从分数知识的教学看小学教师的专业素养(下) 被引量：3

1

作者 吴登文 《小学教学（数学版）》 2011年第6期9-10,共2页

案例4：找两个分数之间新的分数：1/2和1/3。

关键词 专业素养 小学教师 分数 教学 知识

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时事政治引航思想品德课教学 被引量：3

2

作者 郭炳山 《中学政治教学参考（中旬）》 北大核心 2016年第9期12-13,共2页

毛泽东同志在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中谈到,人的正确思想是从实践中来的,特别指出社会实践的重要性。多年来的思想品德教学实践告诉我们,思想品德课堂的理念鲜活、思想内涵、互动交流、预设生成、人文关怀、价值引导、师... 毛泽东同志在《人的正确思想是从哪里来的？》一文中谈到,人的正确思想是从实践中来的,特别指出社会实践的重要性。多年来的思想品德教学实践告诉我们,思想品德课堂的理念鲜活、思想内涵、互动交流、预设生成、人文关怀、价值引导、师生平等,都离不开时事政治的引航高歌。如果思想品德教学脱离了时事政治,就会影响学生成长,不利教师专业发展,降低思想品德课堂品质。 展开更多

关键词 时事政治 思想品德教学 思想品德课教学 生态质量 价值引导 人文关怀 民族精神 文中 时政热点 时事教育

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课堂教学主要问题分析 被引量：1

3

作者 郭炳山 《中学政治教学参考（中旬）》 2014年第8期16-18,共3页

为全面了解全省课改情况,掌握课改动态,我们于2014年3月24日至5月7日对青海省海东市平安县、乐都县、互助县、化隆县,海南藏族自治州共和县、贵德县、贵南县,海北藏族自治州刚察县、门源县和西宁市大通县的课改情况开展实地调研。对其中... 为全面了解全省课改情况,掌握课改动态,我们于2014年3月24日至5月7日对青海省海东市平安县、乐都县、互助县、化隆县,海南藏族自治州共和县、贵德县、贵南县,海北藏族自治州刚察县、门源县和西宁市大通县的课改情况开展实地调研。对其中5个县20所学校的思想品德课堂教学进行调研,先后听课70节,发现其中存在很多问题。 展开更多

关键词 中学 政治教学 阅读知识 课外阅读

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舵轮图的协调性 被引量：1

4

作者 年焜 孙荣国 《西北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 1993年第4期30-32,共3页

文中给出了舵轮图helms的强协调标号。从而解决了该图类的协调性和强协调性。

关键词 图的标号 协调图 舵轮图

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从分数知识的教学看小学教师的专业素养(上) 被引量：1

5

作者 吴登文 《小学教学（数学版）》 2011年第5期8-10,共3页

笔者看到了很多关于分数教学的案例，其中有一些很具有代表性。它们涉及分数的概念教学和运算教学等，既有学生的典型失误，又有学生合乎逻辑的理解或者“可爱的错误的理解”；既有教师教学处理的功底和机智，也有教师的无奈和现场的尴尬。

关键词 分数教学 小学教师 专业素养 知识 运算教学 概念教学 教学处理 学生

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对角线模n王后覆盖问题 被引量：1

6

作者 孙荣国 《高校应用数学学报（A辑）》 CSCD 北大核心 1995年第4期437-440,共4页

所谓模ｎ王后是指在ｎ×ｎ国际象棋棋盘上不仅可以横走，竖走，而且可以沿对角线（没有折断的和折断了的）方向行走的棋子。我们记可以覆盖整个ｎ×ｎ棋盘且位于主对角线上的模ｎ王后的最小个数为，且对于所有．在本文中，我们... 所谓模ｎ王后是指在ｎ×ｎ国际象棋棋盘上不仅可以横走，竖走，而且可以沿对角线（没有折断的和折断了的）方向行走的棋子。我们记可以覆盖整个ｎ×ｎ棋盘且位于主对角线上的模ｎ王后的最小个数为，且对于所有．在本文中，我们证明了：当ｎ≡２（ｍｏｄ４）时，Ｄｉａｇ（ｎ）＝ｎ／２；当ｎ≡０（ｍｏｄ４）时，Ｄｉａｇ（ｎ）＝３ｎ／４－１；当ｎ为奇数时，Ｄｉａｇ（ｎ）＝ｎ－Ｒ（ｎ）．这里，ｎ＞２。 展开更多

关键词 对角线模 王后覆盖集 模n王后 王后问题

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中学政治教研组建设刍议 被引量：1

7

作者 郭炳山 《思想政治课教学》 北大核心 2016年第4期90-92,共3页

落实立德树人根本任务,要发挥中小学政治教研组的作用。在全面了解政治教研组工作现状的基础上,分析政治教研组工作在学校工作边缘化的原因,提出加强政治教研组建设的措施,着力解决政治教研组的工作目标、体制机制、实际成效、工作原则... 落实立德树人根本任务,要发挥中小学政治教研组的作用。在全面了解政治教研组工作现状的基础上,分析政治教研组工作在学校工作边缘化的原因,提出加强政治教研组建设的措施,着力解决政治教研组的工作目标、体制机制、实际成效、工作原则等几个方面。旨在提升政治课教学质量,全面培育和践行社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 教研组建设 存在问题 改进措施

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思想政治课实践型教学的探索与思考 被引量：1

8

作者 王国玲 《政治教育》 2002年第9期18-20,共3页

关键词 思想政治课 实践型教学 内涵 特点 小学 初中

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让语文教学的鹏鸟腾飞——三十二年语文教学与教学研究的回顾

9

作者 魏元石 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2001年第7期4-6,共3页

关键词 教育教学研究 语文教学 教书育人 人民教师 教学中 校长 毕业 北师大 教育学家 中文系

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最大无均集的上界

10

作者 孙荣国 张贵明 《青海师范大学学报（自然科学版）》 1994年第3期5-9,共5页

称集｛０，１，……，ｎ－１｝的一个子集为无均集，如果其中不含三项算术级数。

关键词 最大无均集 地角线 王后覆盖集 上界

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加强与改进汉语拼音教学一席谈

11

作者 魏元石 《小学语文》 2008年第9期13-14,共2页

《汉语拼音方案》正在不断完善，其标志就是相关国家标准的出台、修订（如《汉语拼音正词法基本规则》）。因而，今天推行、教学《汉语拼音方案》的内容就不应仅限于《方案》中的那五部分内容，还包括《正词法规则》等文献中的基本内容... 《汉语拼音方案》正在不断完善，其标志就是相关国家标准的出台、修订（如《汉语拼音正词法基本规则》）。因而，今天推行、教学《汉语拼音方案》的内容就不应仅限于《方案》中的那五部分内容，还包括《正词法规则》等文献中的基本内容。据报载，海外学习汉语的人数已达4000万；拼音成了对外汉语教学的重要内容，而遵循了汉语拼音正词法规则编写的教材颇受好评。 展开更多

关键词 汉语拼音教学 《汉语拼音正词法基本规则》 《汉语拼音方案》 对外汉语教学 国家标准 学习汉语 法规 教材

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经典全幻立体的存在性

12

作者 孙荣国 《内蒙古大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1996年第1期18-20,共3页

已知当ｎ为８的整数倍或ｎ为大于８的奇数时，存在ｎ阶经典全幻立体，当ｎ＝２，３，４，５时，不存在ｎ阶经典全幻立体．证明了当ｎ≡２，４，６（ｍｏｄ８）时不存在ｎ阶经典全幻立体．因而，除ｎ＝７这一情况外，ｎ阶经典全幻立体的... 已知当ｎ为８的整数倍或ｎ为大于８的奇数时，存在ｎ阶经典全幻立体，当ｎ＝２，３，４，５时，不存在ｎ阶经典全幻立体．证明了当ｎ≡２，４，６（ｍｏｄ８）时不存在ｎ阶经典全幻立体．因而，除ｎ＝７这一情况外，ｎ阶经典全幻立体的存在性已经全部解决． 展开更多

关键词 经典全幻方 全幻立体 经典全幻立体 存在性

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低阶双重幻方的不存在性

13

作者 于福溪 孙荣国 《青海师范大学学报（自然科学版）》 1996年第3期1-3,共3页

本文证明了当ｎ＝３，４时，ｎ阶双重幻方是不存在的。

关键词 双重幻方 幻方 存在性

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思想品德课堂教学主要问题的解决对策

14

作者 郭炳山 《中学政治教学参考（中旬）》 2014年第10期6-8,共3页

思想品德课如何体现新课标精神理念？如何提升学生思想道德与人文素养？如何演绎质朴而又精彩的课堂？在对这一系列问题的持续探索中，郭炳山、殷斌宇分别以教研员的使命担当与教师的本真追求，基于课堂教学实践，科学回答了系列问题，... 思想品德课如何体现新课标精神理念？如何提升学生思想道德与人文素养？如何演绎质朴而又精彩的课堂？在对这一系列问题的持续探索中，郭炳山、殷斌宇分别以教研员的使命担当与教师的本真追求，基于课堂教学实践，科学回答了系列问题，提供了无比鲜活而又极具价值的解决方案。从作者柔风细雨的论述与娓娓道来的阐释中，我们可以窥见两位大家的匠心独运。让我们静下心来，细细品读，慢慢咀嚼，在对比、思考与实践中，明晰自我认知、教学取向与价值追求，涵养对学科课程的无限情怀。 展开更多

关键词 课堂教学 思想品德 人文素养 思想道德 教学实践 学科课程 价值 精神

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一道找规律习题的代数猜想及其证明

15

作者 吴登文 《小学数学教师》 2015年第4期77-78,共2页

人教版《数学》三年级上册第65页有一道找规律的习题引起了笔者的兴趣，原题要求学生观察下面各题，看能发现什么规律。

关键词 规律 习题 证明 猜想 代数 三年级上册 《数学》 人教版

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用范德蒙行列式构造协调正交对角线拉丁D体和双重标准幻D体

16

作者 孙荣国 《内蒙古大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1994年第3期229-235,共7页

要所谓ｎ阶双重标准幻Ｄ体是一个ｎ阶Ｄ维阵列，它的元是ｎ￣Ｄ个不同的正整数，使得每一“行”，每一“对角线”上的－ｎ个元不仅和，而且积均为常数．在本文中，我们给出了用范德蒙行列式构造协调正交对角线拉丁Ｄ体和用协调正交对角... 要所谓ｎ阶双重标准幻Ｄ体是一个ｎ阶Ｄ维阵列，它的元是ｎ￣Ｄ个不同的正整数，使得每一“行”，每一“对角线”上的－ｎ个元不仅和，而且积均为常数．在本文中，我们给出了用范德蒙行列式构造协调正交对角线拉丁Ｄ体和用协调正交对角线拉丁Ｄ体构造双重标准幻Ｄ体的方法，从而证明了：对于所有２≤Ｄ≤ｋ，存在常数Ｃ＿（ｋ，Ｄ），当ｍ的最小素因子大于Ｃ＿（ｋ，Ｄ）时，至少存在一个ｍ￣ｋ阶标准幻Ｄ体．特别地，Ｃ＿（ｋ，２）＝２；当ｋ≥３时，Ｃ＿（ｋ，２）＝１；Ｃ＿（ｋ，３）≤７． 展开更多

关键词 范德蒙行列式 拉丁D体 组合设计

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书本图B_m的协调和相继标号

17

作者 孙荣国 《高校应用数学学报（A辑）》 CSCD 北大核心 1994年第3期335-337,共3页

本文给出了书本图Ｂ２ｍ的ｍ种不同的相继标号和Ｂ４ｍ＋１的ｍ种不同的相继标号。因而，书本图Ｂｍ是相继图的充要条件为：ｍ＞１且ｍ≠３（ｍｏｄ４）．这一条件也是书本图Ｂｍ是协调图的充要条件。

关键词 书本图 相继图 协调图 简单图

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试谈课堂提问的全程优化

18

作者 任玉贵 《小学教学研究》 1991年第3期12-13,共2页

在阅读教学中,教师的提问是传授知识、反馈教学信息的重要手段。不少教师运用提问,在教学中取得了显著成效。但是还有在提问上存在着浅薄、零碎、狭窄、乏味和盲目等问题,影响了教学质量的提高。为此,探究阅读教学中如何提问,以优化课... 在阅读教学中,教师的提问是传授知识、反馈教学信息的重要手段。不少教师运用提问,在教学中取得了显著成效。但是还有在提问上存在着浅薄、零碎、狭窄、乏味和盲目等问题,影响了教学质量的提高。为此,探究阅读教学中如何提问,以优化课堂结构,是很有必要的。 展开更多

关键词 阅读教学 反馈教学信息 课堂结构 促进作用 思维能力 课堂教学 红军战士 发散思维 问点 邱少云

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巧思细想精谋划 打造“三动”新课室

19

作者 郭炳山 《教学月刊（中学版）（政治教学）》 2016年第6期42-43,共2页

打造“主动、互动、心动”的高效思想品德课堂,需要教师巧思细想精谋划。思想品德课堂教学中,教师要善于找准兴趣点,引导学生主动学习;搭好探究台,帮助学生实现深层次的交流和互动;巧用感染法,唤起学生心灵的共鸣。

关键词 思想品德课 主动 互动 心动

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x+c等于多少

20

作者 吴登文 《小学教学（数学版）》 2012年第10期12-13,共2页

五年级数学教材里有一节“用字母代替数”，意在从小学高年级阶段就开始逐步培养学生的代数意识．把学生以前接触到的诸如加法结合律的字母表示（a＋b）＋c=a＋（b＋c）、正方形的周长公式c=4a等．结合新的例子，通过本节内容。将学生... 五年级数学教材里有一节“用字母代替数”，意在从小学高年级阶段就开始逐步培养学生的代数意识．把学生以前接触到的诸如加法结合律的字母表示（a＋b）＋c=a＋（b＋c）、正方形的周长公式c=4a等．结合新的例子，通过本节内容。将学生的算术观念提升到代数表示方向上来。在一所县城小学参加校本教研活动时．有机会听到了这节课。教师的教学设计还算有新意．在培养学生的代数意识方面，这节课似乎不尽如人意。学生的任务单上设计有开放性的问题：“你还有什么问题要问老师和同学们。”快到下课时，一个学生站起来问：“老师，请问x＋c等于多少。”可能是受到教材里引用了加法结合律的影响。教师略加思索后答道：“等于c＋x。” 展开更多

关键词 加法结合律 小学高年级 校本教研活动 数学教材 代数意识 教学设计 字母表 学生

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