高中英语阅读教学中学生评判性思维能力的培养 被引量：5

1

作者 叶爱忠 田雪莲 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2013年第12期34-36,共3页

评判性思维属于个性化的思维，是“我们通过主动思考，对所学的知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程”_1]。它包括对自己和他人的既成思维... 评判性思维属于个性化的思维，是“我们通过主动思考，对所学的知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程”_1]。它包括对自己和他人的既成思维和观点进行评判性考察并要求辩证地对待自己的感知觉和各种主观认识与态度，客观地、真实地去把握周嗣世界。 展开更多

关键词 评判性思维 英语阅读教学 能力的培养 中学生 高中 主观认识 个性化 真实性

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体现课程本质 指向核心素养——2018年浙江省中考语文试卷评述(下) 被引量：1

2

作者 章新其 李新平 +2 位作者 江奎 王碧峰 徐赛儿 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2019年第3期10-19,共10页

六、古诗文阅读评述古代诗文是中华民族传统文化中的瑰宝,是优秀的文化载体。古代诗文阅读教学是语文课程的重要组成部分。2018年浙江省12份试卷均有古诗文阅读试题,用以评价学生阅读理解浅易古诗文的能力,并引导学生积累、感悟和运用... 六、古诗文阅读评述古代诗文是中华民族传统文化中的瑰宝,是优秀的文化载体。古代诗文阅读教学是语文课程的重要组成部分。2018年浙江省12份试卷均有古诗文阅读试题,用以评价学生阅读理解浅易古诗文的能力,并引导学生积累、感悟和运用祖国的优秀语言,提高自己的欣赏品位,较好地体现了学业考试的评价与引导功能。 展开更多

关键词 语文试卷 浙江省 课程本质 中华民族传统文化 古诗文阅读 中考 素养 指向

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体现课程本质 指向核心素养——2018年浙江省中考语文试卷评述(上) 被引量：1

3

作者 章新其 李新平 +2 位作者 江奎 王碧峰 徐赛儿 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2019年第1期3-21,共19页

2018年浙江省初中毕业升学考试语文试卷共12份。这些试卷的试题在总体上呈现出强调德育目标渗透、注重高阶思维能力、注重经典作品阅读、注重语文核心知识等特点,同时在语文知识积累、名著阅读、文学类文本阅读、非文学类文本阅读、古... 2018年浙江省初中毕业升学考试语文试卷共12份。这些试卷的试题在总体上呈现出强调德育目标渗透、注重高阶思维能力、注重经典作品阅读、注重语文核心知识等特点,同时在语文知识积累、名著阅读、文学类文本阅读、非文学类文本阅读、古诗文阅读、写作等题型上又各具亮点与特色。 展开更多

关键词 浙江省中考语文 试卷评析 核心素养

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单元“焦点式问题”教学谈

4

作者 陈菊飞 兰宇香 《中学语文教学参考》 2021年第5期22-25,共4页

为解决传统阅读教学单打独斗、高耗低效的问题,提出以"焦点式问题"整合单元阅读教学的新思路。从探寻"焦点式问题"的旨归,以具体教学实践为例,研讨确立"焦点式问题"的常用方式和途径,努力从单元整体视角... 为解决传统阅读教学单打独斗、高耗低效的问题,提出以"焦点式问题"整合单元阅读教学的新思路。从探寻"焦点式问题"的旨归,以具体教学实践为例,研讨确立"焦点式问题"的常用方式和途径,努力从单元整体视角出发,精准定位单元目标、科学炼制贯穿其中的教学内容,为单元阅读教学的整合提供借鉴。 展开更多

关键词 焦点式问题 单元整合 阅读教学

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历史教学中史料运用的策略

5

作者 吴金方 周佳善 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2019年第4期17-19,共3页

史料是研究历史的重要资料,也是学习历史的有效材料。在历史教学中,教师要根据教材内容,运用相应的史料,丰富学生的历史感知,提升学生的历史评判能力,激发学生的历史情感。

关键词 史料 历史感知 历史评判

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高中英语选修课教学中的问题及对策

6

作者 田雪莲 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2016年第11期36-39,共4页

高中英语选修课教学中存在着趣味性不浓、实践性不够、应用性不强、创新性不足等问题,教师只有切实树立素质教育的理念,从培养学生综合素养、综合能力角度出发,开设和实施真正有利于学生长远发展的高中英语选修课程,才能顺应普通高中课... 高中英语选修课教学中存在着趣味性不浓、实践性不够、应用性不强、创新性不足等问题,教师只有切实树立素质教育的理念,从培养学生综合素养、综合能力角度出发,开设和实施真正有利于学生长远发展的高中英语选修课程,才能顺应普通高中课程改革的潮流. 展开更多

关键词 选修课 趣味性 实践性 应用性 创新性

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基于核心素养的语文教学内容的确定——以《爸爸的花儿落了》为例

7

作者 王碧峰 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2016年第12期43-46,共4页

对一线教师来说,将核心素养转化为学科专业素养,更符合日常的工作习惯.初中语文教学可参照高中语文学科的核心素养的架构,从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等四个方面来确定教学内容.

关键词 语文核心素养 教学内容 《爸爸的花儿落了》

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基于“QQ”平台的集体备课教研模式初探

8

作者 章根平 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2011年第9期53-55,共3页

随着人类社会进入以网络为主要特征的信息化时代，一种借助于网络的社交平台——“QQ”已经被人们普遍接受，成为人们尤其是青年人生活与工作中不可或缺的联络方式。现如今，我市县域内许多规模学校均已开通校园网络，不仅具备校园局域... 随着人类社会进入以网络为主要特征的信息化时代，一种借助于网络的社交平台——“QQ”已经被人们普遍接受，成为人们尤其是青年人生活与工作中不可或缺的联络方式。现如今，我市县域内许多规模学校均已开通校园网络，不仅具备校园局域网的功能。 展开更多

关键词 教研模式 集体备课 校园网络 信息化时代 校园局域网 人类社会 联络方式 青年人

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连接:NLP理论给语文教学的启示

9

作者 王碧峰 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2018年第3期41-45,共5页

NLP是神经语言程序的简称,是研究大脑如何工作的学问。它告诉我们大脑运作是依赖神经元的连接网络,由此给我们的语文教学带来启示:要尽可能建立连接,建构知识网络。在语文教学中建立连接的途径有:与单元内课文连接,与其他学科连接,与社... NLP是神经语言程序的简称,是研究大脑如何工作的学问。它告诉我们大脑运作是依赖神经元的连接网络,由此给我们的语文教学带来启示:要尽可能建立连接,建构知识网络。在语文教学中建立连接的途径有:与单元内课文连接,与其他学科连接,与社会生活连接,与未来连接。 展开更多

关键词 NLP理论 语文教学 连接

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以单元目标为导向开展单元整体教学——统编教材九年级上册第六单元教学方案设计

10

作者 兰宇香 王碧峰 《教学月刊（中学版）（语文教学）》 2020年第7期15-18,共4页

以单元目标为导向的单元整体教学,指的是把一个单元作为基本教学单位,以单元目标为根本导向,有效联系、组织、整合教学内容开展教学活动。“研读教材,确定单元目标”“重组融合,分解单元目标”“明确课型,落实单元目标”是开展以单元目... 以单元目标为导向的单元整体教学,指的是把一个单元作为基本教学单位,以单元目标为根本导向,有效联系、组织、整合教学内容开展教学活动。“研读教材,确定单元目标”“重组融合,分解单元目标”“明确课型,落实单元目标”是开展以单元目标为导向的单元整体教学的有效实施路径。 展开更多

关键词 单元整体教学 单元目标 教学方案

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小学低段数学课堂“学为中心”的实践与思考

11

作者 邹立坝 《教师博览（下旬刊）》 2015年第4期69-70,共2页

＂学为中心＂的教学理念正引领着小学数学课堂教学改革,但综观目前的课堂教学,学生在教师的牵引下学习的不乏其数,特别是低段的教学,＂学为中心＂还只停留在理念层面。教师在教学实践中真正做到＂学为中心＂,就要培养学生的兴趣,引导学... ＂学为中心＂的教学理念正引领着小学数学课堂教学改革,但综观目前的课堂教学,学生在教师的牵引下学习的不乏其数,特别是低段的教学,＂学为中心＂还只停留在理念层面。教师在教学实践中真正做到＂学为中心＂,就要培养学生的兴趣,引导学生主动参与学习活动等方面提高学生的学习效率。 展开更多

关键词 小学数学 学为中心 思考

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在绘本阅读教学中培养学生思维品质的实践 被引量：17

12

作者 田雪莲 《中小学外语教学（下半月）》 2017年第3期19-23,共5页

思维品质的培养在语言教学过程中的重要地位逐渐得到关注。在小学英语绘本教学中，教师可以充分挖掘语言素材的特点，创造性地设计能引导和辅助学生积极思维的教学活动，以培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

关键词 小学英语 绘本阅读 思维品质 思维训练

原文传递

居家、线上体育与健康课程学习的特点与指导策略 被引量：6

13

作者 项亮宏 张小红 李伟 《体育教学》 2020年第3期18-19,共2页

为了有效抗击新冠肺炎疫情,居家、线上的体育与健康学习成为学校、教师和学生的必然选择,根据学生身心发展的特点、联系学生实际学习资源和学习需求、结合体育健康课程学习特点,分析和总结出居家、线上学习要具备情境学习、自主学习、... 为了有效抗击新冠肺炎疫情,居家、线上的体育与健康学习成为学校、教师和学生的必然选择,根据学生身心发展的特点、联系学生实际学习资源和学习需求、结合体育健康课程学习特点,分析和总结出居家、线上学习要具备情境学习、自主学习、以发展身体基本运动能力的练习方法。探索教师指导学生居家、线上学习的建议和策略,提出要根据疫情的实际,调动学生的情感,帮助学生明确学习的意义和目标,指导学生基于学习目标选择适合自己的学习内容,根据具体的学习内容提供学法指导,进行合理的评价和及时的监督。 展开更多

关键词 居家 线上 体育与健康课程 指导策略

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让数学习题更“深广”——小学数学习题二度开发例谈 被引量：5

14

作者 黄龙玲 邹立坝 《小学数学教育》 2015年第6期11-12,共2页

数学习题,作为课堂教学的核心内容之一,是训练学生计算技能、培养学生数学感觉、锤炼学生思维品质的重要载体。然而,长期以来,由于人本教学理念的缺失,＂习题＂的价值定位受到了严重异化。利用习题对学生进行＂双基＂训练成了唯一眷注... 数学习题,作为课堂教学的核心内容之一,是训练学生计算技能、培养学生数学感觉、锤炼学生思维品质的重要载体。然而,长期以来,由于人本教学理念的缺失,＂习题＂的价值定位受到了严重异化。利用习题对学生进行＂双基＂训练成了唯一眷注的目标使命。以此为导向,习题便呈现出了一些急功近利的简单化倾向,习题应有的发展性空间受到抑制和压缩,从而直接影响了计算教学的质量。 展开更多

关键词 数学习题 计算技能 简单化倾向 数学能力 课堂教学 乘法分配律 二度 认知结构 数学思考 思辨能力

原文传递

例谈初中材料作文审题立意的思维方法 被引量：5

15

作者 王碧峰 《语文建设》 北大核心 2018年第1期64-66,共3页

综观2017年浙江省初中毕业生学业考试（以下简称“中考”）作文题,10份试卷有9份是根据材料作文。近年来,随着初中教学改革的逐步深入,材料作文已成为中考作文考核的重要形式。千古文章意为高,但是据各地作文阅卷老师反映,2017年中考作... 综观2017年浙江省初中毕业生学业考试（以下简称“中考”）作文题,10份试卷有9份是根据材料作文。近年来,随着初中教学改革的逐步深入,材料作文已成为中考作文考核的重要形式。千古文章意为高,但是据各地作文阅卷老师反映,2017年中考作文普遍存在学生审题不清、立意不深等问题。材料作文的审题立意,对初中语文教学是一个难点,一个挑战。 展开更多

关键词 初中毕业生 材料作文 审题立意 思维方法 中考作文 初中语文教学 学业考试 教学改革

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在小学英语教学中培育学生人文素养的实践 被引量：5

16

作者 田雪莲 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第6期19-25,共7页

本文结合人教版《英语》教材的教学案例,阐述了如何挖掘教材中的人文元素,从培养学生良好的生活习惯、促使其形成必备的规则意识、发展他们的综合素质、培育其积极的心理品质等方面入手,将培育学生的人文素养融入课堂教学,发挥英语学科... 本文结合人教版《英语》教材的教学案例,阐述了如何挖掘教材中的人文元素,从培养学生良好的生活习惯、促使其形成必备的规则意识、发展他们的综合素质、培育其积极的心理品质等方面入手,将培育学生的人文素养融入课堂教学,发挥英语学科的育人功能。 展开更多

关键词 人文素养 人文元素 育人功能

原文传递

小学英语语言训练活动常见问题及对策 被引量：3

17

作者 田雪莲 《中小学外语教学（下半月）》 2016年第8期1-5,共5页

当前的小学英语语言训练活动设计通常存在很多问题，如未能契合教学目标，未能贴近生活实际，未能遵循认知规律，未能促进思维发展等。本文结合教学实践案例对以上问题进行了分析，并提出了相应的改进对策，以期提高语言训练活动的实效... 当前的小学英语语言训练活动设计通常存在很多问题，如未能契合教学目标，未能贴近生活实际，未能遵循认知规律，未能促进思维发展等。本文结合教学实践案例对以上问题进行了分析，并提出了相应的改进对策，以期提高语言训练活动的实效，培养学生良好的英语学科素养。 展开更多

关键词 语言训练 语言活动 教学目标 语言操练

原文传递

积累基本活动经验 提升数学核心素养 被引量：2

18

作者 邹立坝 邹海丽 《小学数学教育》 2018年第6期18-19,共2页

《数学课程标准（2011年版）》中把“基本活动经验”作为“四基”目标提出,很多教师都产生了困惑：究竟什么才能够被称为基本活动经验？实际上这一概念存在一定的模糊性,因此不容易被准确把握。史宁中教授认为：“数学学科的基本活动经... 《数学课程标准（2011年版）》中把“基本活动经验”作为“四基”目标提出,很多教师都产生了困惑：究竟什么才能够被称为基本活动经验？实际上这一概念存在一定的模糊性,因此不容易被准确把握。史宁中教授认为：“数学学科的基本活动经验是学生在亲历数学知识的归纳推理以及演绎推理之后而形成的感悟,并基于此形成沉淀,最终形成数学思维模式,由此而建立了一定的数学直观。” 展开更多

关键词 基本活动经验 数学课程标准 素养 数学思维模式 演绎推理 归纳推理 数学知识 数学学科

原文传递

利用绘本辅助语音教学的实践 被引量：1

19

作者 田雪莲 《中小学外语教学（下半月）》 2014年第8期25-29,共5页

人教版《英语》教材融入了自然拼读法的教学理念，但自然拼读法只能解决听音能写、见词能读的问题，而利用绘本辅助自然拼读法进行语音教学则能使单词的音形义有效结合。教师可以通过围绕教材内容选择绘本、根据教材内容制作绘本、结合... 人教版《英语》教材融入了自然拼读法的教学理念，但自然拼读法只能解决听音能写、见词能读的问题，而利用绘本辅助自然拼读法进行语音教学则能使单词的音形义有效结合。教师可以通过围绕教材内容选择绘本、根据教材内容制作绘本、结合教材内容创编绘本、依托绘本内容拓展教材等四种途径，在实施新教材语音教学的过程中创造性地选用和创编绘本，使绘本教学和语音教学巧妙结合。 展开更多

关键词 自然拼读法 Phonics教学法 语音教学 绘本

原文传递

对算法多样化的理性思考 被引量：1

20

作者 艾永斌 《江苏教育》 2004年第07B期23-24,共2页

一、算法多样化≠计算方法多样化 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”是数学课程标准的基本理念之一。让学生“体验解决问题策略的多样性，鼓励解决问题策略的多样化”是实践这一理念的... 一、算法多样化≠计算方法多样化 “人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”是数学课程标准的基本理念之一。让学生“体验解决问题策略的多样性，鼓励解决问题策略的多样化”是实践这一理念的重要途径。“解决问题策略多样化”具有非常丰富的内涵。课程标准在四个学习领域中也分别作了阐述，如“能用多种方法来表示数。 展开更多

关键词 算法多样化 课程标准 小学 数学教学 教学片断

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