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小学英语教学中自然拼读法的应用研究
1
作者 李秀蓉 《中学生作文指导》 2020年第28期0179-0180,共2页
英语教学中应用自然拼读法对小学生的英语学习具有较大帮助。本文围绕小学英语教学展开探究,探讨自然拼读法在此方面的应用问题。文章从围绕学生特性、借助网络资源、优化教学形式等三个方面,结合具体的案例进行详细阐述。
关键词 小学英语 英语教学 自然拼读法
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小学语文作文教学有效性策略分析 被引量：13
2
作者 张莲 《才智》 2018年第33期184-184,共1页
作文对于语文学科来说有着十分重要的地位,对于小学生来说,他们在语文学习中经历了从识字到写字,再到写作文这样的一个发展过程,作文是最能够综合展现学生的语文综合能力的方面,必须要具备良好的写作水平。小学语文教师要加强对学生的... 作文对于语文学科来说有着十分重要的地位,对于小学生来说,他们在语文学习中经历了从识字到写字,再到写作文这样的一个发展过程,作文是最能够综合展现学生的语文综合能力的方面,必须要具备良好的写作水平。小学语文教师要加强对学生的写作指导,努力激发其写作兴趣,运用多元化的教学方法,建立完善的作文评价修改体系,从而不断提高作文教学的有效性。 展开更多
关键词 小学语文 作文教学 有效性 策略
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小学语文阅读教学与学生阅读能力培养 被引量：4
3
作者 张莲 《才智》 2018年第32期99-99,共1页
伴随着社会的不断进步,学生如果想要更好的适应社会,就必须要具有良好的阅读理解能力,学生的这项能力在未来的学习和生活中占据着十分重要的地位,因此需要广大老师加强对于学生阅读能力的培养,让学生的阅读能力有一个较大的提升,本文基... 伴随着社会的不断进步,学生如果想要更好的适应社会,就必须要具有良好的阅读理解能力,学生的这项能力在未来的学习和生活中占据着十分重要的地位,因此需要广大老师加强对于学生阅读能力的培养,让学生的阅读能力有一个较大的提升,本文基于笔者多年的工作实践经验,对如何在小学语文教学过程中培养学生的阅读能力进行了深入的分析和思考,并提出了自己的观点,希望能够给各位教育工作者带来一些帮助和指导,以此来促进我国教育事业的发展。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 阅读能力培养
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当前小学语文新课改的主要误区及应对措施思考
4
作者 葛应萍 《学周刊（上旬）》 2015年第7期83-83,共1页
在推进小学语文教学改革的过程中,出现了理念滞后、目标僵滞等问题,要转变此种情况,必须要在充分尊重学生学习实际,在创新理念,深化师生互动,从而推进小学语文新课程走向深入。
关键词 小学语文 新课改 误区 应对措施
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小学英语教学中阅读能力的培养策略
5
作者 何明玲 《收藏界（名师探索）》 2018年第10期222-222,共1页
阅读能启迪心智,是理解和吸收读本信息的重要手段之一,是运用句法、语义、篇章知识及已有的知识经验,有目的地预测、思考和获得信息的过程。特别是英语阅读能帮助学生了解世界各地的文化和民情风俗,拓展学生的视野。但在实际的教学中,... 阅读能启迪心智,是理解和吸收读本信息的重要手段之一,是运用句法、语义、篇章知识及已有的知识经验,有目的地预测、思考和获得信息的过程。特别是英语阅读能帮助学生了解世界各地的文化和民情风俗,拓展学生的视野。但在实际的教学中,很多学生的阅读能力差是不争的事实。在这一情况下,如何培养学生的英语阅读能力就成为了广大教师积极思考的重要课题。本文立足于小学英语阅读教学,对这一问题展开探讨,希望能为广大同仁的教学提供借鉴。 展开更多
关键词 英语阅读能力 小学英语教学 培养策略 英语阅读教学 知识经验 民情风俗 学生 目的地
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语文课堂应怎样张扬学生的个性
6
作者 葛应萍 《教师》 2015年第6期72-72,共1页
新《语文课程标准》指出：课堂教学要以学生为主体，以学生发展为主线，教师应成为课堂活动的组织者、引导者和合作者。在这个双边活动中，教师要创设一个有利于彰显学生个性的学习环境，让学生的个性在这宽松、和谐、愉悦的课堂中得到... 新《语文课程标准》指出：课堂教学要以学生为主体，以学生发展为主线，教师应成为课堂活动的组织者、引导者和合作者。在这个双边活动中，教师要创设一个有利于彰显学生个性的学习环境，让学生的个性在这宽松、和谐、愉悦的课堂中得到释放，在无忧无虑的氛围中充分展现出来。 展开更多
关键词 以学生为主体 学生个性 语文课堂 《语文课程标准》 张扬 课堂教学 学生发展 课堂活动
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学生不良习惯矫正的小故事
7
作者 李顺英 《学周刊（上旬）》 2014年第10期207-207,共1页
小学生的不良行为习惯,是因为社会环境、家庭教育影响和学生本身的品行潜质共同所致。站在保护学生自尊心的角度,采用巧妙的给予期望期待的心理暗示方式,可以达到"润物细无声"的目的。
关键词 不良行为习惯 期望 期待 心理暗示
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浅议小学语文拼音教学策略
8
作者 曹月娟 《收藏界（名师探索）》 2018年第11期38-38,共1页
拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步,也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。然而,汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音,尽快掌握汉语拼音,是... 拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步,也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。然而,汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音,尽快掌握汉语拼音,是每一个低年级语文教师都在思考的焦点问题。那么如何优化拼音教学呢? 展开更多
关键词 汉语拼音 教学策略 小学语文 求学生涯 汉语文化 焦点问题 语文教师 拼音教学
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如何中提升学生英语核心素养
9
作者 李宪梅 《收藏界（名师探索）》 2018年第10期30-30,共1页
小学阶段是学生成长与发展的关键时期,在这一时期学生不单要学习大量的知识,同时还要发展思维、意志等多方面素养。英语是小学生必修的第二语言,小学英语教学要落实立德树人的教育责任,在教学中渗透核心素养教育。
关键词 小学英语教学 学生成长 素养教育 小学阶段 第二语言 教育责任 立德树人 小学生
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谈“单元主题教学”背景下的“主题拓展,以文带文”法
10
作者 巴永平 《学周刊（上旬）》 2014年第12期92-92,共1页
"主题拓展,以文带文"就是紧扣所学课文所在单元的主题,在课内让学生拓展阅读相同主题或相同题材的几篇文章,在比较式阅读中增加阅读量,提高听话、说话和作文的能力,从而使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想品... "主题拓展,以文带文"就是紧扣所学课文所在单元的主题,在课内让学生拓展阅读相同主题或相同题材的几篇文章,在比较式阅读中增加阅读量,提高听话、说话和作文的能力,从而使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想品德教育和美的熏陶,最终促进学生个性全面发展。 展开更多
关键词 主题拓展 以文带文 阅读量 学习能力
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