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题名质性学生评价体系解析与建构
被引量：13
- 1
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作者
兰觉明
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机构
重庆文理学院副教授
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第3期56-59,共4页
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文摘
质性学生评价是从"质性研究"的视角来关注学生评价,以新课程为背景,以系统科学和当代教育理论为基础,对学生评价的要素、结构和功能等进行设计的评价体系,是对量化学生评价的批判、革新和统整的一种评价范式。新课程背景下学生评价的质性观,是基于对质性学生评价体系的整体认识,包括对质性学生评价要素、结构和功能的清晰认识。
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关键词
新课程
质性
学生评价
体系
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名市场语境下的中国当代艺术
被引量：3
- 2
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作者
薛效成
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机构
重庆文理学院副教授
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出处
《美术研究》
CSSCI
北大核心
2008年第2期99-101,共3页
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文摘
在全球经济、科技一体化的现代社会中,在迅速实现由传统社会向现代社会转型的当代中国,艺术深受社会经济市场化、社会政治民主化的强烈推动而不断实现自身的转型。但也有一些当代艺术受控于国际市场价值判断,缺失的则是国人的艺术价值标准和价值判断以及民族性的文化属性。
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关键词
市场语境
当代艺术
叛逆传统
价值判断
文化属性
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分类号
J12
[艺术—艺术理论]
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题名新课程中质性学生评价的基本途径
被引量：1
- 3
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作者
兰觉明
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机构
重庆文理学院副教授
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第7期65-67,共3页
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基金
《构建科学课程中质性学生评价体系的研究与实践》(重庆教育规划课题,课题批准号:06-GJ-103)研究成果之一
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文摘
质性学生评价是从"质性研究"的视角关注学生评价,其评价途径是从时间和空间两个维度去探索学生评价的基本路径,让评价者走进质性学生评价的"时空隧道",寻找学生评价"显性"的路径,开发"隐性"的路径,凸显其"质性"特征,为中小学教师提供了实现质性学生评价的基本途径及案例。
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关键词
新课程
质性学生评价
评价途径
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名中介思维与书法审美
- 4
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作者
陈龙国
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机构
重庆文理学院副教授、教务处处长助理
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出处
《民族艺术》
CSSCI
北大核心
2008年第1期111-113,118,共4页
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文摘
书法审美,是一个复杂的思维过程,会因时因地因人而产生不同的意见、分歧,如何对待意见、如何避免分歧?书法的悠久历史已经形成了一系列严密的规律性,"中介思维"就为书法审美提供了新颖的思维空间,为书法艺术的发展求得了相对的同一。
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关键词
中介思维
书法审美
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分类号
J292.1
[艺术—美术]
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题名为人民大众的歌--马可的歌曲创作观
被引量：1
- 5
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作者
秦容
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机构
重庆文理学院音乐系副教授
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出处
《人民音乐》
CSSCI
北大核心
2008年第6期11-13,共3页
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文摘
马可（1918．6．27—1976.7.27），作曲家、音乐学家、教育家，江苏徐州人，曾在河南大学化学系学习。1937年抗日战争爆发后，他即投身于救亡运动，1939年奔赴延安，在鲁迅艺术学院音乐系学习与工作，从此开始了他的创作与教学的艺术生涯。新中国成立后，马可“先后在中央戏剧学院歌剧系、戏曲研究院音乐研究室、中国音乐学院、中国歌舞剧院及《人民音乐》编辑部等单位担任领导工作。”
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关键词
《人民音乐》
创作观
马可
新中国成立
歌曲
大众
中央戏剧学院
中国音乐学院
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分类号
J609.2
[艺术—音乐]
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题名王夫之《明诗评选》对杨慎的批评
- 6
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作者
杨钊
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机构
重庆文理学院文传系副教授
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出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2010年第12期86-90,共5页
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基金
教育部人文社会科学重点研究基地四川师范大学巴蜀文化研究中心2008年重点资助项目“杨慎与明代巴蜀文学”
重庆文理学院2009年科研资助项目“杨慎文学特点论考”的成果之一
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文摘
明清文人对杨慎诗歌的选评,可代表主流文坛对杨慎的接受。王夫之《明诗评选》,基于对前后七子、公安派、竟陵派的批评,认为杨慎诗歌上承风雅精神,诗旨主张"雅""洁",而在艺术上追求"浑成"的艺术境界,语言浃洽圆妙,结构圆融,情景妙合无垠,宾主"镕合",通首混溶弥合,浑成一气。
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关键词
王夫之
《明诗评选》
杨慎
批评
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分类号
I206.2
[文学—中国文学]
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题名书法作品选登
- 7
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作者
陈龙国
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机构
重庆文理学院副教授
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出处
《重庆文理学院学报（社会科学版）》
2006年第3期F0003-F0003,共1页
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分类号
C
[社会学]
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