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小学数学高效课堂策略探究
1
作者 马文燕 《智慧少年》 2024年第11期0094-0096,共3页
中小学教育教学全面改革的深化、推进,要求小学校贯彻好、落实好、执行好“双减”政策,充分发挥出“提质增效”的功能,改善当前小学数学课堂教学环境,提高数学课堂教学能效。积极构建小学数学高效课堂,可以显著提高课堂教学质量与效率,... 中小学教育教学全面改革的深化、推进,要求小学校贯彻好、落实好、执行好“双减”政策,充分发挥出“提质增效”的功能,改善当前小学数学课堂教学环境,提高数学课堂教学能效。积极构建小学数学高效课堂,可以显著提高课堂教学质量与效率,丰富教师的课堂教学方法与教学技巧,激发学生课堂主动学习意识,促进师生与生生之间的良好沟通与互动交流,让知识目标和能力目标同时落地,实现学生学科成绩与核心素养的“双提升”。基于此,文章以“高效课堂”为切入点,简要分析了构建小学数学高效课堂的必要性,阐述了几点高效数学课堂的构建实施路径。 展开更多
关键词 小学数学 高效课堂 智慧课堂 核心素养
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汉字之美 美在风骨——微课在小学语文识字教学中的应用
2
作者 刘亚琴 《智慧少年》 2024年第11期0085-0087,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师要坚持以创新为导向,着力培养学生的核心素养。在当今互联网广泛应用的时代,语文教师应重视网络助力课堂教学的作用,通过利用白板、多媒体、教育资源平台和微课等教育资源,为学生提供更广... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,教师要坚持以创新为导向,着力培养学生的核心素养。在当今互联网广泛应用的时代,语文教师应重视网络助力课堂教学的作用,通过利用白板、多媒体、教育资源平台和微课等教育资源,为学生提供更广泛的学习和探究机会,既拓展课堂所学内容,又引领学生正确认识网络,让学生更合理地进行学习规划,不断提升他们的学习效率。本文通过分析微课在小学语文识字教学中的育人价值,探究了微课在小学语文识字教学中的实施策略,以期为小学段的识字教育提供有益借鉴。 展开更多
关键词 汉字之美 微课 小学阶段 语文课程 识字教学
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浅谈新课改理念下小学数学创新能力的培养
3
作者 杨双平 《前卫》 2024年第21期0076-0078,共3页
随着科技的不断发展,提高学生的综合素质和创新潜力至关重要.然而,传统的数学教学中存在一些问题,学生缺乏解决问题的能力和思维灵活性.本文提出了一系列策略,包括转变教学理念、采用创新教学方法、注重跨学科融合以及培养学生的问题意... 随着科技的不断发展,提高学生的综合素质和创新潜力至关重要.然而,传统的数学教学中存在一些问题,学生缺乏解决问题的能力和思维灵活性.本文提出了一系列策略,包括转变教学理念、采用创新教学方法、注重跨学科融合以及培养学生的问题意识和批判性思维,以培养学生的数学创新能力.这些策略旨在提高学生的思维灵活性,激发学生的创新灵感,培养学生终身学习的能力和适应未来社会的能力,促进学生全面发展. 展开更多
关键词 新课改 数学创新能力 教学理念 问题意识 创新实践
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“以读促写”在小学语文教学中的应用路径研究
4
作者 姚润祥 《漫科学（科学教育）》 2024年第5期206-208,共3页
近年来,“以读促写”作为一种教学方法,在小学语文教学中备受关注。这一方法强调通过阅读优秀文学作品,激发学生的阅读兴趣和语感,从而提升其写作水平。在当今信息爆炸的时代,学生的写作能力不仅仅是语文学习的一项重要内容,更是他们综... 近年来,“以读促写”作为一种教学方法,在小学语文教学中备受关注。这一方法强调通过阅读优秀文学作品,激发学生的阅读兴趣和语感,从而提升其写作水平。在当今信息爆炸的时代,学生的写作能力不仅仅是语文学习的一项重要内容,更是他们综合素养的重要体现。因此,如何在小学语文教学中有效地运用“以读促写”方法,激发学生的写作潜能,是当前语文教育中亟待解决的问题。文章旨在探讨和研究“以读促写”在小学语文教学中的应用路径,为教育实践提供一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 以读促写 小学语文 阅读教学 写作教学
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创新教学模式 创建高效课堂——以小学课堂为例 被引量：2
5
作者 汪建莉 《甘肃教育》 2020年第18期110-111,共2页
创新教学模式,创建高效课堂,是教师要不断进行研究和探索的目标。小学生心智还未发育成熟,教师要根据学生的身心发展特点,不断地对教学方式进行思考和创新,要让学生喜爱课堂,做课堂上的主角,积极主动地去学习,提高学生学习的效率,同时... 创新教学模式,创建高效课堂,是教师要不断进行研究和探索的目标。小学生心智还未发育成熟,教师要根据学生的身心发展特点,不断地对教学方式进行思考和创新,要让学生喜爱课堂,做课堂上的主角,积极主动地去学习,提高学生学习的效率,同时也提高教师整体的教学水平。因此,创新教育模式,创建高效课堂具有重要的价值意义,教师要不懈努力,才能为学生赢得美好未来^[1]。 展开更多
关键词 小学教育 教学模式 高效课堂 情景教学
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核心素养背景下小学语文互动式教学模式的应用探讨 被引量：1
6
作者 王海霞 《甘肃教育》 2020年第16期100-101,共2页
互动式的教学模式具有独特的优势,它打破了传统的课堂模式以及师生关系,能从一种新的角度营造活泼、生动、有趣的课堂氛围,能直接影响学生的参与度,提高学生对于语文学习的主动性。同时,学生可以在与教师的互动中、与同学的互动中完成... 互动式的教学模式具有独特的优势,它打破了传统的课堂模式以及师生关系,能从一种新的角度营造活泼、生动、有趣的课堂氛围,能直接影响学生的参与度,提高学生对于语文学习的主动性。同时,学生可以在与教师的互动中、与同学的互动中完成对知识的探究,锻炼思维能力. 展开更多
关键词 小学 语文教学 核心素养 互动式教学模式 重要性 应用
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数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究
7
作者 蔺兰 《大众文摘》 2022年第50期64-66,共3页
本文通过对数字故事在小学数学课堂教学中的应用进行研究,旨在探讨数字故事在提高学生数学学习兴趣、激发思维能力和培养创新能力方面的效果。通过实证研究和案例分析,本文得出以下结论:数字故事能够提高学生对数学的兴趣和参与度,促进... 本文通过对数字故事在小学数学课堂教学中的应用进行研究,旨在探讨数字故事在提高学生数学学习兴趣、激发思维能力和培养创新能力方面的效果。通过实证研究和案例分析,本文得出以下结论:数字故事能够提高学生对数学的兴趣和参与度,促进他们的问题解决能力和创造力的发展。而且,数字故事还能够帮助教师创设良好的教学氛围和提供丰富多样的教学。 展开更多
关键词 数字故事 小学数学 教学应用 学习成果 学生兴趣
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趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究
8
作者 车万峰 《中学生作文指导》 2022年第36期86-89,共4页
小学生处在一个打基础的时期,要想学好语文,就必须从认字识字着手。学生认识一定数量的汉字,才能开展下一步的教学任务。传统的识字教学模式,对学生的吸引力极低,枯燥乏味的课堂导致学生的参与度不高。现阶段,教师必须重视识字教学的开... 小学生处在一个打基础的时期,要想学好语文,就必须从认字识字着手。学生认识一定数量的汉字,才能开展下一步的教学任务。传统的识字教学模式,对学生的吸引力极低,枯燥乏味的课堂导致学生的参与度不高。现阶段,教师必须重视识字教学的开展,设法针对不同的课文内容使用不同的教学方法,使得小学生的注意力能够集中到课堂中来,这样有利于小学生全身心地积累汉字等基础知识,为学生今后的语文学习奠定坚实的基础。现本文就对趣味识字教学在小学语文教学措施中的应用探究展开分析。 展开更多
关键词 小学时期 语文教学 趣味识字 应用策略
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“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略探讨
9
作者 张亚玲 《今天》 2022年第23期109-110,共2页
小学生处在发展的关键时期,学业负担不宜过重,减轻学生的学习负担需要从作业设计入手,教师要致力于作业设计模式的转变,提升作业布置的有效性。本文主要分析“双减”背景下的小学语文大单元作业设计策略。
关键词 “双减” 小学语文 大单元作业 设计策略
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应用题教学中思维能力的训练
10
作者 曹友强 《甘肃教育》 2002年第12期32-33,共2页
关键词 应用题教学 学生 已知条件 算式 思维能力 训练 导学 并列 同学 多角度
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语文课内阅读教学与课外阅读有机整合的研究
11
作者 张海琴 《中学生作文指导》 2021年第38期0113-0115,共3页
在小学语文教学过程中, 阅读教学是其中的重点与核心, 只有培养学生良好的阅读习惯, 才能提高语言表达、 理解以及写作能力, 学好语文, 能够为更好地学习其他学科奠定良好的基础。 阅读教学中不仅涉及了课内阅读教学, 还有课外阅读, 二... 在小学语文教学过程中, 阅读教学是其中的重点与核心, 只有培养学生良好的阅读习惯, 才能提高语言表达、 理解以及写作能力, 学好语文, 能够为更好地学习其他学科奠定良好的基础。 阅读教学中不仅涉及了课内阅读教学, 还有课外阅读, 二者是不可分割的整体。 在课内阅读教学中, 学生识字量逐渐增加, 掌握阅读技巧, 进而应用于课外阅读中去, 通过课外阅读, 视野得到拓展, 阅读能力得到提高, 在阅读中获得乐趣。 可以说, 课内阅读教学与课外阅读二者相辅相成, 相互促进,使学生获得更加丰富的阅读体验, 进而收获较好的阅读效果。 本文通过对语文课内阅读教学与课外阅读有机整合的意义进行分析, 探讨语文阅读教学现状, 在此基础之上给予整合建议。 展开更多
关键词 语文 课内阅读教学 课外阅读 有机整合
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展示思维过程,提高学习能力
12
作者 王维斌 《小学教学（数学版）》 2006年第8期41-42,共2页
关键词 学习能力 思维过程 展示 余数 学生 探索过程 数学知识 性质 被除数 学习水平
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让美的旋律在学生心中流淌——浅谈小学语文教学中的审美教育
13
作者 张梅琴 《小学教学研究（理论版）》 2011年第12期71-72,共2页
《小学语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。＂... 《小学语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。＂通过审美的方式来教育学生是新课程标准明确提出的一项基本要求。 展开更多
关键词 小学语文教学 审美教育 学生 《小学语文课程标准》 中流 旋律 新课程标准 审美情趣
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文本解读的误区及对策
14
作者 张海琴 《小学教学研究（理论版）》 2010年第2期6-7,共2页
一、文本解读的误区 1．浅尝辄止的“浅读” 将解读停留在文本的字面上，一目十行，浮光掠影，忽视了文章的艺术性和深层内涵。如《七颗钻石》课例中一位教师的教学片段：
关键词 文本解读 误区 《七颗钻石》 深层内涵 教学片段 艺术性 文章 教师
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让孩子们喜欢音乐课
15
作者 张颖琼 《小学教学研究》 2001年第7期35-36,共2页
音乐教学可以陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，激发学生对美的爱好与追求。那么，如何根据儿童的年龄特点进行音乐课的教学，激发学生的兴趣，从而达到培养、提高学生音乐素质的目的呢?以下谈几点自己教学中的尝试和体会。
关键词 学生 音乐课 教学中 激发 音乐教学 年龄特点 陶冶
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追求灵动的课堂——《角的认识》教学设计
16
作者 牟莉 《小学教学研究（理论版）》 2010年第5期98-98,100,共2页
在课堂教学中教师要充分确立学生的主体地位．引导学生参与教学的全过程．让学生在体验中学习．在实践中探索，在合作中交流，在创造中发展。
关键词 课堂教学 《角的认识》 教学设计 学生参与教学 学习 教师
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小学生课外阅读评价机制的研究
17
作者 黄平 《学周刊（下旬）》 2013年第10期31-31,共1页
为了巩固学生课外阅读成果,激发学生课外阅读的兴趣,我们应该改革阅读评价的形式,让学生快乐地读;实现评价主体多元化,让学生愿意读;举行评价成果展示活动,让学生尽情地读。这样会使学生逐渐养成闲暇时间"多读书,读好书"的习惯。
关键词 闲暇 阅读 评价
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构建小学数学高效课堂的策略 被引量：10
18
作者 王艳青 《学周刊》 2017年第9期151-152,共2页
课堂教学是学生获取知识和发展思维的重要渠道。根据新课标精神,打造高效课堂教学模式成为当前小学数学教学的主要任务。高效的课堂教学要求教师的教学要面向所有学生,把教学内容和学生实际紧密地结合起来,做好学情分析,优化教学设计,... 课堂教学是学生获取知识和发展思维的重要渠道。根据新课标精神,打造高效课堂教学模式成为当前小学数学教学的主要任务。高效的课堂教学要求教师的教学要面向所有学生,把教学内容和学生实际紧密地结合起来,做好学情分析,优化教学设计,优化教学过程,运用先进的教学手段,使学生养成良好的学习习惯,打造以学生为主体的、充分调动学生参与的课堂,要知识和能力并重,促进学生的全面发展,这样才能够提高数学课堂的教学效率,进而打造高效的数学课堂。 展开更多
关键词 小学数学教学 高效课堂 教学效率
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浅谈数字资源在农村小学语文教学中的有效利用 被引量：9
19
作者 何雄伟 《学周刊（上旬）》 2016年第1期72-73,共2页
随着教育信息化的发展以及国家对西部农村学校特别是教学点教育资源的投入,丰富多彩的数字资源已进入农村小学教学点的课堂教学中。数字资源的有效利用不仅能优化教学目标,激发学生的学习兴趣,提高语文教学效率,而且能有效促进农村小学... 随着教育信息化的发展以及国家对西部农村学校特别是教学点教育资源的投入,丰富多彩的数字资源已进入农村小学教学点的课堂教学中。数字资源的有效利用不仅能优化教学目标,激发学生的学习兴趣,提高语文教学效率,而且能有效促进农村小学教学点语文教师的专业发展。 展开更多
关键词 数字资源 小学语文 有效利用
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