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题名浅谈物理实验中的“思维共振”
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作者
王超良
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机构
金华东阳市六石高级中学
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出处
《实验教学与装备》
2000年第3期41-42,共2页
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关键词
中学
物理实验
实验教学
“思维共振”现象
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分类号
G633.72
[文化科学—教育学]
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题名物理教学中运用现代教育技术的探索与实践
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作者
王超良
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机构
金华东阳市六石高级中学
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出处
《实验教学与装备》
2001年第5期15-19,共5页
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关键词
中学
CAI
课堂教学
物理教学
现代教育技术
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名增强直观教学意识 培养形象思维能力
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作者
王超良
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机构
金华东阳市六石高级中学
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出处
《实验教学与装备》
2000年第1期12-14,共3页
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关键词
中学
物理教学
形象思维能力
培养
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分类号
G633.72
[文化科学—教育学]
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题名谈化学实验教学中如何进行创新教育
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作者
王顺明
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机构
金华东阳市六石高级中学
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出处
《实验教学与装备》
2001年第5期26-27,共2页
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关键词
化学实验教学
创新教育
中学
课堂教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名高中语文教学中传统文化渗透价值与策略
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作者
王珊珊
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机构
浙江省金华市东阳市湖溪高级中学
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出处
《新一代（理论版）》
2022年第19期198-200,共3页
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文摘
传统文化是最为重要的教育资源,在高中各学科中均可使用,其中最适宜渗透和应用传统文化的学科无疑是高中语文。从现实角度来看,在高中语文教学中渗透传统文化,是符合当代高中教育要求的必要操作。为此,本文从实际出发,对高中语文教学中传统文化的渗透价值进行简要探讨,并提出推进传统文化优化渗透的有效策略,希望能为完善高中语文教学提供助力。
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关键词
传统文化
高中语文
语文教学
渗透价值
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分类号
G0
[文化科学]
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题名高中物理培养学生核心素养分析
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作者
丁成龙
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机构
浙江省金华东阳市南马高级中学
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出处
《高考》
2018年第2期73-73,共1页
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文摘
新课程改革在强化学生三维目标的基础上,注重学生核心素养,实现知识、技能和态度的融合。物理核心素养是知识技能之上的思维品质和关键能力,是学生最为重要的能力,高中物理教学在引导学生深入把握物理概念的基础上,培养学生的科学思维能力,引导学生实验探究。教学一定要将学生的核心素养放在突出位置,以核心素养培养为统领,创新教学方法,改革教学模式,采取更加有效的教学组织形式,
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关键词
高中物理
学生核心素养
物理习题
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名结合高中语文课堂实例谈"轻负、高效"
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作者
蒋侃侃
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机构
浙江省金华市东阳市巍山高级中学
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出处
《儿童大世界（教学研究）》
2019年第6期130-130,共1页
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文摘
"轻负"不是简单的做减法,"高效"也不是简单的做加法.而是要以学生为本体进行研究,使学生有一个更快乐的学习过程.诱发学生的课堂学习兴趣,提高学习效率.
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关键词
轻负
高效
兴趣
成就感
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名微课模式下高中信息技术课程的有效组织策略
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作者
刘丹丽
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机构
浙江省金华市东阳市第二高级中学
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第7期285-285,共1页
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文摘
信息技术教师应该在微课支持下开展多样化的知识讲解,通过教学资源整合与灵活运用构建高水准的探究平台,引导高中生对课程知识进行多元化探索和实践体验,引导学生在内容整合基础上获得更高水准的知识体验。研究指出微课可以丰富课堂教学模式,在拓展教学空间的基础上提升高中生参与课程知识学习和实践体验的能力,利于在丰富教育模式的基础上推动课堂教学的优化发展,所以教师需要通过运用微课模式为高中生开展高质量的知识讲解和能力培养。
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关键词
信息技术
微课模式
高中生
课前预习
实践操作
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名高中英语教学如何创建高效课堂
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作者
张林峰
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机构
浙江省金华市东阳市第二高级中学
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第5期91-91,共1页
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文摘
构建高中英语高效课堂,教师不仅要引导学生在课堂学习中充分发挥自身的主观能动性,使之养成良好的学习习惯,还要根据当前的教育教学形势,认真分析现阶段高中英语教学中存在的低效教学现象及其原因,并针对低效教学现象提出教学优化策略,从而提升高中英语教学的有效性。
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关键词
高中英语
高效课堂
创建
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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