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高中地理高阶思维能力培养的深度教学策略 被引量:2
1
作者 贺海霞 《中学政史地(教学指导)》 2023年第7期71-72,共2页
高阶思维能力是指较高层次的心理活动和认知水平,包括基础知识的记忆与应用等。在高中地理教学中培养学生的高阶思维能力能够提高他们的自主学习意识,结合所学内容积极思考问题,对新课形成更加深刻的认知,达到深度学习的目的。同时,也... 高阶思维能力是指较高层次的心理活动和认知水平,包括基础知识的记忆与应用等。在高中地理教学中培养学生的高阶思维能力能够提高他们的自主学习意识,结合所学内容积极思考问题,对新课形成更加深刻的认知,达到深度学习的目的。同时,也可以提升学生解决问题的能力,为地理核心素养的发展奠定良好的基础。基于此,本文针对高中地理教学中培养学生高阶思维能力的具体策略进行分析,旨在提高地理教学的质量与效率。 展开更多
关键词 高阶思维能力 高中地理 地理核心素养 地理教学 解决问题的能力 自主学习意识 具体策略 教学策略
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思维导图在高中地理教学中的应用研究 被引量:1
2
作者 王雅茹 《中学政史地(教学指导)》 2023年第11期95-96,共2页
随着核心素养理念的提出,学科教学已从原本的知识导向,转变为现在的素养导向,教学过程更关注学生综合能力的有效培养。地理是高中阶段的关键课程之一,相较于初中地理,高中地理课程内容增加,知识结构复杂,学习难度明显提升,很多教师都引... 随着核心素养理念的提出,学科教学已从原本的知识导向,转变为现在的素养导向,教学过程更关注学生综合能力的有效培养。地理是高中阶段的关键课程之一,相较于初中地理,高中地理课程内容增加,知识结构复杂,学习难度明显提升,很多教师都引入思维导图辅助教学,以期发挥思维导图的作用,帮助学生梳理知识脉络,锻炼逻辑思维,提升学习能力。一、辅助课前预习,突出知识结构地理课堂时间有限,教学过程紧凑,仅仅依赖课堂教学并不能帮助学生有效建构所学知识。因此,教师要利用好课前时间,指导学生自主预习,初步掌握新课知识,为课堂高效教学打好基础。但是,高中学生学习时间相对紧张,倘若围绕教材盲目地预习,浪费时间不说,还难以抓住预习重点。 展开更多
关键词 学生综合能力 高中地理 初中地理 自主预习 有效培养 知识脉络 有效建构 学习难度
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中职旅游管理专业校企合作模式研究
3
作者 刘小凤 《学周刊》 2023年第1期18-20,共3页
在职业教育改革新时代,培养综合型、应用型的人才已经成为中职旅游管理专业的发展要求。在这一背景下,本文将简要总结和分析中职旅游管理专业校企合作模式的重要价值,在了解其作用和价值的基础上,从建立配套性制度、开发实用型教材、打... 在职业教育改革新时代,培养综合型、应用型的人才已经成为中职旅游管理专业的发展要求。在这一背景下,本文将简要总结和分析中职旅游管理专业校企合作模式的重要价值,在了解其作用和价值的基础上,从建立配套性制度、开发实用型教材、打造双师型队伍、举办专题化竞赛、创建实训型教室、建设点对点基地等方面探究校企合作模式的有效应用策略,着力激发其隐藏功能,让学生在系统化、高效化和实用性的校企合作模式中掌握职业技能、增强职业素养。 展开更多
关键词 中职 旅游管理专业 校企合作 职业教育
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深度学习视域下英语阅读教学任务单设计
4
作者 田艳霞 《中学生英语》 2023年第12期43-44,共2页
从多重维度出发,对课堂教学展开深度探索已经成为新课改的大势所趋。深度学习,顾名思义就是在掌握基础性知识的前提下,对文本内容展开更深层次的挖掘,并适当延伸知识维度,帮助学生完成对信息的精准复杂处理,形成识别、吸收、运用知识的... 从多重维度出发,对课堂教学展开深度探索已经成为新课改的大势所趋。深度学习,顾名思义就是在掌握基础性知识的前提下,对文本内容展开更深层次的挖掘,并适当延伸知识维度,帮助学生完成对信息的精准复杂处理,形成识别、吸收、运用知识的能力。中职英语深度学习,教师要发挥积极导向作用,深挖教材文本,在多元整合中为学生提供清晰明了的阅读学习任务单。有了任务单的助力,学生的阅读感知才能更具针对性,教学活动也才会向着不同的维度拓展,延伸学生知识触角,形成崭新思维认知成长点。 展开更多
关键词 深度学习 学习任务单 多元整合 新课改 深挖教材 英语阅读教学 知识维度 课堂教学
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高中小说“格式塔”教育的桎梏与破冰
5
作者 苏婷 《语文教学与研究》 2022年第18期4-6,共3页
小说教育与散文、诗歌教育不同,小说作为带有审美门槛的文本,要让学生真正读懂优秀小说的内涵,不止是单纯的诵读理解,还要要求教师具有较强的人文素养、学科素养,洞察小说创作背后的设计路径,将小说文本进行解构并精准且生活化的传授给... 小说教育与散文、诗歌教育不同,小说作为带有审美门槛的文本,要让学生真正读懂优秀小说的内涵,不止是单纯的诵读理解,还要要求教师具有较强的人文素养、学科素养,洞察小说创作背后的设计路径,将小说文本进行解构并精准且生活化的传授给学生。高中语文统编版教材收录的小说文本多为反映乡土文化、映射现实、纪实的小说文本,具有一定的批判性、人文性教育意义,能够引领学生的精神向度,对学生体验社会,感受生活具有效果[1]。高中小说教学应该建立起新的“格式塔”。 展开更多
关键词 高中语文 学科素养 精神向度 人文性教育 引领学生 学生体验 格式塔 设计路径
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一道导数问题的错解寻根
6
作者 张晓敏 《高中数理化》 2018年第3期22-23,共2页
例1已知函数f(x)=ax-a/e^x(a≠0).(1)当a=-1时,求函数f(x)的极值;(2)若函数F(x)=f(x)+1没有零点,求实数a取值范围.这是笔者所在学校一次模拟考试的导数题,此题属于导数应用的常规题,即利用导数研究函数的零点.
关键词 导数问题 错解 模拟考试 取值范围 函数 常规题 学校
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基于促进学生核心素养发展的新教材——以人教版必修二第五章“抛体运动”为例
7
作者 孙鹏伟 杜国金 《物理通报》 CAS 2021年第9期153-155,共3页
新教材“抛体运动”一章内容,依据“着重体现学科本质和突出学科核心素养培养”的课程理念,注重科学思想形成过程,注重科学方法渗透,知识线索更加清晰、知识结构趋于完整、知识逻辑呈现连贯,有利于教师的教和学生的学,也更加有利于促进... 新教材“抛体运动”一章内容,依据“着重体现学科本质和突出学科核心素养培养”的课程理念,注重科学思想形成过程,注重科学方法渗透,知识线索更加清晰、知识结构趋于完整、知识逻辑呈现连贯,有利于教师的教和学生的学,也更加有利于促进学生学科核心素养的发展. 展开更多
关键词 学科本质 学科思想 学科方法 抛体运动
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以《百合花》为例谈课堂教学中的细节品鉴
8
作者 苏婷 《语文教学与研究》 2022年第4期87-89,共3页
《五柳先生传》有言:"好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食",介绍了陶渊明"不求甚解"的读书方法;《三国志·诸葛亮传》有言:"亮在荆州,以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学。三人务于精熟... 《五柳先生传》有言:"好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食",介绍了陶渊明"不求甚解"的读书方法;《三国志·诸葛亮传》有言:"亮在荆州,以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学。三人务于精熟,而亮独观其大略",说的是诸葛亮"观其大略"的读书方法;《朱子读书法》有言:"大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得而",说明朱熹喜欢"熟读精思"的读书方法。这三人都是历史上备受推崇的学问大家,在读书方法上却各有偏好。 展开更多
关键词 读书方法 熟读精思 《五柳先生传》 《百合花》 朱子读书法 徐元直 孟公威
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开展好学生自主讲评,提升语文教学效果
9
作者 苏婷 《语文教学与研究》 2022年第8期153-155,共3页
语文是一门语言类学科,语言是最为重要的交际工具,语文学习是高中阶段一门重要的科目,随着近几年教育改革工作的深入,语文在高考中所占的比重越来越大,因此对高中语文教学也更加的重视。语文课程考察的是语言的综合性、实践性运用,贯穿... 语文是一门语言类学科,语言是最为重要的交际工具,语文学习是高中阶段一门重要的科目,随着近几年教育改革工作的深入,语文在高考中所占的比重越来越大,因此对高中语文教学也更加的重视。语文课程考察的是语言的综合性、实践性运用,贯穿学生的整个学习生涯。在新的教育环境下,为进一步提升学生的语文综合素养,需要教师在开展教学的过程中,不断调整自己的教学方法,促进学生语文核心素养的不断提升. 展开更多
关键词 高中语文教学 语文核心素养 语文综合素养 语文课程 开展教学 教学方法 高中阶段 不断提升
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数学教学中培养学生创新思维与实践能力的研究 被引量:7
10
作者 杨荣 《学周刊》 2017年第3期172-173,共2页
培养学生的创新意识,创新精神和创新性思维能力已成为教育改革的主流,也是当今教育的突破口。数学教学对于培养学生的创造性思维具有天然的优势。要激发兴趣,营造氛围;创设相应的开放型、发现型等教学模式;培养扩散思维、集中思维、逆... 培养学生的创新意识,创新精神和创新性思维能力已成为教育改革的主流,也是当今教育的突破口。数学教学对于培养学生的创造性思维具有天然的优势。要激发兴趣,营造氛围;创设相应的开放型、发现型等教学模式;培养扩散思维、集中思维、逆向思维等多种思维能力;提高联想和想象能力,最终引导学生形成创新思维。 展开更多
关键词 数学教学 教学模式 创造性思维
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中职会计专业教学中的若干问题及改进措施 被引量:4
11
作者 刘龙正 《中国管理信息化》 2012年第20期92-93,共2页
本文结合个人教学实践经验,分析了当前中职会计教学的现状、课程设置及存在的问题,并提出了针对性的改进措施和策略,以期对完善中职会计专业教学有所借鉴。
关键词 中职学校 会计专业教学 问题 措施
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带电粒子在交变电场中的运动 被引量:2
12
作者 解雄岗 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2016年第14期75-76,共2页
求解带电粒子在交变电场中的运动问题时,如果根据带电粒子运动的周期性和空间上的对称性,可以将交变电场分解成若干匀强电场时,就可以判断带电粒子是做直线运动,还是做偏转运动,进而从力和运动的关系出发,根据牛顿第二定律及运动学规律... 求解带电粒子在交变电场中的运动问题时,如果根据带电粒子运动的周期性和空间上的对称性,可以将交变电场分解成若干匀强电场时,就可以判断带电粒子是做直线运动,还是做偏转运动,进而从力和运动的关系出发,根据牛顿第二定律及运动学规律分析求解速度、位移等,或从功能关系出发,根据动能定理或能量守恒定律分析求解动能、势能等。 展开更多
关键词 带电粒子运动 交变电场 运动问题 牛顿第二定律 能量守恒定律 动能定理 匀强电场 直线运动
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提高高中数学教学效率之我见 被引量:1
13
作者 张晓敏 《学周刊(下旬)》 2016年第12期101-102,共2页
本文结合课堂教学实践,在高中数学课堂通过激发兴趣;创设问题情境;小组合作;学以致用等几方面实施有效教学策略,从而更好地推动高中数学课堂教学改革。
关键词 激发兴趣 新颖课堂 问题情境 小组合作 学以致用
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丹芪偏瘫胶囊联合综合康复训练对中风后偏瘫患者肢体功能恢复的影响
14
作者 白洁 杨艳 《反射疗法与康复医学》 2023年第24期29-33,共5页
目的分析丹芪偏瘫胶囊联合综合康复训练对中风后偏瘫患者肢体功能恢复的影响。方法选择该院2021年1月—2023年3月收治的80例中风后偏瘫患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组采用常规综合康复训练治疗... 目的分析丹芪偏瘫胶囊联合综合康复训练对中风后偏瘫患者肢体功能恢复的影响。方法选择该院2021年1月—2023年3月收治的80例中风后偏瘫患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各40例。对照组采用常规综合康复训练治疗,观察组在对照组基础上联用丹芪偏瘫胶囊治疗,两组均治疗两个疗程。比较两组的临床疗效、步行能力、步态和临床症状改善情况。结果观察组治疗总有效率为92.50%,高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗开始前3 d,两组Fugl-Meyer运动功能评定量表(FMA)和Barthel指数评价表(BI)评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);治疗结束后3 d,观察组FMA和BI评分分别为(85.83±2.02)分、(88.34±5.19)分,均高于对照组的(78.00±1.19)分、(76.21±3.09)分,组间差异有统计学意义(P<0.05)。治疗开始前3 d,两组功能性步行能力量表(FAC)、Berg平衡量表(BBS)评分和10 m最大步行速度(10MWS)比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);治疗结束后3 d,观察组FAC和BBS评分分别为(3.23±0.53)分、(45.15±3.51)分,均高于对照组的(2.42±0.37)分、(39.19±2.50)分,10MWS为(16.80±1.22)m/s,快于对照组的(12.02±0.87)m/s,组间差异有统计学意义(P<0.05)。治疗开始前3 d,两组步长、步速和步宽比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);治疗结束后3 d,观察组步长为(42.12±2.35)cm,长于对照组的(36.39±1.42)cm,步速为(27.01±1.64)cm/s,快于对照组的(23.41±1.52)cm/s,步宽为(13.56±1.19)cm,宽于对照组的(10.84±0.82)cm,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论丹芪偏瘫胶囊联合综合康复训练治疗中风后偏瘫效果较好,能够促进患者肢体运动功能恢复,提高其步行能力和步态,实用性和安全性更高。 展开更多
关键词 中风后偏瘫 丹芪偏瘫胶囊 综合康复训练 肢体功能 步行能力 步态
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历史图片在高中历史教学中的运用 被引量:1
15
作者 陈婷婷 《中学政史地(教学指导)》 2017年第6期55-56,共2页
历史图片是高中历史教学的重要资源,高中历史教材中图片丰富多样,有人物、建筑、战争路线图、漫画等.运用历史图片进行教学,可以使教学内容更加直观、形象、生动,历史图片对学生的历史学习发挥着重要作用.培养高中学生解析历史图片的能... 历史图片是高中历史教学的重要资源,高中历史教材中图片丰富多样,有人物、建筑、战争路线图、漫画等.运用历史图片进行教学,可以使教学内容更加直观、形象、生动,历史图片对学生的历史学习发挥着重要作用.培养高中学生解析历史图片的能力是高中历史教学的重要目标,也是评价学生历史学习能力的重要标准.如何在历史教学中发挥历史图片的作用,提高历史教学效率,促进学生学习能力的提高,是摆在高中历史教师面前的重要课题. 展开更多
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谈幼儿的情绪疏导 被引量:1
16
作者 白建芳 《青海教育》 2017年第3期52-53,共2页
本文就如何适当对幼儿的情绪进行疏导,让幼儿的情绪得到正常宣泄,提高幼儿的情绪管理能力,促进幼儿的发展作了阐述。
关键词 幼儿 情绪疏导 情绪管理
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圆锥曲线易错题辨析
17
作者 王亮荣 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2017年第2期18-19,共2页
圆锥曲线是解析几何的重点内容,这部分内容的特点是综合性强。这类试题几乎处处涉及函数与方程、不等式、三角与直线等内容,
关键词 圆锥曲线 易错题 解析几何 内容 不等式 方程 直线 三角
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例析用平移转化法求异面直线所成的角
18
作者 杨红梅 《数理化解题研究(高中版)》 2009年第7期13-14,共2页
异面直线所成的角是立体几何所研究的空间角之一,同时也是高考的一个热点内容.要系统地归纳探求异面直线所成的角求法,还得从它的定义入手,而异面直线所成的角是由空间任意一点分别引它们的平行线所成的锐角(或直角)来定义的,因... 异面直线所成的角是立体几何所研究的空间角之一,同时也是高考的一个热点内容.要系统地归纳探求异面直线所成的角求法,还得从它的定义入手,而异面直线所成的角是由空间任意一点分别引它们的平行线所成的锐角(或直角)来定义的,因此,平移直线是求异面直线所成的角的关键.这里给出几种平移直线的途径. 展开更多
关键词 异面直线 平移 转化法 例析 立体几何 空间角 平行线 定义
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例谈高中语文课堂的动态变化之源
19
作者 郭蕾 《语文天地》 2017年第7期53-54,共2页
对高中语文教材文本内容进行理解,除了要做到知人论世、分析背景、细读文本以外,还需要学生以切实的情感进一步追溯源流,随着文本内容的变化而变化,从而有效接受经典、分析经典、内化经典。在此问题上,我们可以《琵琶行》一诗为例... 对高中语文教材文本内容进行理解,除了要做到知人论世、分析背景、细读文本以外,还需要学生以切实的情感进一步追溯源流,随着文本内容的变化而变化,从而有效接受经典、分析经典、内化经典。在此问题上,我们可以《琵琶行》一诗为例,谈谈高中语文课堂上学生动态变化的影响之源。 展开更多
关键词 高中语文教材 动态变化 语文课堂 文本内容 《琵琶行》 知人论世 学生 细读
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一道课本例题的拓展探究
20
作者 蒲浩 《高中数理化》 2016年第17期8-9,共2页
一题多变的训练是拓展解题思维,培养良好数学素养的重要策略.在平时的解题练习中,可适当展开一题多变的训练,即改变原题内容、条件、形式或结论等,生成几道新题目,进而从多层次、多方位深入探索,把握问题实质,变中发现"不变",从中发... 一题多变的训练是拓展解题思维,培养良好数学素养的重要策略.在平时的解题练习中,可适当展开一题多变的训练,即改变原题内容、条件、形式或结论等,生成几道新题目,进而从多层次、多方位深入探索,把握问题实质,变中发现"不变",从中发掘解题规律、归纳解题方法.本文对一道解三角形的课本例题进行变式探究,以期抛砖引玉. 展开更多
关键词 课本例题 解题思维 一题多变 数学素养 解题规律 变式探究 解三角形 解题方法
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