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题名《摩擦起起电》的教学设计
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作者
苏玉彩
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机构
青海西宁市贾小庄小学
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出处
《小学教学研究》
1996年第9期35-36,共2页
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文摘
(一)对教材的理解九年义务教育六年制自然教材第三册第13课《摩擦起电》,由三部分组成:第一部分是通过实验,观察物体摩擦后能吸引轻小东西的现象;第二部分是通过实验证明物体摩擦后能吸引轻小东西的原因是因为物体带了电;第三部分通过做几个游戏,验证课文第一、二部分的现象和道理,加深物体摩擦起电的感性认识,进一步激发学生观察自然现象和研究其中道理的兴趣。本课第一、二部分是重点,第二部分不但是重点,
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关键词
教学设计
摩擦起电
小东西
物体
九年义务教育
感性认识
学生
吸引
实验证明
教材
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
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题名在艺术教学中创设情境
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作者
马慧峰
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机构
青海省西宁市贾小庄小学
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出处
《青海师专学报》
2005年第S1期146-147,共2页
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关键词
创设情境
教学内容
教学过程
艺术课
电教媒体
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分类号
G623.7
[文化科学—教育学]
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题名学会等待
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作者
莫振慧
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机构
青海省西宁市贾小庄小学
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出处
《传奇故事》
2022年第38期75-76,共2页
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文摘
近20年的教育改革,从教育理念到教育方式,从教材到教学策略,变革的浪潮一波又一波,作为一线教师特别容易迷失方向,后来可能随着年龄的增长,阅历的增加以及经验的积累。我慢慢的领悟到,无论改革如何进行,我们面对的学生,他永远是6到12岁的孩子,这个年龄段的孩子身心需要的是什么,才是我们在教学中需要关注的重点,而我也在这个过程里学会了一件非常重要的事情,那就是等待。有人说“静待花开”,每一朵花都有它自己开放的时间,大自然完全顺从他们的天意。而在我们小学阶段为什么要着急呢?应该也就是从那个时候开始,我开始了自己的教学改变。
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关键词
一线教师
小学阶段
教学策略
一朵花
教育理念
静待花开
身心需要
学会等待
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名美术教学综合活动设计维度探析
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作者
程淑莲
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机构
青海西宁市城西区贾小庄小学
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出处
《小学教学参考》
2021年第15期14-15,共2页
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文摘
美术学科综合实践活动设计时,教师要建立起融合对接意识。对学科教学内容进行融合、对接其他学科进行融合、吸收生活内容进行融合、传承传统文化内容进行融合,都可以带来全新的学习感知和体验。美术学科教学有自身的特点和规律,教师在综合实践活动设计中展开融合设计和发动,符合学生学科学习的基本诉求。
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关键词
美术教学
综合活动
设计维度
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名地球,只有一个
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作者
姚宽华
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机构
青海西宁市贾小庄小学
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出处
《中小学作文教学》
2004年第Z1期88-88,共1页
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文摘
茫茫宇宙间,也许只有一个地球是适合人类生存的空间,只有一个! 现在,有许多人在公共场所里乱扔果皮纸屑,不把清洁工人的劳动当回事,还有的人为了暂时的利益,大量砍伐树木,导致水土流失,洪水泛滥成灾;有人为了眼前的方便,大量使用塑料袋和一次性的餐具,使白色污染遍布全球。现在,就连地处“三江之源”的青海省,都已步入严重缺水的省份行列之中。昨天还是活蹦乱跳的小动物。
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关键词
清洁工人
草原沙化
生态环境
近海海域
反常现象
从我做起
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名“数与形”教学实录与评析
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作者
张晓林(执教)
杨春燕(评析)
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机构
青海省西宁市城西区贾小庄小学
青海省西宁市城西区桃李小学
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出处
《小学数学教育》
2023年第13期133-135,共3页
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文摘
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第105~106页。教学目标:1.通过交流探讨理解“一半”和“另一半”的联系与区别。2.能够在数与形中找到“一半”和“另一半”,探索运用几何直观解决问题。3.运用“一半”和“另一半”解决问题,通过思考和体验训练思维能力,培养数学直觉。教学重点:探究“一半”和“另一半”中隐含的对称现象,借助“形”感受“数”也存在类似的变化规律,培养用数形结合解决问题的能力。
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关键词
数与形
交流探讨
数形结合
解决问题的能力
数学直觉
教学实录
几何直观
教学重点
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名用信息技术提升小学数学教学效率
被引量：1
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作者
王齐
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机构
青海省西宁市贾小庄小学
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出处
《基础教育参考》
2010年第12X期53-53,共1页
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文摘
现代信息技术以建构主义理论为基础,以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂,打破了传统课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。现代信息技术的应用,旨在增强学生参与、合作和创新意识,优化教学效果。对学生而言。
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关键词
信息技术
数学教学
建构主义理论
教学效果
多媒体展示
多媒体课件
呈现形式
起名字
认知兴趣
多媒体演示
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育技术学]
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题名优化体育教学过程谈
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作者
窦建国
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机构
青海省西宁市贾小庄小学
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出处
《青海师专学报》
2005年第S1期192-192,共1页
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关键词
体育教学过程
游戏
体育教材
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分类号
G623.8
[文化科学—教育学]
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题名音乐课程创新教学的几点尝试
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作者
王宁
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机构
青海省西宁市贾小庄小学
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出处
《青海师专学报》
2005年第S1期140-140,共1页
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关键词
音乐课程
创新
歌词
歌曲
声乐曲
沙滩
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名谈数学课堂教学中的空白美
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作者
王齐
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机构
青海省西宁市贾小庄小学
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出处
《青海民族大学学报（教育科学版）》
2006年第S2期152-152,共1页
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关键词
空白美
学生
数学课堂教学
教师
思维过程
数学教学
课堂空间
发散思维
思考
正确答案
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名词汇教学在阅读教学中的地位和作用初探
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作者
焦静
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机构
青海省西宁市贾小庄小学
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出处
《新课程》
2016年第4期100-100,共1页
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文摘
随着新课标的不断深入,学校越来越重视小学语文教育,阅读教学在小学语文教学中有着非常重要的作用,主要是因为学生的阅读能力、口头表达能力与阅读教学息息相关。而词汇教学作为阅读教学实施的必要条件,它的地位和作用都是不可代替的。鉴于此,针对词汇教学在阅读教学中的地位和作用进行探析,并在此基础上提出行之有效的教学方法。
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关键词
词汇教学
阅读教学
地位作用
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分类号
TP391.1
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名体态语言在课堂教学中的运用艺术
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作者
胡媖娣
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机构
青海省西宁市城西区贾小庄小学
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出处
《收藏界（名师探索）》
2018年第4期137-137,共1页
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文摘
体态语言又称态势语言,它是运用手势、姿态和表情等传达信息,表达某种意思的一种无声的语言。行为科学告诉我们,几乎一切无声的语言,都可以用来作为人际间沟通的手段,都可以用来为教学服务。教师如果能准确、熟练地运用体态语言来辅助教学,往往会收到“此时无声胜有声”的效果。眼神的运用——劳夫·爱默生曾说:“人的眼睛和舌头说的话一样多,不要字典,却能从眼睛的语言中了解一切”。因此,作为教师,要善于运用眼神。首先教师要善于从学生的眼神中获得信息为已所用。
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关键词
体态语言
课堂教学
艺术
态势语言
行为科学
教学服务
辅助教学
教师
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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