聚焦学习品质的主题建构游戏策略

1

作者 蔡学颖 《亚太教育》 2024年第1期149-151,共3页

主题建构游戏往往围绕某个特定的主题进行。通过主题建构游戏,幼儿可以在有趣的情境中探索,培养对学习的兴趣,提升空间认知能力、团队合作和交流技能,培养解决问题的能力,发展象征性思维能力。基于此,提出了主题建构游戏中提升幼儿学习... 主题建构游戏往往围绕某个特定的主题进行。通过主题建构游戏,幼儿可以在有趣的情境中探索,培养对学习的兴趣,提升空间认知能力、团队合作和交流技能,培养解决问题的能力,发展象征性思维能力。基于此,提出了主题建构游戏中提升幼儿学习品质的策略,包括重视游戏前的计划,培养幼儿目标意识;重视游戏中的自主,提升幼儿学习能力;重视游戏后的评价,提升幼儿学习品质。 展开更多

关键词 主题建构游戏 学习品质 幼儿

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幼儿歌唱活动中开展美育的实践策略

2

作者 兰如水 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2019年第9期130-131,共2页

美育教育是艺术教育的关键核心。在开展幼儿歌唱活动中,教师要充分的利用歌曲欣赏、歌曲学唱、歌曲演绎等环节,培养幼儿感受美、体验美、创造美的能力。

关键词 歌唱活动 美育 策略

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动作发展视角下运用小型运动器械开展幼儿体能训练的路径

3

作者 蔡学颖 《当代家庭教育》 2024年第11期135-137,共3页

幼儿期是培养良好体能和运动技能的黄金时期。在这个阶段,幼儿的身体发育和运动能力呈现迅猛的变化,科学合理的幼儿体能训练对于促进幼儿全面健康发展至关重要。基于此,文章对动作发展视角下运用小型运动器械展开幼儿体能训练的路径进... 幼儿期是培养良好体能和运动技能的黄金时期。在这个阶段,幼儿的身体发育和运动能力呈现迅猛的变化,科学合理的幼儿体能训练对于促进幼儿全面健康发展至关重要。基于此,文章对动作发展视角下运用小型运动器械展开幼儿体能训练的路径进行了研究,旨在为幼儿体能训练工作提供一定的参考,更好促进幼儿成长过程中的体能发展。 展开更多

关键词 动作发展 小型运动器械 幼儿 体能训练

原文传递

幼儿园角色游戏组织策略的创新与实践 被引量：3

4

作者 洪晓晓 《创新创业理论研究与实践》 2020年第9期44-45,共2页

就目前来看,新课改进程的加快,对幼儿园教学提出了更高要求,幼儿园教育工作者承担的职责更多,不仅要加强幼儿在学习方面的能力,还要提高幼儿游戏质量,因此探索幼儿园角色游戏组织策略,已经成为各位幼儿园教师的主要教育课题,该文主要针... 就目前来看,新课改进程的加快,对幼儿园教学提出了更高要求,幼儿园教育工作者承担的职责更多,不仅要加强幼儿在学习方面的能力,还要提高幼儿游戏质量,因此探索幼儿园角色游戏组织策略,已经成为各位幼儿园教师的主要教育课题,该文主要针对幼儿园角色游戏组织策略的创新与实践策略进行深入分析,以期为各位幼儿园教师下一步的教学研究工作提供帮助。 展开更多

关键词 幼儿园 角色游戏 组织策略 创新实践

原文传递

小班幼儿口语表达能力的培养策略探究 被引量：3

5

作者 甘小燕 《教师》 2022年第24期81-83,共3页

小班幼儿正处于口头语言发展的敏感期,但部分家长和教师对这一年龄段幼儿的口语表达能力的培养存在着种种误区,导致幼儿口语表达能力发展缓慢。文章从尊重小班幼儿语言学习与发展的特有方式、提供高质量语言运用环境、重视幼儿口语表达... 小班幼儿正处于口头语言发展的敏感期,但部分家长和教师对这一年龄段幼儿的口语表达能力的培养存在着种种误区,导致幼儿口语表达能力发展缓慢。文章从尊重小班幼儿语言学习与发展的特有方式、提供高质量语言运用环境、重视幼儿口语表达能力发展中家园合力的作用三个方面进行论述,旨在帮助教师和家长采取有效措施,促进小班幼儿口语表达能力的提升。 展开更多

关键词 小班幼儿 口语表达 学习方式 语言环境 家园合力

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深度学习视角下幼儿数学教学的实践策略 被引量：1

6

作者 兰如水 《亚太教育》 2023年第14期147-149,共3页

幼儿深度学习是着眼于幼儿未来发展的一种深层次的学习。以深度学习为导向开展幼儿数学教学,是面向幼儿问题解决、学习能力提升和思维发展的一种新兴的教育理念。为此,从创设教学情境、聚焦学科核心、回归问题解决三方面入手,提出自主... 幼儿深度学习是着眼于幼儿未来发展的一种深层次的学习。以深度学习为导向开展幼儿数学教学,是面向幼儿问题解决、学习能力提升和思维发展的一种新兴的教育理念。为此,从创设教学情境、聚焦学科核心、回归问题解决三方面入手,提出自主探索、知识整合、多元表征、问题进阶等幼儿数学教学策略,以期能助力幼儿达成真正意义上的深度学习。 展开更多

关键词 深度学习 幼儿 数学教学 策略

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小空间 大区域——谈农村幼儿园“公共区域”的设置与组织 被引量：1

7

作者 兰如水 《学苑教育》 2020年第29期69-70,共2页

许多农村幼儿园由于受到老旧园舍的限制,在开展幼儿区域活动时,都存在室内区域面积严重不足,幼儿人数却超标的情况,导致幼儿区域活动开展的质量不高。合理利用农村幼儿园"公共区域"的空间,科学设置"公共区域"的内容... 许多农村幼儿园由于受到老旧园舍的限制,在开展幼儿区域活动时,都存在室内区域面积严重不足,幼儿人数却超标的情况,导致幼儿区域活动开展的质量不高。合理利用农村幼儿园"公共区域"的空间,科学设置"公共区域"的内容,高效组织"公共区域"的开展,让"公共区域"与"室内区域"优势互补,提升农村幼儿园教育环境资源的有效利用,真正做到促进幼儿的全面发展。 展开更多

关键词 幼儿公共区域 设置 组织

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幼儿色彩画教学的创新措施

8

作者 兰如水 《新课程研究（下旬）》 2018年第9期123-124,共2页

色彩在幼儿的美术教学中有着十分重要的作用与意义，色彩与幼儿的性格及情感的表达有着千丝万缕的联系。如何通过创新教学手段培养儿童的色彩感，一直是幼儿教育中值得探讨的问题。文章围绕色彩在幼儿美术教学中的价值进行阐述，旨在更... 色彩在幼儿的美术教学中有着十分重要的作用与意义，色彩与幼儿的性格及情感的表达有着千丝万缕的联系。如何通过创新教学手段培养儿童的色彩感，一直是幼儿教育中值得探讨的问题。文章围绕色彩在幼儿美术教学中的价值进行阐述，旨在更好地激发幼儿的色彩兴趣、开阔幼儿的视野，从而促进幼儿发散性思维意识，养成独特的绘画审美观。 展开更多

关键词 幼儿美术 色彩 教学 创新 心理 效果

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利用乡土资源开展幼儿园区域活动的实践思考

9

作者 甘小燕 《语文课内外》 2022年第25期1-3,共3页

幼儿园的区域活动是幼儿自主学习、自主探索的活动。其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。县城有着丰富的乡土资源,对幼儿充满魅力,因此,要充分利用县城的乡土资源,并将其融入到区域活动中。对于县城幼... 幼儿园的区域活动是幼儿自主学习、自主探索的活动。其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。县城有着丰富的乡土资源,对幼儿充满魅力,因此,要充分利用县城的乡土资源,并将其融入到区域活动中。对于县城幼儿园来说,在经济条件的限制下,将本地的乡土资源融入到幼儿园的教育教学中,是县城幼儿园节约成本,丰富园本课程的有效手段;对于教师而言,通过对乡土资源的开发利用,能够体现教师的智慧,提高教师的创新意识、创新能力及动手操作能力,通过长期对材料的运用,教师组织区域活动的能力和自我反思的能力也能得到加强,从而可以提高教师的素质和专业素养;对幼儿而言,通过与材料的互动,能促进幼儿动手能力、想象力和创造力的发展,丰富的自然资源和文化资源有助于促进幼儿认知能力的发展。同时,能萌发幼儿热爱家乡、热爱本土文化的情感,也能培养幼儿保护美好家园和节约资源的意识;对家长而言,通过和幼儿一起收集材料,家长的教育观念会得到改变,能明白幼儿活动的重要性,并且能积极配合幼儿园的工作,了解幼儿在园情况,促进家园联系。 展开更多

关键词 乡土资源 文化资源 幼儿园区域活动

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幼小衔接视野下的幼儿劳动教育途径探析

10

作者 蔡学颖 《生活教育》 2022年第27期71-73,共3页

文章对幼儿园开展劳动教育的常见问题进行分析,结合幼儿生活,基于儿童需要,从以下五个方面探讨如何在幼小衔接视野下进行幼儿劳动教育:激发劳动兴趣,体验劳动乐趣;转变劳动意识,提升劳动能力;共议劳动规则,注重规则遵守;多元劳动评价,... 文章对幼儿园开展劳动教育的常见问题进行分析,结合幼儿生活,基于儿童需要,从以下五个方面探讨如何在幼小衔接视野下进行幼儿劳动教育:激发劳动兴趣,体验劳动乐趣;转变劳动意识,提升劳动能力;共议劳动规则,注重规则遵守;多元劳动评价,形成劳动观念;多元家园交流,助力幼小衔接。并结合了本园的实践经验加以印证。 展开更多

关键词 幼小衔接 幼儿园 劳动教育

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关于中国传统节日中幼儿园美术资源的开发与运用

11

作者 兰如水 《教育界》 2022年第9期113-115,121,共4页

幼儿园在关于传统节日美术资源的开发和运用过程中存在着资源开发不全面、忽略情感启蒙、活动形式单一等问题。文章从传承民族文化的角度出发,深挖幼儿园美术资源,旨在优化幼儿园美术教育,让幼儿在亲身体验、多元欣赏、自主表达的过程... 幼儿园在关于传统节日美术资源的开发和运用过程中存在着资源开发不全面、忽略情感启蒙、活动形式单一等问题。文章从传承民族文化的角度出发,深挖幼儿园美术资源,旨在优化幼儿园美术教育,让幼儿在亲身体验、多元欣赏、自主表达的过程中感受民族艺术的魅力和中华优秀传统文化的价值和内涵。 展开更多

关键词 传统节日 美术资源 开发 运用

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材料投放研析

12

作者 舒翠美 《小学科学》 2024年第21期109-111,共3页

本文从幼小衔接的视角出发,探讨了如何通过材料投放来培养幼儿的科学探究兴趣和能力。文章首先强调科学探究在幼儿教育中的重要性,然后详细阐述了投放层次性材料、目的性材料和游戏性材料的策略。这些策略包括为不同阶段的幼儿选择适宜... 本文从幼小衔接的视角出发,探讨了如何通过材料投放来培养幼儿的科学探究兴趣和能力。文章首先强调科学探究在幼儿教育中的重要性,然后详细阐述了投放层次性材料、目的性材料和游戏性材料的策略。这些策略包括为不同阶段的幼儿选择适宜的教育材料、结合季节变化和日常生活经验进行材料投放,以及利用游戏性材料增加教学的趣味性和有效性。文章意在提出一系列创新的教学方法,以激发幼儿的学习兴趣,促进他们在科学探究方面的认知发展。 展开更多

关键词 幼小衔接 科学探究 材料投放

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幼儿园剪纸班本课程的实践

13

作者 舒翠美 《亚太教育》 2024年第5期104-106,共3页

“剪纸一片天,纸上跃然生。灵动指尖舞,趣味横生情。”剪纸作为中国传统文化的珍贵遗产,在当代教育中也有着重要的地位,有利于培养学生的审美情感,提高学生的动手能力和创造力。班本课程是指教师围绕幼儿个体发展需求而组织实施的一种... “剪纸一片天,纸上跃然生。灵动指尖舞,趣味横生情。”剪纸作为中国传统文化的珍贵遗产,在当代教育中也有着重要的地位,有利于培养学生的审美情感,提高学生的动手能力和创造力。班本课程是指教师围绕幼儿个体发展需求而组织实施的一种具有整体性、发展性和主体性特征的教学形态。它强调以活动为载体来开展教学活动,让幼儿通过动手操作、自主探究等方式获得知识经验,进而实现自身成长。在幼儿园剪纸班本课程的教学实践中,教师要选择合适的剪纸内容,创新教学方法,融合多个领域,不断丰富剪纸教学内涵,提高教学的有效性;同时,要积极促成家园合作,联合家长力量,构建适合幼儿身心特点的剪纸艺术校本课程体系,共同促进幼儿全面发展。 展开更多

关键词 班本课程 幼儿教育 剪纸课程 家园合作

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依托本土自然资源开展户外游戏活动 被引量：3

14

作者 庄晓雯 《安徽教育科研》 2021年第22期72-73,共2页

随着新课改的不断推进,我国的教育工作更加重视学生综合素质的发展。尤其是在幼儿教育过程中,教师为了更好地培养幼儿的综合素质,会开展较多的户外游戏活动。为了使得户外游戏活动的特点发挥出更大的作用,幼儿园教师可以借助于本土资源... 随着新课改的不断推进,我国的教育工作更加重视学生综合素质的发展。尤其是在幼儿教育过程中,教师为了更好地培养幼儿的综合素质,会开展较多的户外游戏活动。为了使得户外游戏活动的特点发挥出更大的作用,幼儿园教师可以借助于本土资源从而更好地开展户外游戏活动,这种形式不仅可以有效发挥出幼儿户外游戏活动的教育价值,同时还增加了幼儿的活动体验。本文主要研究了如何更好地将本土资源与户外游戏活动结合在一起,以促进幼儿园户外游戏活动的开展。 展开更多

关键词 本土 自然资源 户外游戏

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幼小衔接视角下幼儿合作能力的培养 被引量：1

15

作者 庄晓雯 《安徽教育科研》 2023年第16期64-66,78,共4页

随着课程改革步伐的深入,社会对教育行业的发展认知越来越深刻。要想顺利完成幼小衔接,对幼儿合作能力的培养必不可少。本文首先对幼小衔接视角下幼儿合作能力培养的内涵和途径进行了阐述,然后在分析这一领域存在问题的基础上提出了相... 随着课程改革步伐的深入,社会对教育行业的发展认知越来越深刻。要想顺利完成幼小衔接,对幼儿合作能力的培养必不可少。本文首先对幼小衔接视角下幼儿合作能力培养的内涵和途径进行了阐述,然后在分析这一领域存在问题的基础上提出了相应的对策建议,包括提升幼儿合作认知水平、创设有利于幼儿发展合作技能的场景、关注幼儿合作情绪体验、积极整合家校资源等。 展开更多

关键词 幼小衔接 幼儿合作能力 培养

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培养小班幼儿生活自理能力的有效策略 被引量：1

16

作者 陈丽芳 《安徽教育科研》 2022年第16期85-86,共2页

“会生活,能自理”是独立生存、学习和创造的基础和前提。生活自理能力是一个人在社会中的基本生存技能,抓住3~6岁这个生活自理能力发展的关键期,根据幼儿的身心特点开展生活自理能力的培养,有利于增强幼儿的独立性、责任心和自信心,逐... “会生活,能自理”是独立生存、学习和创造的基础和前提。生活自理能力是一个人在社会中的基本生存技能,抓住3~6岁这个生活自理能力发展的关键期,根据幼儿的身心特点开展生活自理能力的培养,有利于增强幼儿的独立性、责任心和自信心,逐步建立健康的生活方式,促进幼儿身心健康全面发展。文章阐述如何有效帮助小班幼儿提高生活自理能力,以引起家长和教师的关注,从而挖掘幼儿生活自理活动的教育价值,促进对生活活动价值的思考。 展开更多

关键词 小班幼儿 生活自理能力 培养策略

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幼儿园数学教学生活化探究

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作者 林雅平 《世纪之星—小学版》 2021年第30期47-48,共2页

通过生活与信息技术的紧密关系,帮助幼儿学习数学知识,提高幼儿的学习欲望和学习主动性,为幼儿今后的学习奠定基础。真正的教育必定需要经过生活的洗礼,所以,数学的教学场景设立需要教师的精心设计,教师要发挥其自身给幼儿传递知识的桥... 通过生活与信息技术的紧密关系,帮助幼儿学习数学知识,提高幼儿的学习欲望和学习主动性,为幼儿今后的学习奠定基础。真正的教育必定需要经过生活的洗礼,所以,数学的教学场景设立需要教师的精心设计,教师要发挥其自身给幼儿传递知识的桥梁作用,帮助幼儿联系生活中的场景,从而掌握数学知识。 展开更多

关键词 幼儿园 数学 生活化 策略

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幼小衔接视角下大班幼儿数学认知能力的培养 被引量：4

18

作者 王丽婷 《亚太教育》 2023年第17期133-135,共3页

幼小衔接阶段的学习教育,会影响幼儿的学习路径、成长方式、学习方式。基于幼小衔接视角培养大班幼儿的数学认识能力,能够激发幼儿探索数学知识的兴趣,发展幼儿的数学思维,提升幼儿的认知能力。因此,在这一阶段,教师可通过结合生活实际... 幼小衔接阶段的学习教育,会影响幼儿的学习路径、成长方式、学习方式。基于幼小衔接视角培养大班幼儿的数学认识能力,能够激发幼儿探索数学知识的兴趣,发展幼儿的数学思维,提升幼儿的认知能力。因此,在这一阶段,教师可通过结合生活实际、引导幼儿大胆思考、多角度发散幼儿思维、应用诱思探究法、家园互动、做好幼小知识衔接以及鼓励幼儿进行知识迁移等途径,有效培养幼儿的数学认知能力,以促进幼儿的全面发展。 展开更多

关键词 幼小衔接视角 大班幼儿 数学认知能力 培养 策略

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幼小衔接中大班幼儿前书写活动的实施策略研究

19

作者 王丽婷 《教师》 2024年第15期96-98,共3页

幼小衔接理念背景下,如何加强大班幼儿前书写能力愈发受到教师的关注,前书写活动的创新开展,有助于加强大班幼儿前书写技能的锻炼,并激发幼儿阅读与书写兴趣。文章从大班幼儿前书写活动实施的意义分析入手,在此基础上阐明幼小衔接中幼... 幼小衔接理念背景下,如何加强大班幼儿前书写能力愈发受到教师的关注,前书写活动的创新开展,有助于加强大班幼儿前书写技能的锻炼,并激发幼儿阅读与书写兴趣。文章从大班幼儿前书写活动实施的意义分析入手,在此基础上阐明幼小衔接中幼儿前书写活动的实践开展策略。 展开更多

关键词 前书写 幼小衔接 书写习惯

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幼小衔接视角下大班幼儿良好学习习惯养成策略 被引量：1

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作者 吴婧 《亚太教育》 2023年第9期39-42,共4页

幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接过程,是幼儿度过的一个衔接期,需要家长和教师提高教育重视,帮助幼儿建立良好的学习习惯,为其未来的小学生活做好充足准备。因此,立足大班幼儿的年龄特点及思维发展阶段,对幼小衔接视角下良好学... 幼小衔接是指幼儿园教育与小学教育的衔接过程,是幼儿度过的一个衔接期,需要家长和教师提高教育重视,帮助幼儿建立良好的学习习惯,为其未来的小学生活做好充足准备。因此,立足大班幼儿的年龄特点及思维发展阶段,对幼小衔接视角下良好学习习惯养成展开探讨,简述其概念及教育意义,从幼儿园教育与家庭教育两个角度出发,并提出几点可行性教育建议,以期对家长及教师有所帮助,更好地促进幼儿的健康快乐成长。 展开更多

关键词 幼小衔接 大班幼儿 学习习惯 养成策略

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