试论微格教学新模式在教师教育中的地位和作用 被引量：4

1

作者 刘新科 陈刚 《陕西师范大学继续教育学报》 2004年第3期27-30,共4页

随着科技的发展与教育理论的革新，微格教学已经突破了传统的工业时代模式的局限，形成了符合信息时代的新模式，即从只重视教学技能的培训到兼顾教育理念的培养．全方位、多层次地提高师范生和在职教师的素质，使教师专业能力与专业自... 随着科技的发展与教育理论的革新，微格教学已经突破了传统的工业时代模式的局限，形成了符合信息时代的新模式，即从只重视教学技能的培训到兼顾教育理念的培养．全方位、多层次地提高师范生和在职教师的素质，使教师专业能力与专业自主性同时提高。微格教学遂成为教师教育中重要的实践环节．对教师专业能力和教师专业自主性的形成发挥着越来越大的作用。 展开更多

关键词 微格教学 教师教育 微格教学新模式 教师专业化

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贫困地区中学生学业自我效能、期望水平与学业成就的关系研究 被引量：1

2

作者 王有智 彭飞 +1 位作者 彭虎军 魏书堂 《陕西师范大学继续教育学报》 2004年第2期87-89,共3页

对农村贫困地区初中学生学业自我效能、期望水平与学业成就的关系进行测量研究表明：学业成就不同组学生的学业自我效能、期望水平存在明显差异，且呈显著正向关系，学业优秀组学生的学业自我效能和期望水平最高、中等组次之、较差组最... 对农村贫困地区初中学生学业自我效能、期望水平与学业成就的关系进行测量研究表明：学业成就不同组学生的学业自我效能、期望水平存在明显差异，且呈显著正向关系，学业优秀组学生的学业自我效能和期望水平最高、中等组次之、较差组最低。逐步回归分析显示，学业自我效能对学业成就具有很强的积极影响作用，可作为衡量学生实际学习能力的一个重要方面。 展开更多

关键词 贫困地区 中学教育 中学生 自我效能 学业成就 期望水平

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自我实践反思是教师成长的重要途径 被引量：139

3

作者 张立昌 《教育实践与研究》 2001年第7期2-5,共4页

未来教师在职业角色与形象的定位上应是专家型教师.世界各国的教师教育和培养受到空前的重视,而且其培养模式呈现出多元化的趋势.其中教师的自我实践反思模式因为其较强的针对性、实践性和独特的效用性而受到推崇.本文在对我国教师培养... 未来教师在职业角色与形象的定位上应是专家型教师.世界各国的教师教育和培养受到空前的重视,而且其培养模式呈现出多元化的趋势.其中教师的自我实践反思模式因为其较强的针对性、实践性和独特的效用性而受到推崇.本文在对我国教师培养的问题提出批评性评价的基础上,对教师自我实践反思的内涵作出概说,并从基础教育领域中教师在理念、行为两个层面的不适应性方面说明自我实践反思对于教师职业成长的意义. 展开更多

关键词 教师教育 培养模式 自我实践反思模式 基础教育

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教师专业伦理的价值选择 被引量：17

4

作者 孙峰 《思想理论教育》 CSSCI 2008年第22期4-8,共5页

教师专业伦理是教师专业成熟的重要标志,是教师专业化构成的核心维度。教师专业伦理的价值定位应从教师专业伦理生活和教育实践、从专业伦理的塑造和提升去思考与定位。在教师专业伦理的建构上存在一些值得反思的问题.主要表现在教师专... 教师专业伦理是教师专业成熟的重要标志,是教师专业化构成的核心维度。教师专业伦理的价值定位应从教师专业伦理生活和教育实践、从专业伦理的塑造和提升去思考与定位。在教师专业伦理的建构上存在一些值得反思的问题.主要表现在教师专业伦理知识建构与文化观念的分离、基本伦理与道德期望的差距、专业伦理的基本范畴及价值选择的缺失。教师专业伦理的价值选择应体现最高伦理原则与底线伦理的统一、专业伦理的个性化和自主性的统一、专业伦理的生命性和实践性的统一。 展开更多

关键词 教师专业化 伦理生活 价值选择 教育实践

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学习动机理论在中小学生学习中的应用 被引量：11

5

作者 王有智 《陕西师范大学继续教育学报》 2000年第2期80-83,共4页

本文论述了学习动机理论在中小学生学习中的应用问题。首先阐述了学习动机的内涵及其特点，其次对构成中小学生学习动机结构的基本要素认知内驱力、自我提高内驱动、附属内驱力进行了剖析，并指出三种内驱力在不同类型学生学习中的相应... 本文论述了学习动机理论在中小学生学习中的应用问题。首先阐述了学习动机的内涵及其特点，其次对构成中小学生学习动机结构的基本要素认知内驱力、自我提高内驱动、附属内驱力进行了剖析，并指出三种内驱力在不同类型学生学习中的相应作用。最后分析了影响中小学生学习动机形成的主客观因素，并从实际应用角度提出了培养和激发中小学生学习动机的途径和方法。 展开更多

关键词 学习动机理论 中小学生 学习 应用 内驱力 学习需要 学习目标 学习反馈

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行为矫正技术在儿童行为塑造中的应用 被引量：12

6

作者 刘建君 《陕西师范大学继续教育学报》 2001年第3期86-88,共3页

素质教育是我国教育改革的主旋律,其目的是提高国民的整体素质.良好的素质基础应在儿童阶段夯实.据调查我国14岁以下3亿多儿童中约有4000万有行为障碍,这些不良的行为表现不仅影响儿童身心健康发展,还会影响我国素质教育的进程.本文围... 素质教育是我国教育改革的主旋律,其目的是提高国民的整体素质.良好的素质基础应在儿童阶段夯实.据调查我国14岁以下3亿多儿童中约有4000万有行为障碍,这些不良的行为表现不仅影响儿童身心健康发展,还会影响我国素质教育的进程.本文围绕如何帮助儿童建立良好的行为方式及如何消除不良行为方式作了探讨. 展开更多

关键词 行为矫正技术 行为塑造 儿童教育 素质教育 行为方式 不良作为

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试论教师在现代远程教育中的主导作用 被引量：11

7

作者 曹麦玲 《陕西师范大学继续教育学报》 2001年第2期24-26,共3页

在现代远程教学中,教师的职能发生了根本性的转变.教师要在远程教学中发挥主导作用,应遵循一定的原则,应结合现代远程教育的特点,联系教学内容,对自己的主导作用做出相应的调整.

关键词 现代远程教育 教师职能 主导作用 网络教学 教学内容 教学模式

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陕西省中学教师素质现状调查研究报告 被引量：3

8

作者 陈晓端 冯建新 《陕西师范大学继续教育学报》 2001年第1期33-36,共4页

本项目通过问卷、访谈、个案研究、档案分析等研究方法,对陕西省中学教师素质现状进行了调查研究,取得了如下成果:中学教师大都具有可贵的敬业精神、比较扎实的专业知识、严谨的治学态度;同时,中学教师在职业道德水平、适应现代教育教... 本项目通过问卷、访谈、个案研究、档案分析等研究方法,对陕西省中学教师素质现状进行了调查研究,取得了如下成果:中学教师大都具有可贵的敬业精神、比较扎实的专业知识、严谨的治学态度;同时,中学教师在职业道德水平、适应现代教育教学发展的能力以及科研意识诸方面存在较为严重的弱点.为此,必须通过切实有效的措施,大力开展继续教育,提高中学教师的思想修养、教学水平和科研能力,全方位提高其素质. 展开更多

关键词 陕西省 中学教师 素质 现状 师范生 调查研究 继续教育 思想修养 教学水平 科研能力 职业道德

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对教育过程的基本要素及教育主客体的再认识——与张应强同志商榷 被引量：6

9

作者 南纪稳 《陕西师范大学继续教育学报》 2002年第4期77-80,共4页

本文从确立划分教育要素的标准入手,对'教育的基本要素是学生和教育资料两个要素'的观点进行了分析,进而指出在确立学生教育的主体时,决不能否定教师的主体地位.

关键词 教育过程 学生 教师 教育主体 教育客体 主体地位

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目前我国高校暂不宜实行完全学分制 被引量：4

10

作者 李国庆 《陕西师范大学继续教育学报》 2000年第3期30-32,共3页

学分制是相对于学年制而言的，是西方国家早已实行的制度。从我国目前情况看，尚不具备实行完全学分制的条件，学年制的教学管理制度仍富有生命力，因此，我们应根据我国国情，逐步通过实验建立起具有中国特色的高等教育管理制度，如学... 学分制是相对于学年制而言的，是西方国家早已实行的制度。从我国目前情况看，尚不具备实行完全学分制的条件，学年制的教学管理制度仍富有生命力，因此，我们应根据我国国情，逐步通过实验建立起具有中国特色的高等教育管理制度，如学年学分制、计划学分制、全面加权型学分制等都是有益的探索。 展开更多

关键词 高校 完全学分制 学年制 教学管理制度

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我国高校学分制失范分析及对策研究—兼与李国庆教授商榷 被引量：2

11

作者 贺燕丽 《陕西师范大学继续教育学报》 2002年第1期88-91,共4页

学分制作为一种灵活的教学管理制度,适应了当前素质教育、创新教育发展的要求.但目前高校已不是实行不实行学分制的问题,而是如何操作才能充分发挥学分制的功能.本文从学分制的本质及失范现象、实行学分制的可行性等方面进行了分析,并... 学分制作为一种灵活的教学管理制度,适应了当前素质教育、创新教育发展的要求.但目前高校已不是实行不实行学分制的问题,而是如何操作才能充分发挥学分制的功能.本文从学分制的本质及失范现象、实行学分制的可行性等方面进行了分析,并在此基础上结合目前教学实践提出可资参考的对策和建议. 展开更多

关键词 高等院校 学分制 教学管理 管理制度 可行性 失范现象

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浅议小学儿童创新能力的培养 被引量：3

12

作者 刘新科 《陕西师范大学继续教育学报》 2000年第1期85-87,共3页

创新能力的培养是素质教育的重点，需要从一个人的幼年起就积极地予以开发，而培养儿童的观察力，保护其好奇心和求和欲，发展其想象力和求异思维，训练其动手能力应是开展小学创新教育的主要内容。

关键词 小学 儿童 创新能力培养 创新教育 观察力 求知欲 想象力

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成人高校学员心理健康状况评定结果分析 被引量：3

13

作者 王有智 《陕西师范大学继续教育学报》 2001年第1期25-27,共3页

笔者通过对158名成人学员心理健康状况自评结果的实证研究发现,成教学生在scl-90量表中10个因子的均分值均高于国内常模,表现突出的是强迫、人际关系敏感、抑郁和偏执;年龄、性别差异也非常显著,女性、年龄较大学生的心理健康状况较优... 笔者通过对158名成人学员心理健康状况自评结果的实证研究发现,成教学生在scl-90量表中10个因子的均分值均高于国内常模,表现突出的是强迫、人际关系敏感、抑郁和偏执;年龄、性别差异也非常显著,女性、年龄较大学生的心理健康状况较优于男性和年龄较小的.本文旨在提示成教学员存在一定的心理健康问题,并对其影响因素进行了分析,建议成人教育必须重视和加强对学员的心理健康教育,提高成教学员的心理素质. 展开更多

关键词 心理健康 评定 心理素质教育 成人高等学校 学生 调查分析 心理因素

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教育过程投资效益评估模式探析 被引量：2

14

作者 南纪稳 《陕西师范大学继续教育学报》 2001年第3期83-85,共3页

本文在对现行关于教育过程投资效益评估模式进行分析的基础上,提出了以教育产生出的总效益(毕业人数×就业率×人均工资)与教育资源消耗之比来度量教育过程投资效益的评估模式.

关键词 教育过程 投资效益 评估模式 教育资源 教育经济效益 教育产品

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论新一轮基础教育课程改革的特征 被引量：1

15

作者 马建华 陈晓端 《陕西师范大学继续教育学报》 2004年第2期90-92,共3页

我国新一轮基础教育课程改革已稳步进入试点试验阶段，表现出与以往课程改革显著不同的特征，即以“寻求平衡与和谐”为主线，试图在以往被人们认为是各种相对矛盾的课程理论与改革实践之间尽可能地寻找适宜的位置，以构筑符合中国特色... 我国新一轮基础教育课程改革已稳步进入试点试验阶段，表现出与以往课程改革显著不同的特征，即以“寻求平衡与和谐”为主线，试图在以往被人们认为是各种相对矛盾的课程理论与改革实践之间尽可能地寻找适宜的位置，以构筑符合中国特色的最佳基础教育课程理论与实践体系。 展开更多

关键词 基础教育 课程改革 课程管理 教育改革 课程理论

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师范院校声乐课教学改革初探 被引量：2

16

作者 王维圣 《陕西师范大学继续教育学报》 2003年第1期89-91,共3页

在教育教学改革的新形势下,特别是<全日制义务教育音乐课标准>颁布后,以往师范院校声乐课太过注重传统教育模式而导致的教育观念、教学形式、师资配备、评价机制以及学思结合等方面与'新标准'音乐教育的核心不相符的情况... 在教育教学改革的新形势下,特别是<全日制义务教育音乐课标准>颁布后,以往师范院校声乐课太过注重传统教育模式而导致的教育观念、教学形式、师资配备、评价机制以及学思结合等方面与'新标准'音乐教育的核心不相符的情况也越来越突出.本文针对这种情况进行了初步的探索,并提出了相应的改革思路. 展开更多

关键词 师范院校 声乐课 教学改革 情感教育 审美 教育技术

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从教育诸要素看社会对教育本体应有的关照

17

作者 郭祖仪 《陕西师范大学继续教育学报》 2001年第1期80-82,共3页

教育是一项系统工程,对教育的关心帮助应考虑到其基本要素及其相互关系,要有整体的观念和科学的态度,教育目标、教师、学生、教材、教学方法和教育环境等方面,都存在着一些需要解决的实际问题.我们应当具体问题具体分析,将'综合管理... 教育是一项系统工程,对教育的关心帮助应考虑到其基本要素及其相互关系,要有整体的观念和科学的态度,教育目标、教师、学生、教材、教学方法和教育环境等方面,都存在着一些需要解决的实际问题.我们应当具体问题具体分析,将'综合管理,多管齐下'的思想落到实处. 展开更多

关键词 素质教育 身心发展规律 心理误区 行为规律 舆论导向 教育主体 教育过程 教育思想 教育环境 教育系统

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应激情景中焦虑和健康状况心理控制源的实证研究

18

作者 王淑珍 王有智 辛省平 《国际中华应用心理学杂志》 2004年第2期137-144,共8页

目的 探讨应激情景中，特质焦虑的稳定性变化、状态焦虑的唤醒及健康状况的归因。方法 在真实存在的、自然发生的应激情景(SARS)中，用《状态—特质焦虑问卷(STAI)》和《多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)》对568名大学生进行问卷调... 目的 探讨应激情景中，特质焦虑的稳定性变化、状态焦虑的唤醒及健康状况的归因。方法 在真实存在的、自然发生的应激情景(SARS)中，用《状态—特质焦虑问卷(STAI)》和《多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)》对568名大学生进行问卷调查。结果 在非应激情景中，被试的特质焦虑高于状态焦虑，应激情景下，状态焦虑高于特质焦虑且特质焦虑的稳定性受到明显影响。同时，不同基础特质焦虑水平的被试，其状态焦虑的变化过程及应激情景中的健康状况心理控制源亦不相同。结论 应激事件的刺激使特质焦虑失去原有的稳定性，不同基础特质焦虑水平的个体在应激事件中状态焦虑唤醒水平的相似性(倾同性)，但其健康状况归因不同。 展开更多

关键词 应激情景 焦虑 心理健康 心理控制源 调查

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含英咀华 深层开掘：—评刘新科著《西方教学思想史论稿》

19

作者 关苏霞 《陕西师范大学继续教育学报》 2000年第1期128-128,共1页

关键词 书评 《西方教学思想史论稿》 内容体系 学科体系建设 教学改革

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