基于目的论的景点现场导游词英译 被引量：11

1

作者 李良辰 《中国科技翻译》 CSSCI 北大核心 2013年第2期51-54,共4页

本文选取全国多个著名旅游景点的现场导游词英译,从目的论角度对其进行修改,向海外旅游者发出问卷调查,进行分析。论证了基于目的论的景点现场导游词翻译,有利于游客接受景点传达的信息,促进文化交流,提升我国的旅游目的地形象。

关键词 目的论 景点现场导游词 英译

原文传递

大学英语教学中的文化渗透与德育培养 被引量：5

2

作者 魏春霞 《赤峰学院学报（科学教育版）》 2011年第12期221-222,共2页

大学英语教学不再仅仅是对单词、句法、结构或解题技巧的讲解,而应包含更为丰富的内容,如让学生了解到与语言有关的文化背景,从而提高学生学习的兴趣。此外,大学英语教育作为高等教育的一部分,也是德育教育的一个途径。大学英语教学大... 大学英语教学不再仅仅是对单词、句法、结构或解题技巧的讲解,而应包含更为丰富的内容,如让学生了解到与语言有关的文化背景,从而提高学生学习的兴趣。此外,大学英语教育作为高等教育的一部分,也是德育教育的一个途径。大学英语教学大纲就规定"英语教学应注重道德修养、人文精神、审美情趣和文化品位的培养"。因此,本文就大学英语教学中的文化与道德因素进行阐述,并提出课堂实施的具体措施。 展开更多

关键词 大学英语教学 文化渗透 德育培养 情感教育

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试论网络环境下的英语写作教学模式 被引量：3

3

作者 魏春霞 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2015年第10期142-144,共3页

随着互联网技术的快速发展,英语写作教学产生了新的发展思路。传统英语写作教学是一种"单项式"知识传递的教学模式,忽视了学生学习的主体地位。利用互联网技术的信息交互性、共享性优势,可有效消除师生间接的信息不对称现象,... 随着互联网技术的快速发展,英语写作教学产生了新的发展思路。传统英语写作教学是一种"单项式"知识传递的教学模式,忽视了学生学习的主体地位。利用互联网技术的信息交互性、共享性优势,可有效消除师生间接的信息不对称现象,促进教与学的协同发展。互联网环境下,英语写作教学应坚持人机交互和开放式的基本理念,同时根据学生探究式学习的基本要求,从信息输入到写作修改全流程来构建高效的教学模式。 展开更多

关键词 英语写作 互联网 人机交互 信息输入

原文传递

基于ESP理论的商务英语实训教学探讨——以长江大学工程技术学院外语系为例 被引量：2

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作者 蓝岚 《中国科教创新导刊》 2013年第29期94-95,共2页

作为ESP的一个分支，商务英语教学具有目标明确。针对性强的特点，其中商务英语实训教学则最能体现这一特点。本文以ESP理论为指导，就如何进行商务英语实训教学改革提出了相应的措施和意见。

关键词 ESP 商务英语 实训教学

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独立学院商务英语方向课程设置改革初探——以长江大学工程技术学院为例 被引量：2

5

作者 魏春霞 肖陆锦 《长江大学学报（社会科学版）》 2012年第11期150-151,共2页

长江大学工程技术学院外语系英语专业(商务英语方向)与阿里巴巴商学院合作,植入阿里巴巴外贸类及电子商务类相关课程,与其合作进行教师及学生培训,延伸了本专业学生商务学习的广度,拓展了其实践能力的深度,学生的就业竞争力进一步加强。

关键词 课程设置 合作可行性 合作模式

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浅谈《剑桥商务英语》在独立学院教学中存在的问题及对策 被引量：2

6

作者 万力 《经济与社会发展》 2010年第11期230-232,共3页

剑桥商务英语考试证书BEC是国家教育部协同人力资源和社会保障部于近年引进的国际职业资格证书,同时作为各行各业招聘和培训人才权威的英语工作能力证明,也得到国内大多数外企、商社和涉外单位的普遍认可。而以就业和市场为导向的高校... 剑桥商务英语考试证书BEC是国家教育部协同人力资源和社会保障部于近年引进的国际职业资格证书,同时作为各行各业招聘和培训人才权威的英语工作能力证明,也得到国内大多数外企、商社和涉外单位的普遍认可。而以就业和市场为导向的高校独立学院英语专业率先走在了改革的前沿,不少高校开设了剑桥商务英语课程,然而在教学过程中出现了一些困难和问题。文章旨在通过对该门课程教学中存在的问题进行分析和研究,提出解决这些问题的方案和策略。 展开更多

关键词 剑桥商务英语 大学英语 差异 商务知识技能 职业资格

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关于独立学院大学英语教学模式的探索 被引量：1

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作者 洪维辉 《中国科教创新导刊》 2012年第7期1-1,4,共2页

2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定：大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能．跨文化交际和学习策略为主要内容，井粟多种教学模式和教学手段为一体的教学体系^[1]。因此，单一的教学模式很难适应新... 2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定：大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能．跨文化交际和学习策略为主要内容，井粟多种教学模式和教学手段为一体的教学体系^[1]。因此，单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学。本文从独立学院的实际情况出发，探讨了教师中心和学生中心教学模式的整合和应用。 展开更多

关键词 独立学院 大学英语教学模式 整合 应用

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浅论多媒体在独立学院大学英语听说教学中的运用 被引量：1

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作者 洪维辉 《科技信息》 2009年第36期312-312,314,共2页

教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出:"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国... 教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出:"大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。"因此我们应该充分重视学生英语听说能力的培养。而多媒体技术在英语听说教学中的应用改变了传统教学模式,丰富了课堂形式,加强了课堂直观效果,更有利于促进学生英语思维能力的提高,从而更有助于学生听说能力的提高。 展开更多

关键词 多媒体 大学英语 听说教学

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基于语料库谈“剩女”的翻译 被引量：1

9

作者 龙在波 《海外英语》 2014年第7X期120-122,共3页

"剩女"一词的翻译众说纷纭,有人将其译为"3S lady",有人将其译为"gold miss",还有人将其译为"leftover lady","surplus lady","girl left on the shelf",更有甚者直接将... "剩女"一词的翻译众说纷纭,有人将其译为"3S lady",有人将其译为"gold miss",还有人将其译为"leftover lady","surplus lady","girl left on the shelf",更有甚者直接将其翻译为"spinster"或"single woman"。该文将从语料库的角度从英美本土语中探寻"剩女"一词的翻译。 展开更多

关键词 语料库 剩女 翻译

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浅谈商务英语专业在独立学院中的发展 被引量：1

10

作者 万力 《经济与社会发展》 2010年第10期202-204,共3页

目前,随着中国国际化进程加快和全民英语学习的热潮,传统英语专业正在逐渐丧失其竞争优势。与此同时,对于既能掌握英语技能又知晓商务知识的复合式人才的需要正在不断扩大,这种影响力必然波及全国高校特别是以市场为导向的独立学院外语... 目前,随着中国国际化进程加快和全民英语学习的热潮,传统英语专业正在逐渐丧失其竞争优势。与此同时,对于既能掌握英语技能又知晓商务知识的复合式人才的需要正在不断扩大,这种影响力必然波及全国高校特别是以市场为导向的独立学院外语系的发展。文章旨在指出传统英语专业转型的必要性,分析当前独立学院传统英语专业向商务英语专业转变中存在的问题以及相应的对策。 展开更多

关键词 独立学院 商务英语 商务技能 跨文化交际

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浅议多模态教学模式对大学英语教师专业素质发展的要求

11

作者 肖晴 郑桥颖 《文教资料》 2014年第5期90-91,共2页

传统的单模态教学模式已不能适应新时代文化多元化、交际多模态化发展的趋势，多模态模式在英语教学中的应用已日益引起关注。本文分析了大学英语教师在多模态教学模式下如何提高自身专业素质，以更好地培养适应多元化发展的高素质人才。

关键词 英语教学 多模态 大学英语教师 专业素质

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浅谈英汉习语的对比与翻译

12

作者 刘俊子 《网友世界》 2014年第15期344-345,共2页

英汉语中包含大量的习语，其承载着丰富的文化特色，在英汉互译的活动中发挥着十分重要的作用。本文从各个角度出发，将英汉习语进行比较分析，并对其在不同情况下的翻译方法进行了探讨。

关键词 习语 文化 比较 翻译

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谈独立学院英语听说技能的培养——以长江大学工程技术学院为例

13

作者 余晓敏 《职业技术》 2010年第10期80-81,共2页

为了适应社会发展对各类人才英语水平的更高要求,满足我国社会发展和国际交流的需要,教育部在2004年颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》中对高校学生英语综合能力,特别是听说能力提出了更高的要求,因此培养学生的听说能力已成为高校... 为了适应社会发展对各类人才英语水平的更高要求,满足我国社会发展和国际交流的需要,教育部在2004年颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》中对高校学生英语综合能力,特别是听说能力提出了更高的要求,因此培养学生的听说能力已成为高校大学英语教学的一项重要任务。本文以作者所在的长江大学工程技术学院为例,就如何提高独立学院学生的英语听说能力进行了初探。 展开更多

关键词 独立学院 听说技能 语音室小班教学 多媒体教学

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浅谈独立学院大学英语听力能力的培养

14

作者 魏春霞 《成才之路》 2008年第34期40-41,共2页

听力教学是英语教学的重要环节,提高听力水平是大学英语学习的一项重要任务。本文就当前独立学院大学英语听力存在的问题进行分析,并提出分级教学是非英语专业学生提高听力能力的必要途径。

关键词 独立学院 非英语专业 听力教学 分级教学

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浅析廖美珍译作《在亚当之前》中的翻译对等

15

作者 刘俊子 《才智》 2014年第28期313-314,共2页

英汉语存在一定的差异,在翻译中不能刻意追求绝对的对等或形式上的一一对等。翻译中需要的对等是一种综合性的关系,属于动态的对等。因此在翻译的过程中灵活地选词并转换表达方式,往往更能准确地表达原文的思想内容,更好地实现对等。本... 英汉语存在一定的差异,在翻译中不能刻意追求绝对的对等或形式上的一一对等。翻译中需要的对等是一种综合性的关系,属于动态的对等。因此在翻译的过程中灵活地选词并转换表达方式,往往更能准确地表达原文的思想内容,更好地实现对等。本文将从语言的特质出发,从语义对等、语用功能对等和语体色彩对等三个方面谈谈廖美珍教授译作《在亚当之前》中的翻译对等。 展开更多

关键词 语义对等 语用功能对等 语体色彩对等

原文传递

浅谈英语教学中如何促进教师教学与学生自主性学习结合

16

作者 刘瑾 《湖北科技学院学报》 2013年第9期128-129,共2页

自主学习是大学英语教学中促进学生自主学习的手段和目的。而教师的介入则是提高学习自主性必要且重要的前提条件。本文研究分析探讨了创新性教学与学生自主学习能力培养的关系,并初步提出了构建创新性教学理论体系的设想。

关键词 学生 自主学习 教师 教学

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独立学院商务英语笔译教学方法研究

17

作者 胡忠青 肖陆锦 《语言与文化研究》 2013年第1期75-77,共3页

独立学院的学生有着普通高校学生的共性,但是又有着自身的特殊性。针对这样一个群体,如何教学,尤其是如何教好商务英语笔译这门课是个值得探讨的问题。本文作者将以自己的教学经历为基础谈谈在独立学院商务英语笔译教学中可以尝试的教... 独立学院的学生有着普通高校学生的共性,但是又有着自身的特殊性。针对这样一个群体,如何教学,尤其是如何教好商务英语笔译这门课是个值得探讨的问题。本文作者将以自己的教学经历为基础谈谈在独立学院商务英语笔译教学中可以尝试的教学方法。 展开更多

关键词 独立学院 商务英语笔译 教学方法

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浅析如何避免英语写作中的“中式英语”

18

作者 胡忠青 《求知导刊》 2015年第6期128-129,共2页

中式英语是中国人在学习英语的过程中不可避免的语际错误形式之一。其产生的根本原因是汉英文化和汉英逻辑思维存在很大差异。教师在英语写作教学过程中要增强学生的语言输入,帮助学生熟悉两种语言的差异,引导学生养成逻辑思维习惯,从... 中式英语是中国人在学习英语的过程中不可避免的语际错误形式之一。其产生的根本原因是汉英文化和汉英逻辑思维存在很大差异。教师在英语写作教学过程中要增强学生的语言输入,帮助学生熟悉两种语言的差异,引导学生养成逻辑思维习惯,从而减少中式英语的产生,进而提高学生的英语写作水平。 展开更多

关键词 中式英语 语言输入 逻辑思维

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合作学习理论在商务英语视听说教学中的应用

19

作者 胡忠青 《科技视界》 2014年第29期133-133,212,共2页

商务英语视听说是一门实践性很强的的课程,只有学生相互合作,通过大量的的实践练习才能巩固商务英语听说技能,掌握商务英语的综合应用能力。本文就结合商务英语英语视听说课程的特点简单探讨一下小组合作学习理论在商务英语视听说教学... 商务英语视听说是一门实践性很强的的课程,只有学生相互合作,通过大量的的实践练习才能巩固商务英语听说技能,掌握商务英语的综合应用能力。本文就结合商务英语英语视听说课程的特点简单探讨一下小组合作学习理论在商务英语视听说教学中的应用。 展开更多

关键词 商务英语视听说 合作学习 学习小组

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MI理论在独立学院大学英语教学中的运用探究

20

作者 魏春霞 《教育教学论坛》 2014年第15期103-104,共2页

本文介绍了MI理论,即多元智能理论,探讨了多元智能理论在独立学院大学英语教学中的具体运用,以期利用基于多元智能开发的丰富活动形式来改进独立学院大学英语教学形式,激发学生自信及重塑学生的英语学习兴趣,提高英语学习效果。

关键词 独立学院大学英语教学 多元智能理论 语言智能

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