论教师专业成长力 被引量：13

1

作者 龙宝新 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期39-46,共8页

从"现象描述"走向"深层动力学探究"是推进教师专业成长研究的客观要求。教师专业成长力是一切促进教师专业发展的力量的合成,是教师专业发展的积极势头及其应对教育实践的专业潜能。教师专业成长力由生发层、操作... 从"现象描述"走向"深层动力学探究"是推进教师专业成长研究的客观要求。教师专业成长力是一切促进教师专业发展的力量的合成,是教师专业发展的积极势头及其应对教育实践的专业潜能。教师专业成长力由生发层、操作层和实践层构成,成长驱策力、成长操作力和成长聚合力是其具体表现。教师专业成长力具有累积性与延展性、波动性与高峰期、持续性与阶段性、潜隐性与综合性等特征。 展开更多

关键词 成长力 教师专业成长 企业成长力

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民办中小学可持续发展的困境及其出路--基于对陕西省部分学校观察的反思 被引量：4

2

作者 龙宝新 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期66-70,共5页

为更好地促进民办中小学的发展,使民办中小学成为我国基础教育事业的重要组成部分,需要深入分析制约其发展的五大因素———政策、理念、师资、管理和资金,不断提升民办学校的成长力与竞争力。这也是地方政府不容推卸的管理职责。在此... 为更好地促进民办中小学的发展,使民办中小学成为我国基础教育事业的重要组成部分,需要深入分析制约其发展的五大因素———政策、理念、师资、管理和资金,不断提升民办学校的成长力与竞争力。这也是地方政府不容推卸的管理职责。在此过程中,创造积极支持的政策环境、确立高远的品牌发展理念、关注师资队伍的巩固提升、构建治理型管理框架、支持学校开源融资,是促使民办中小学可持续发展的实践路径。 展开更多

关键词 民办中小学 可持续发展

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从公民成长的梯次性看公民教育的深层逻辑 被引量：3

3

作者 龙宝新 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期125-131,共7页

教育学始终在用复合、融合的视角来关注公民的形成,其学科使命就是对各种"公民"素质期待做出"积极响应"。公民的成长符合梯次性规律,做人、处世与做公民是公民形成的三个基本阶段,深度公民教育理应基于"德性... 教育学始终在用复合、融合的视角来关注公民的形成,其学科使命就是对各种"公民"素质期待做出"积极响应"。公民的成长符合梯次性规律,做人、处世与做公民是公民形成的三个基本阶段,深度公民教育理应基于"德性起点论"的逻辑。公民教育的一般线路是:始于以"做人教育"为内核的公民价值底座教育,途经以"处世教育"为主体的公民生活教育,终于以"做好公民教育"为主题的公民使命教育。学校公民教育是公民教育的一种专业化形态,其当代使命是充分利用自身的优势教育资源,全力助推好公民的形成。 展开更多

关键词 德性起点论 深度公民教育 学校公民教育 好公民

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“互涉”与“互摄”：教育理论与教育实践关系的时代解读 被引量：31

4

作者 龙宝新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期32-37,43,共7页

教育理论与教育实践之间存在着一种以共存、共生为特征的"互涉"与"互摄"关系。教育实践蕴含教育理论、摄入教育理论,教育理论则兼容教育实践、向教育实践投射。只有涉及、摄入教育理念的"教育行为"、&qu... 教育理论与教育实践之间存在着一种以共存、共生为特征的"互涉"与"互摄"关系。教育实践蕴含教育理论、摄入教育理论,教育理论则兼容教育实践、向教育实践投射。只有涉及、摄入教育理念的"教育行为"、"教育工作"、"教育活动"才堪称教育实践,实践依存性、向实践性决定了教育理论关涉教育实践、向教育实践投射的宿命。教育理论与教育实践的互涉表现为彼此间自然调适、自然配置、自然选择的关系,合理的互摄发生在教育理论与教育实践的边缘。相互适应、自然配置、边缘摄入是教育理论与教育实践实现"互涉"与"互摄"的科学方式。 展开更多

关键词 互涉 互摄 教育理论 教育实践

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多元智力理论对课堂教学改革的启示 被引量：16

5

作者 陈晓端 《陕西师范大学继续教育学报》 2003年第1期84-88,共5页

本文在考察美国教育学家加德纳多元智力理论及其特点的基础上,探讨了多元智力理论对当代课堂教学改革的启示及着眼于多元智力目标的有效教学策略.

关键词 多元智力理论 课堂教学 教学改革 教学策略 学习观

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关于中国文化史教学的一些思考 被引量：10

6

作者 介永强 《陕西师范大学继续教育学报》 2007年第3期54-57,共4页

本文指出了当前中国文化史教学中或偏重“史”、或偏重“论”、或偏重哲学思想、或偏重典章制度等倾向，并分析了出现这些倾向的根本原因。作者强调，中国文化史教学要以弘扬中华文化理念为主题，兼顾基本知识和基本理论，坚持“史”、... 本文指出了当前中国文化史教学中或偏重“史”、或偏重“论”、或偏重哲学思想、或偏重典章制度等倾向，并分析了出现这些倾向的根本原因。作者强调，中国文化史教学要以弘扬中华文化理念为主题，兼顾基本知识和基本理论，坚持“史”、“论”相结合，理论与现实相结合，提倡一切行之有效的教学方法。 展开更多

关键词 中国文化史 传统文化 文化精神 教学

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试论教师课件设计的建构主义理念 被引量：4

7

作者 石学云 冯建新 《陕西师范大学继续教育学报》 2007年第1期14-17,共4页

教师教育课程的课件设计应注重学生知识的建构，学习情景的规划，学习资源的开发和强化教学评价系统。以此为基础，本文勾画出教师教育课程课件设计的架构，课件设计应注意的问题，为指导教师开发教学课件提供了鲜活的范式。

关键词 教师教育 建构主义 多媒体课件 现代教育技术

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试论新时期教育对文化选择的立场与对策 被引量：1

8

作者 张立昌 《陕西师范大学继续教育学报》 2003年第3期85-88,共4页

教育与文化'血缘'相关,以'立人'为共同的旨归.教育的文化选择对其本体功能的实现具有决定的意义.从推动本土社会可持续发展的角度考虑,在教育对文化的选择上,应在传统与现代、全球化与本土化之间建立和保持必要的张力,... 教育与文化'血缘'相关,以'立人'为共同的旨归.教育的文化选择对其本体功能的实现具有决定的意义.从推动本土社会可持续发展的角度考虑,在教育对文化的选择上,应在传统与现代、全球化与本土化之间建立和保持必要的张力,合理的整合是其必须的策略. 展开更多

关键词 教育文化 文化选择 本土文化 整合 传统文化 文化进步

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小康前我国农村成人教育发展雏形评骘 被引量：2

9

作者 李继峰 《陕西师范大学继续教育学报》 2003年第3期5-9,共5页

小康前这一社会历史时期,我国农村成人教育的核心话语是'脱贫致富'.脱贫致富教育虽然是初级的、粗放的,但也昭示出某些现代教育的端倪.然而从全面建设小康社会的高度审视,脱贫致富教育还属于我国农村成人教育发展的雏形,有很多... 小康前这一社会历史时期,我国农村成人教育的核心话语是'脱贫致富'.脱贫致富教育虽然是初级的、粗放的,但也昭示出某些现代教育的端倪.然而从全面建设小康社会的高度审视,脱贫致富教育还属于我国农村成人教育发展的雏形,有很多弱点和空白. 展开更多

关键词 成人教育 农村教育 教育发展 教育模式 中国

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教育乱收费的风险成本与预期收益分析 被引量：1

10

作者 谢秀英 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第2期25-28,共4页

长期以来,教育乱收费禁而不止,其主要原因在于教育乱收费的低成本性与高收益性。教育乱收费的低风险性主要在于其具有群体性、隐蔽性、可融通性和利益共享性等特点。要从根本上治理教育乱收费,就要保证政策的一致性和连贯性;要提高教育... 长期以来,教育乱收费禁而不止,其主要原因在于教育乱收费的低成本性与高收益性。教育乱收费的低风险性主要在于其具有群体性、隐蔽性、可融通性和利益共享性等特点。要从根本上治理教育乱收费,就要保证政策的一致性和连贯性;要提高教育乱收费的风险成本;消除学校与收费上的双轨制;斩断乱收费的利益链,杜绝政府部门的惩罚性经济行为。 展开更多

关键词 教育乱收费 风险成本 预期收益

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学校德育创新的新视界 被引量：1

11

作者 孙峰 《陕西师范大学继续教育学报》 2006年第2期84-87,共4页

德育创新是学校德育变革的动力，学校德育是教育创新的重要构成部分。我国学校德育存在着自身的缺陷，主要表现在：脱离学生的生活世界；推崇工具理性至上；忽视道德主体的个性：脱离中华传统文化；与全面发展教育相剥离。学校德育的变... 德育创新是学校德育变革的动力，学校德育是教育创新的重要构成部分。我国学校德育存在着自身的缺陷，主要表现在：脱离学生的生活世界；推崇工具理性至上；忽视道德主体的个性：脱离中华传统文化；与全面发展教育相剥离。学校德育的变革，主要体现在：学校德育由理论化走向实践化、由被动化走向自主化、由非人化走向人性化、由封闭性走向开放性、由保守性走向创新性。 展开更多

关键词 德育创新 实践化 自主化 人性化 开放性 创新性

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《长生殿》：一部闹热的《牡丹亭》——《长生殿》与《牡丹亭》“至情”文化主题比较 被引量：1

12

作者 董雁 《陕西师范大学继续教育学报》 2007年第3期68-72,共5页

清人梁清标称洪异巨作《长生殿》为“一部闹热的《牡丹亭》”，确为的评。就剧作家的“至情”观而言，二剧都是将“情”作为人生的终极目标，有着人文思想和文化精神上的传承关系；但是，由于身处于清代古典主义盛行的文化氛围之中，洪... 清人梁清标称洪异巨作《长生殿》为“一部闹热的《牡丹亭》”，确为的评。就剧作家的“至情”观而言，二剧都是将“情”作为人生的终极目标，有着人文思想和文化精神上的传承关系；但是，由于身处于清代古典主义盛行的文化氛围之中，洪异在《长生殿》里所传达的至情观又迥异于《牡丹亭》，反映出清代特有的时代气息及文化的理性省思色彩。就至情表现形式而言，汤显祖采用的是“肯綮于生死之际”的超越况实手法，而洪异以情感忏悔和诗意升华代替汤氏的情欲张扬和个性意识，宗教意味较为浓重。 展开更多

关键词 《长生殿》 《牡丹亭》 以情抗理 导情入理 情悔

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中国文化史教学再思考 被引量：1

13

作者 介永强 《陕西师范大学继续教育学报》 2007年第4期114-116,共3页

生生不息的中华文化理念,是中华民族在新世纪实现伟大复兴的精神力量。弘扬中华文化理念,是高校中国文化史课堂教学的中心主题。在中国文化史课堂教学中,大力弘扬中华文化的中坚理念,有助于培养大学生积极有为的人生态度,有助于培养大... 生生不息的中华文化理念,是中华民族在新世纪实现伟大复兴的精神力量。弘扬中华文化理念,是高校中国文化史课堂教学的中心主题。在中国文化史课堂教学中,大力弘扬中华文化的中坚理念,有助于培养大学生积极有为的人生态度,有助于培养大学生崇德重义的价值取向,有助于培养大学生诚实守信的道德品性,有助于培养大学生求变求是的创新意识,有助于培养大学生自强不息的奋斗精神,有助于培养大学生胸怀天下的爱国情怀。 展开更多

关键词 中国文化史 中华文化理念 课堂教学

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关于我国师范大学办学多元化的思考 被引量：1

14

作者 郝文武 《陕西师范大学继续教育学报》 2000年第4期29-32,共4页

师范大学办学多元化是我国社会发展和教育发展的客观要求，近年来，师范大学办学多元化取得了显著进展，但仍需进一步发展，并解决其发展中的许多问题。

关键词 中国 师范大学 办学方向 多元化 联合办学 社会效益

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散文微论八则

15

作者 雷敢 白雪 《陕西师范大学继续教育学报》 2007年第4期71-74,共4页

本文以文学短论的形式,对散文文体的内涵、特质,新时期散文的审美追求,以及巴金、刘白羽、贾平凹、余秋雨等当代最具代表性的六位散文作家的创作个性、基本风格等进行了概括的评述。

关键词 散文 文化散文 创作个性 风格

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小康生存：成人“人本”教育消费阐释

16

作者 李继峰 《陕西师范大学继续教育学报》 2004年第2期10-14,共5页

小康前成人对教育的消费是“工具性”的。小康生存条件下，成人“人本”教育消费既有显增长点，也有准消费趋向和隐消费空白，呈现出诸多特点。成人教育只有紧扣这些特点进行本土化建构，才能把“人本”教育理想落到实处。

关键词 小康生存 成人教育 人本教育 教育消费 小康建设

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教师专升本继续教育教学改革刍议——以中国古代文学课为例

17

作者 刘生良 《陕西师范大学继续教育学报》 2000年第4期18-21,共4页

本文就教师专升本继续教育的教学改革问题，以中国古代文学课为例作了探讨，针对其在教学内容和方法上存在的问题，提出了改革的意见和设想。笔者以为教学内容的改革，应修订或重新制定专升本教学大纲，尽快更新教材或组织编写一套对口... 本文就教师专升本继续教育的教学改革问题，以中国古代文学课为例作了探讨，针对其在教学内容和方法上存在的问题，提出了改革的意见和设想。笔者以为教学内容的改革，应修订或重新制定专升本教学大纲，尽快更新教材或组织编写一套对口、实用的教材，注重传授新的研究成果和学术信息，注重学习研究方法的传授，并办好面向高师继续教育的学术期刊，使之成为成人学员的补充教材和获取新知识、新观念、新方法的良师益友。教学方法的改革，似可根据情况灵活采用多种方法，如概括图示、轮廓勾勒法，选点突破、以点带面法，精要概括、条分缕析法，设问启发、步步深入法，耦动阅读、情境激发法，吟唱朗读、情绪气氛感染法，解惑答疑、现身说法法等。 展开更多

关键词 教师 继续教育 教学改革 中国古代文学课 专升本 高等师范教育 成人教育

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关于《中国现代文学史》教学改革的思考

18

作者 史志谨 《陕西师范大学继续教育学报》 2003年第1期61-62,共2页

<中国现代文学史>是大学本科汉语言文学专业的一门专业基础课.目前,该门课程的教材、教学内容虽已基本定型和规范,但仍未完全整一;教学形式已形成基本模式,但尚须改革.应从教材修订入手,以教学方法改革为重点,并辅之以一切辅助手... <中国现代文学史>是大学本科汉语言文学专业的一门专业基础课.目前,该门课程的教材、教学内容虽已基本定型和规范,但仍未完全整一;教学形式已形成基本模式,但尚须改革.应从教材修订入手,以教学方法改革为重点,并辅之以一切辅助手段,把<中国现代文学史>建设成为重点课程、骨干课程、精品课程的目标是完全可以实现的. 展开更多

关键词 《中国现代文学史》 教学改革 大学教育 课程改革 教学现状

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论谢无量先生的楚辞研究

19

作者 刘生良 《陕西师范大学继续教育学报》 2004年第1期58-60,共3页

谢无量先生楚辞研究的成果，集中体现在《楚辞新论》一书中。该书最引人注目的特点和新见，是把《楚辞》作为古老的南方文学的代表，把它放在古代南方学术文化的背景下，同代表北方文学的《诗经》相区别进行研究，进而在屈原生平思想、... 谢无量先生楚辞研究的成果，集中体现在《楚辞新论》一书中。该书最引人注目的特点和新见，是把《楚辞》作为古老的南方文学的代表，把它放在古代南方学术文化的背景下，同代表北方文学的《诗经》相区别进行研究，进而在屈原生平思想、楚辞篇目、《离骚》新释、楚辞学史等方面提出了许多新颖独特的见解，发前人之所东发。尽管其论述也有不少缺点和不足，但谢先生筚路蓝缕，勇于开拓新路、敢于破旧立新、大胆冲击陈说的精神，仍是十分可贵的。其以南方文学观为核心的诸多新见与发明。毕竟使人耳目一新，对后来从楚文化角度研究屈原与楚辞之思潮及楚辞文化学的兴起，无疑有深刻启示和巨大影响。还有对“屈原否定论”的首难之功，也不可抹煞。因此谢无量先生的楚辞研究。在楚辞学史以及20世纪学术史上自有其不容忽视的地位和价值。 展开更多

关键词 谢无量 《楚辞新论》 南方文学 《诗经》 屈原

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教师教育与高师成人教育 被引量：1

20

作者 史志谨 《陕西师范大学继续教育学报》 2004年第3期23-26,共4页

教师教育是高等师范教育大众化必须承担的重要使命。高师成人教育必须发挥自己的优势，主动适应高师教育大众化和教师教育崛起的形势；教师教育是国家的事业，政府的责任，高师成人教育也应该得到国家的大力支持；教师教育需要有一个开... 教师教育是高等师范教育大众化必须承担的重要使命。高师成人教育必须发挥自己的优势，主动适应高师教育大众化和教师教育崛起的形势；教师教育是国家的事业，政府的责任，高师成人教育也应该得到国家的大力支持；教师教育需要有一个开放灵活的体系，高师成人教育是构建这个体系的不可或缺的部分；教师教育中，职前职后一体化势所必然，高师成人教育参与其中，应该是水到渠成、顺乎自然的事情；教师教育必须推进信息化、现代化，高师成人教育也应与时俱进；教师教育必须转换运行机制，高师成人教育机制的改革更是势在必行。 展开更多

关键词 教师教育 高师成人教育 发挥优势 开放灵活 一体化 转换机制

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