进行名著阅读以及阅读的效果,教师根本没有进行深入的思考。名著阅读作为初中生课外阅读的重要形式,需要教师对学生进行阅读方法的指导,这样,才能让初中生的名著阅读具有目标性和过程性, 展开更多

关键词 名著阅读 阅读任务 三度空间 初中语文 阅读过程 拓展阅读 阅读问题 阅读效率 个性化阅读 目标性

下载PDF 职称材料

运用探究式阅读 优化说明文教学 被引量：1

4

作者 杨长恩 《中学教学参考》 2015年第25期1-2,共2页

长期以来，在初中说明文教学中，存在重知识传授，轻情感体验和思维发展的弊端。探讨运用探究式阅读来优化初中说明文教学的策略，主从三个方面来阐释：分层设立多元探究目标，激发学生的学习兴趣，关注学生的成功体验；精心设计探究题... 长期以来，在初中说明文教学中，存在重知识传授，轻情感体验和思维发展的弊端。探讨运用探究式阅读来优化初中说明文教学的策略，主从三个方面来阐释：分层设立多元探究目标，激发学生的学习兴趣，关注学生的成功体验；精心设计探究题目，培养学生的质疑和创新精神，提升学生的思维水平；正确指引探究方向，引导学生循路思考，提高学生的表达能力。 展开更多

关键词 探究式学习 说明文 阅读教学

下载PDF 职称材料

永恒的思维动力——问题教学法在历史与社会学科中的运用 被引量：1

5

作者 季敬国 《基础教育论坛》 2010年第2期23-24,共2页

俗许说,授人以鱼不如授人以渔.说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法.然而传统的历史课堂教学,以教师... 俗许说,授人以鱼不如授人以渔.说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法.然而传统的历史课堂教学,以教师为中心。 展开更多

关键词 问题教学法 解决问题 培养学生 设计问题 教学效果 发现问题 提出问题 引导学生 思维习惯 学科

下载PDF 职称材料

拓展初中生名著阅读的“三度空间”

6

作者 杨长恩 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第4期41-42,共2页

名著阅读作为初中生课外阅读的重要形式,教师要善于对他们进行名著阅读方法的指导,这样,才能让初中生的名著阅读具有目标性和过程性,从而切实提高名著阅读的效率。

关键词 名著阅读 三度空间 目标性 个性化阅读 语文阅读课 鲁宾逊漂流记 鲁智深 阅读过程 人物形象 论式

下载PDF 职称材料

构建生活化英语课堂的思考

7

作者 王爱琴 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第28期25-26,共2页

著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的书本是死书本。”美国教育家华特也指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”著名教育家杜威如是说：“教育即生活，即生长，即经... 著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的书本是死书本。”美国教育家华特也指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”著名教育家杜威如是说：“教育即生活，即生长，即经验改造。”他们都认为“课堂教学与生活有着密切联系”。生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。教育只有走向生活世界才能体现教育意义的真谛。因此，我们应力图使英语教学与生活融为一体，让学生真正进入到生活场景之中，吸取知识的养分，实施生活化教学，构建生活化的英语课堂，体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来增加学生英语学习的参与性和积极性。 展开更多

关键词 生活化教学 英语课堂 著名教育家 课堂教学 生活世界 教育即生活 教育意义 英语教学

下载PDF 职称材料

培养学生创新思维彰显数学教学魅力

8

作者 孙琼珩 《试题与研究（教学论坛）》 2015年第10期11-12,共2页

课堂教学应当是以学生为主体的课堂。要培养学生的创新精神，必须让学生自己学会学习、学会探究，形成终身学习的意识、动力和能力。正因为如此，课堂中的创新性教学就显得十分重要了。而在培养学生学会探究的过程中，如何处理好研究性... 课堂教学应当是以学生为主体的课堂。要培养学生的创新精神，必须让学生自己学会学习、学会探究，形成终身学习的意识、动力和能力。正因为如此，课堂中的创新性教学就显得十分重要了。而在培养学生学会探究的过程中，如何处理好研究性学习和学科教学之间的关系，则是一个意义重大的课题。又是一个富有创造性的课题。 展开更多

关键词 初中数学 创新思维 自学能力

下载PDF 职称材料

语文课堂评价的归类分析

9

作者 占瑰玮 《教育研究与评论》 2014年第5期52-56,共5页

课堂评价是一节课非常重要的组成要素.课堂评价运用得好,对于营造浓厚的学习氛围、激发学生的学习兴趣、调动积极思维、增强克服困难的决心等,都起着举足轻重的作用;相反,课堂评价运用不当,有可能会使学生的积极性和主动性甚至自尊心都... 课堂评价是一节课非常重要的组成要素.课堂评价运用得好,对于营造浓厚的学习氛围、激发学生的学习兴趣、调动积极思维、增强克服困难的决心等,都起着举足轻重的作用;相反,课堂评价运用不当,有可能会使学生的积极性和主动性甚至自尊心都受到挫伤,削弱学生的自信心和进取心,甚至会让学生对这门学科产生抗拒心理.本文试从不同的视角,根据不同的归类,对语文课堂评价进行分析. 展开更多

关键词 课堂评价 归类分析 语文 组成要素 学习氛围 学习兴趣 积极思维 抗拒心理

下载PDF 职称材料

说理题,丰富学生的教学内容——物理说理题的解法指导

10

作者 叶燕玲 《试题与研究（教学论坛）》 2017年第6期30-31,共2页

分析科学说理题解答现状,针对不同类型的说理题进行方法的指导和体验,对不同类型的物理说理题进行模式的引导和探究,及素养的针对性训练的培养来突破物理不同类型说理题的难点和惑点.

关键词 说理题 分类 方法指导 素养的训练和提升

下载PDF 职称材料

提高“学困生”英语学习积极性的策略探究

11

作者 吕芬芬 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第27期42-43,共2页

随着Go for it!教材修订的全面完成，课程内容难度较旧版教材有明显的增大，部分学生从七年级下学期便开始走下坡路，“学困生”这个群体就出现了。“学困生”的存在是客观的，尤其是在我们这样的农村中学。但是这个群体给全面提高英语... 随着Go for it!教材修订的全面完成，课程内容难度较旧版教材有明显的增大，部分学生从七年级下学期便开始走下坡路，“学困生”这个群体就出现了。“学困生”的存在是客观的，尤其是在我们这样的农村中学。但是这个群体给全面提高英语教学质量带来了严峻的挑战，如何让“学困生”这个群体不再掉队，让他们在英语课堂上与其他学生一样正常学习英语一直是我们致力研究并要解决的重大课题。 展开更多

关键词 “学困生” 英语教学质量 学习积极性 教材修订 旧版教材 课程内容 农村中学 学习英语

下载PDF 职称材料

巧设问题情境,激发探究欲望

12

作者 季慧慧 《试题与研究（教学论坛）》 2015年第11期47-48,共2页

初中科学课程改革明确提出了“科学学习要以探究为核心”的新理念和新要求，而激发浓厚的探究欲望是“科学探究”的起点，这就有赖于教师运用多种策略为学生创设一个优质的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，学生就会自... 初中科学课程改革明确提出了“科学学习要以探究为核心”的新理念和新要求，而激发浓厚的探究欲望是“科学探究”的起点，这就有赖于教师运用多种策略为学生创设一个优质的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，学生就会自觉投入到学习中去。 展开更多

关键词 问题情境 科学探究 策略

下载PDF 职称材料

现代信息技术优化历史与社会课堂教学

13

作者 章弋南 《商情（科学教育家）》 2008年第2期37-37,共1页

利用现代化网络信息这个神奇的世界,积极开发其时间与空间优势来优化历史与社会课堂,以有利于延伸课堂教学时间,也有利于直面学生的心灵,实现优质资源共享,拓展学生的思维空间,满足学生成长的时代需要,成为培养社会实践型、思维复合型... 利用现代化网络信息这个神奇的世界,积极开发其时间与空间优势来优化历史与社会课堂,以有利于延伸课堂教学时间,也有利于直面学生的心灵,实现优质资源共享,拓展学生的思维空间,满足学生成长的时代需要,成为培养社会实践型、思维复合型、人文精神张扬型、把握时代脉搏型青少年的重要途径。 展开更多

关键词 信息技术 优化 历史与社会教学

下载PDF 职称材料

架起数学与生活的桥梁

14

作者 王照雄 《科技资讯》 2007年第16期160-160,共1页

面向21世纪的数学教学,我们的理念是“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学”。

关键词 价值 兴趣

下载PDF 职称材料

重视主体地位 珍视个性差异——语文阅读教学初探

15

作者 杨长恩 《学生之友（最作文）》 2010年第7期8-8,共1页

日前，笔者在讲授《林黛玉进贾府》一课时，因个人对《红楼梦》的偏爱，课前进行了精心的准备，一心想以此来调动学生阅读古典名著的兴趣。谁知课堂上，自己是讲得眉飞色舞，激动不已，学生却如食鸡肋。

关键词 语文阅读教学 个性差异 《林黛玉进贾府》 学生阅读 《红楼梦》 古典名著 课时 讲授

下载PDF 职称材料