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题名不同质量浓度碳氮源配比对谷氨酸发酵的影响
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作者
杨蓉
王昌魁
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机构
陕西省安康市石泉县发改局粮油质检站
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《食品工程》
2024年第1期69-72,共4页
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文摘
通过设计不同质量浓度碳氮源配比进行谷氨酸发酵,采用单因素试验和正交试验优化谷氨酸发酵的碳氮源配比。试验结果表明,葡萄糖质量浓度0.07 g/mL,尿素质量浓度0.009 g/mL,硫酸铵质量浓度0.014 g/mL为最优碳氮源组合,其中有机氮源尿素是影响谷氨酸产量的最关键因素。碳源葡萄糖和无机氮源硫酸铵的质量浓度过高时会对谷氨酸产量产生抑制作用。
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关键词
碳氮源配比
发酵
谷氨酸
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Keywords
different ratio of carbon and nitrogen source
fermentation
glutamate
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分类号
TS201.3
[轻工技术与工程—食品科学]
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题名群文阅读视域下高中语文教学策略探究
被引量：1
- 2
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作者
施洪娟
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《新智慧》
2024年第2期112-114,共3页
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文摘
群文阅读视域下高中语文教学策略的研究与实施,对高中语文教学质量提高具有积极影响价值。群文阅读需要先确定一个议题,然后依据议题选择适合的阅读材料,接着在尊重学生个体差异的基础上采取适合的教学方法促进学生对文学作品的深度阅读,进而发展其语文核心素养。群文阅读与传统阅读有明显区别,具体体现在阅读材料的选择上、阅读教学目标和阅读教学过程等的差异上。因此,高中语文教师要想基于群文阅读视域探究教学策略,必须明确群文阅读的概念及本质,从群文阅读与传统阅读的区别入手,研究可行的教学策略,助力高中语文教学质量提高,促进学生语文阅读水平整体提升。
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关键词
群文阅读
高中语文
传统阅读
语文核心素养
深度阅读
学生个体差异
阅读教学过程
语文阅读
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名微课在高中化学教学中的实践应用和思考
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作者
李浦
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《中华活页文选（高中版）》
2024年第23期0104-0106,共3页
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文摘
随教育改进的日益推进,我们已经看到了传统教学方式的明显缺陷。鉴于上述背景,本文深入探讨了高中化学的微课教学方法,并结合当前高中的实际教学环境,分析了微课在教学中的关键作用及其应用策略,目标是最大化微课的教育潜力,从而提升教学的水平并为高中生提供一个全面发展的机会。
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关键词
微课
高中化学
实践
应用
思考
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践
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作者
李浦
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《中华活页文选（高中版）》
2024年第21期0074-0076,共3页
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文摘
受气候变化和环境的影响,人们的生态保护意识不断提高,绿色化学在减少环境污染和创建可持续社会方面发挥着重要作用。绿色化学教育是一个化学领域,是对开发环境有益的化学工艺。本文旨在研究在高中化学教学中传授绿色化学的重要性、方法和实践效果。通过调查、比较和分析学生对绿色化学的认识、态度的变化,整合教材内容应用于课堂、改进实验教学、开展课外实践活动等途径。培养学生对绿色化学的意识和对环保的责任感,促进学生综合素质的提升,提高绿色化学教育的深度。为可持续发展的社会提供开发绿色化学技术所需的知识和技能。
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关键词
高中化学
绿色化学
实践探索
绿色环保
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名高中语文情境化教学策略研究
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作者
张蓓
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《新智慧》
2024年第2期6-8,共3页
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文摘
在高中语文教学过程中,基于一定的情境化教学,有利于集中学生的注意力,促使学生积极参与课堂。语文课程具有人文性的特点,想要使学生主动参与到高中语文的学习中,并发展学生的语文核心素养,就要通过创设有效情境,实现课堂氛围的渲染。在全新的课程理念下,部分教师还秉持着传统的教学方式,导致学生在课堂上的活跃度较低,学生的学习动力不足,使得其语文综合素养发展效果不够理想。通过有效创造情境,可以激发学生的探索欲和求知欲,提高语文教学的成效。因此,高中语文教师要重视课堂情境的构建。
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关键词
情境化教学
高中语文
语文核心素养
课堂情境
课程理念
语文综合素养
学习动力不足
创造情境
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名关于传染病及其预防的几个问题
被引量：3
- 6
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作者
高虹
李喆
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
陕西师范大学生命科学学院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第5期56-57,共2页
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文摘
“传染病及其预防”一节教学中师生存在疑惑的3个典型问题包括龋齿是不是传染病、如何区分传染病流行的基本环节及传染病的预防措施。本文就此展开讨论并提出商榷意见。
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关键词
龋齿
传染病
流行环节
预防
初中生物学
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分类号
G634.91
[文化科学—教育学]
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题名高中语文民主教学策略应用分析
被引量：2
- 7
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作者
陈相齐
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2017年第21期49-50,共2页
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文摘
随着社会发展,各行各业对人才的要求越来越高,民主教学要求教师在充分了解学生的基础上,适当放手收手,让学生养成独立学习的习惯,充分发挥自己的潜能。对此,教师在教学过程中,应该以民主精神为指针,平等、自由面对学生,想学生所需、展学生所能,促进高中语文教学的民主化、个性化发展。文章就高中语文教学中的民主教学的应用策略展开探讨,以期让学生真正成为课堂的主人,促进学生的成长。
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关键词
高中语文
民主教学
应用
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名聚焦数学模型 提升科学思维
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作者
王昌魁
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《教学考试》
2022年第26期68-70,共3页
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文摘
数学模型是发展学生科学思维重要的手段之一,其内涵是针对某种事物系统的特征或数量依存关系,采用数学语言,概括地或近似地表述的一种数学结构。因此,在高考的复习备考中,教师要立足静态的生物学表象,用深度的数学语言来引导学生升华自己的思维水平,推动学科之间的融合,实现冲刺阶段的“拔高训练”。这不仅仅是考试本身的要求,更是学科发展对学生综合素质的内在要求。下面笔者结合常见的数学模型图像分析题,谈谈相关理解。
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关键词
复习备考
思维水平
数学语言
冲刺阶段
数学模型
图像分析
科学思维
依存关系
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名挖掘智能手机功能 服务高一历史教学
- 9
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作者
汪平
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《中学历史教学参考》
2016年第11X期60-61,共2页
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文摘
随着技术革命的不断推进,智能手机越来越普及,其使用范围也越来越广泛,智能手机以性能强大、人性化设计、携带方便等特点受到现代人的青睐。在这样的背景下,可以尝试将智能手机运用到高一历史授课中,不仅有利于老师的教学,也可以更好地帮助学生吸收和消化所学知识,以更高的效率完成历史教学任务。
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关键词
历史教学
历史课堂
智能手机
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名聚焦学科核心素养,推动核心概念的深度学习
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作者
王昌魁
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《教学考试》
2022年第6期14-16,共3页
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文摘
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确提出本课程的基本理念之一是"内容聚焦大概念",要求确保学生有相对充裕的时间主动学习,让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展生物学学科核心素养。可是,在实践教学中,如何聚焦核心大概念?怎样才能充分理解大概念?下面笔者以群落结构、群落演替等核心内容为例展开讨论。
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关键词
学科核心素养
深度学习
《课程标准》
生物学概念
核心概念
理解和应用
实践教学
主动学习
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名高考试题在高中历史新授课教学中的运用
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作者
汪平
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学
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出处
《中学历史教学参考》
2018年第5X期48-48,共1页
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文摘
基于对学生自主探究能力和历史思维能力的培养要求,现阶段的高中历史教师在教学中都开始注重运用史料来展开教学。而如何有效选取史料是教师在教学中应注意的问题,因为一节课是否有效很大程度上取决于史料选取是否恰当。
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关键词
高考试题
新授课
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名我为明天在等待
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作者
蔡立萍
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机构
陕西省安康市石泉县石泉中学高三
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出处
《课堂内外（高中版）（A版）》
2008年第2期14-14,共1页
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文摘
亲爱的，你是否忆起那个夏天冰棒汽水的味道？是否还记得你曾经对我说的话“宝贝，别哭，有我”。
我记得你说，我们的幸福会像花儿一样飘溢芳香。如今，那些花儿还好么？我现在有点怀念了。
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关键词
中学生
爱情
学习
学校
家庭
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
C913.1
[经济管理]
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