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题名复数几何意义的一点应用
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作者
朱时
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机构
铜梁师范
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出处
《数学教学通讯》
1982年第2期36-38,共3页
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文摘
复数有着生动的几何意义,在教学中重视它,对于一些问题的研究会带来方便,如ze10,即复数z乘以单位根e10,当θ>0（θ<0）时,就是将z对应的向量按反（顺）时针方向旋转θ角,而模不变,今举例应用如下。例1求证三个复数z1,z2,z3,组成一等边三角形的充要条件是证:设z1,z2,z3组成正三角形。
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关键词
几何意义
有理点
单位根
有理数集
孟月
可证
比用
使人
文中
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名二次无理方程的验根
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作者
朱时
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机构
铜梁师范
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出处
《数学教学通讯》
1983年第3期11-13,共3页
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文摘
解无理方程时,验根的一般方法是直接将求得的根代入原方程进行验算。当原方程和根都较简单时,此法是好的;可是当原方程和根不那么简单时,应用此法往往要作复杂的计算,其工作量有时甚至超过解方程。考虑到分式方程验根可以不直接验算,
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关键词
解方程
增根
二次根式
石耳
方程化
上恒
偶次
二万
石平
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名教学设计优化的决策
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作者
李明忠
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机构
四川铜梁师范
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出处
《中学教师培训》
1992年第9期28-30,共3页
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文摘
备课的主要任务是进行教学设计。教学设计优化,能有效地控制课堂,教师的主导作用就能充分发挥。这要求设计做到单一、清爽、适度和精巧,才能运筹于设计,决胜于课堂。 1.单一单一指课堂教学内容单一、目的明确。曹操说:"军有所不击,城有所不攻,地有所不争。"教学设计也同此理:
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关键词
课堂教学内容
小石潭
石钟山记
一月的哀思
文眼
课堂结构
风景谈
最后一课
于勒
《项链》
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
G635.12
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题名1981年高考数学附加题解
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作者
刘有文
张重文
朱时
李棠
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机构
六安行署教育局教研室
安庆市第一中学
四川铜梁师范
长丰县庄墓中学
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出处
《中学数学教学》
1981年第4期43-45,共3页
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文摘
今年全国高等学校统一招生数学试题（理工农医类）中的附加题,源出于斐波那契数列,也是教材中一个习题的变形和发展。此题证法很多,下面略举几种。题已知以AB为直径的半圆有一个内接正方形CDEF,其边长为1（如图）。设AC=a,BC=b,作数列 u1=a-b u2=a2-ab+b2 u3=a3-a2b+ab2-b3, ………… uk=ak-ak-1b+ak-2b2-…+（-1）kbk;求证:un=un-1+un-2 （n≥3）。证一由平面几何知识得 ab=AC·CB=CD2=1, a-b=AC-CD=AC-AF=FC=1。
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关键词
高考数学
通项公式
理工农医
斐波那契数
证法
解题能力
选择得当
程一
石作
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名Flash课件中声音开关的控制
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作者
周毅
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机构
重庆市铜梁师范学校附属小学
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出处
《信息技术教育》
2004年第4期77-78,共2页
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关键词
FLASH课件
声音开关
控制方法
直接载入
Flash库
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分类号
TP317.4
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名关于儿童学习兴趣、活动、交往的调查与思考
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作者
李波
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机构
铜梁县师范学校教师进修学校
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出处
《成都纺织高等专科学校学报》
CAS
2007年第3期73-74,共2页
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关键词
学习兴趣
儿童
交往
基础教育
小学教育
教育对象
动作技能
社会意识
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈科学课中思维的培养
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作者
吴克敏
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机构
重庆市铜梁师范附小
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2008年第1期99-99,共1页
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文摘
小学科学中所介绍的知识连接着广阔的自然界，非常多的现象在学生的身边发生，但他们却无法解释。同时，很多的事物对生活在城市里的小学生来说，由于环境的局限，大都缺乏感性认识。另外，小学生非常好动，喜欢奇思异想。如果在教学中不注意这几方面的问题，那么这门学科上起来，不仅枯燥乏味，而且学生不感兴趣。因此，一定要重视这门学科的教学，
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关键词
科学课
培养
思维
小学科学
小学生
知识连接
感性认识
自然界
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分类号
G623.6
[文化科学—教育学]
G633.6
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题名以真为伴 教书育人
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作者
王小凤
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机构
重庆市铜梁县师范附小
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出处
《今日教育》
2013年第9期67-67,共1页
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文摘
再次捧读陶行知先生的教育论著，如重新沐浴春风，尤其是“干教万教教人求真，千学万学学做真人”一句如一面镜子，随时鞭策和激励着我，让我对照、反思自己的教育教学。
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关键词
教书育人
教育教学
陶行知
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名举纲张目 细节点染——小学语文教学一得
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作者
付朝秀
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机构
铜梁县师范附小
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出处
《今日教育》
2007年第07S期62-62,共1页
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文摘
怎样才能上好一堂小学语文课？笔者积多年的教学经验认为，抓住纲．突出关键性细节，定可收到事半功倍之效。
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关键词
点染
教学经验
事半功倍
语文课
小学
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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