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创新学校管理模式 提升学校办学品位
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作者 王彦斌 《山西教育(管理版)》 2017年第11期23-24,共2页
一所学校办得好与坏,校长起着决定性的作用。从一定意义上说,校长的自身素质以及个人的办学理念决定了学校的办学方向。那么,如何才能把一所学校管理好呢?我认为应从以下几方面做起:
关键词 学校管理模式 办学品位 创新 办学方向 办学理念 自身素质 决定性 校长
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运用电教媒体 优化语文课堂教学
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作者 张兴贤 《山西电教》 2012年第1期39-40,共2页
小学语文是一门思想性、工具性、实践性很强的学科,语言文字具有抽象性,难于理解和运用。然而,在传统的语文课堂教学中,课文中的抽象内容、情感、意境很难表达出来,结果导致课堂气氛较易沉闷,学生听起来乏味,学起来枯燥,学习兴趣难以激... 小学语文是一门思想性、工具性、实践性很强的学科,语言文字具有抽象性,难于理解和运用。然而,在传统的语文课堂教学中,课文中的抽象内容、情感、意境很难表达出来,结果导致课堂气氛较易沉闷,学生听起来乏味,学起来枯燥,学习兴趣难以激发,课堂效率很难提高。 展开更多
关键词 课堂教学 语言文字 电教媒体 课堂气氛 难于理解 学习过程 教学情境 儿童心理学家 詹天佑 课外学习
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杨志红:用爱守住教育初心
3
作者 周旭志 《山西教育(管理版)》 2017年第10期46-47,共2页
甘为春蚕吐丝尽,化作春泥更护花。在三尺战场已度过十多年的她,悉心摸索教书育人的规律,用爱润泽着每个学生的心田。正如她在日记中写的:“教师虽然平凡、艰辛,但却光荣、伟大。有人把教师比作蜡烛,我愿用自己全部的光和热去照亮... 甘为春蚕吐丝尽,化作春泥更护花。在三尺战场已度过十多年的她,悉心摸索教书育人的规律,用爱润泽着每个学生的心田。正如她在日记中写的:“教师虽然平凡、艰辛,但却光荣、伟大。有人把教师比作蜡烛,我愿用自己全部的光和热去照亮别人;有人把教师比作人梯,我愿做人梯的第一阶, 展开更多
关键词 教育 杨志 教书育人 教师 学生 日记
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行动,让孩子强壮起来(下)
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作者 胡维德 王彦斌 +6 位作者 郑少清 李凤华 宋修银 谢建军 查维克 潘丽萍 侯虹霞 《山西教育(管理版)》 2007年第7期17-19,共3页
主持人:中小学生的“体能危机”已引起了国家的高度重视,如何让学生拥有强健的体魄,是关系到国家核心竞争力的大事。本期从学生、家长、教师、社会等各个角度,继续讨论我们应如何共同努力,才能让孩子强壮起来。
关键词 孩子 国家核心竞争力 中小学生 主持人 家长 教师
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郭改萍:情系教育 永不言悔
5
作者 梁红莲 《山西教育(管理版)》 2017年第9期50-50,共1页
在过去十几年匆匆流逝的日子里,郭改萍老师和孩子们朝夕相处,用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田,同样孩子们也用他们最真诚的爱感染着郭改萍老师,促使她一直奋斗在幼教行业中,在充满童趣的世界里描绘自己的五彩人生。
关键词 教育 孩子 老师 幼教
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浅谈语文教学中的“活教”与“教活”
6
作者 荆晓燕 《新课程》 2017年第1期93-93,共1页
语文教学中的“活教”,就是要把教师、学生、教材融为一体。“教活”是教学的目标。“活教”则是达到目标的手段。只要教师活教、教活,学生活学、活用,语文课堂才能高效化、优质化。
关键词 教活 活教 活学 活用
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把握教育契机,提高教育效果
7
作者 李瑞英 《新课程》 2018年第22期11-11,共1页
近年来,提高教育教学质量已经成为教师谈论最多的话题,教师只有善于捕获教育契机,才能更好地提高教育效果,才能使我们的教育艺术达到一个更高的境界。
关键词 有效教学 教育契机 教育效果
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把心托付给幼教
8
作者 葛俊花 《山西教育(幼教)》 2016年第9期59-59,共1页
把心托付给幼教,就意味着要用爱心去营造微笑。我微笑着走进每位教师的内心,微笑着行走在走廊教室里。我们用爱心营造着校园的微笑,孩子尽情地释放着童心。我们用微笑滋润着孩子,也丰富着自己。把心托付给幼教,就意味着要用知识去武装... 把心托付给幼教,就意味着要用爱心去营造微笑。我微笑着走进每位教师的内心,微笑着行走在走廊教室里。我们用爱心营造着校园的微笑,孩子尽情地释放着童心。我们用微笑滋润着孩子,也丰富着自己。把心托付给幼教,就意味着要用知识去武装头脑。我在不断充实自己的同时也带动教师共同学习,整个幼儿园形成了浓厚的学习氛围。在学习中我们让自己的知识丰富起来,让自己的人生丰厚起来,让自己在学习中不断成长起来。 展开更多
关键词 幼教事业 优质品牌 攀爬
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王建英:在平凡中坚守
9
作者 张志萍 《山西教育(管理版)》 2017年第9期51-51,共1页
“进入幼儿的世界,和幼儿一起成长”。这是对幼教职业的一种誓约、一个承诺。“起始于辛劳,收结于平淡。”在我身边有这样一位幼儿教师,她心怀淡泊,在平凡的岗位上,用实际行动撰写着自己的履历。她就是阳泉效区荫营联校韩庄幼儿园... “进入幼儿的世界,和幼儿一起成长”。这是对幼教职业的一种誓约、一个承诺。“起始于辛劳,收结于平淡。”在我身边有这样一位幼儿教师,她心怀淡泊,在平凡的岗位上,用实际行动撰写着自己的履历。她就是阳泉效区荫营联校韩庄幼儿园教师王建英。 展开更多
关键词 平凡 王建 幼儿教师 幼儿园教师 实际行动 幼教
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农村小学实施以中心分片管理的实践与思考
10
作者 段梦慧 《教育督导与评估》 2002年第3期30-30,共1页
关键词 农村小学 分片管理 中心学校 教育资源 中心校长 管理能力
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老师的糖果
11
作者 高慧芳 《山西教育(管理版)》 2020年第7期77-77,共1页
我曾经在阳泉市郊区河底联校的牵牛镇小学交流过一段时间,学校的张爱琴老师恰好也是我当年的小学老师,对我产生过很深的影响。在我八九岁时,张老师就是我姐姐的老师。那时候,每到星期天,姐姐就会带我到张老师家玩儿。每次去老师家,她总... 我曾经在阳泉市郊区河底联校的牵牛镇小学交流过一段时间,学校的张爱琴老师恰好也是我当年的小学老师,对我产生过很深的影响。在我八九岁时,张老师就是我姐姐的老师。那时候,每到星期天,姐姐就会带我到张老师家玩儿。每次去老师家,她总是会准备好瓜子、花生和糖果给小朋友们吃。小朋友天生爱吃糖,每次我都欢天喜地,但是后来我才知道,原来老师的糖果是全世界最甜的糖果。过了几年,我上了六年级,张老师成了我的老师。 展开更多
关键词 小学老师 张老师 阳泉市郊区 糖果 我的老师 姐姐
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培养参与意识 提高教学实效
12
作者 王建燕 《小学教学参考(综合版)》 2008年第11期82-82,共1页
在教学过程中,教师的教育对象是学生,是能思考、能活动的学生。传统的教育使小学生形成了一种依赖的心理,即“老师怎么教,我就怎么学”,学生主动参与学习的意识很弱。现代教育理论认为,学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活... 在教学过程中,教师的教育对象是学生,是能思考、能活动的学生。传统的教育使小学生形成了一种依赖的心理,即“老师怎么教,我就怎么学”,学生主动参与学习的意识很弱。现代教育理论认为,学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说,要使教育卓有成效,就必须充分发挥他们的主观能动性,使他们真正成为学习的主人。那么,如何在语文教学中去实现这一目标,给学生主体参与的机会? 展开更多
关键词 参与意识 教学实效 主动参与学习 培养 教育对象 现代教育理论 学生主体参与 小学生
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巧用信息技术构建高效数学课堂
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作者 岳瑞庆 《电脑乐园》 2019年第10期50-50,共1页
小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形 象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样一座桥梁。它解决了传统教学模式中信息贫乏、形式单一的教学问题,拓宽了... 小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形 象性之间架起一座桥梁,而信息技术正是这样一座桥梁。它解决了传统教学模式中信息贫乏、形式单一的教学问题,拓宽了教学的空间, 它以其鲜明的画面、逼真的色彩、大容量的信息、生动的声音效果充分调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓 展学生的想象力,对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养等方面发挥着重要的作用。如何巧用信息技术构建高效数学课堂,下 面就谈谈我的看法。 展开更多
关键词 巧用 信息技术 合作探究 分享展示
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