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题名幼儿园保育价值的失落与回归
被引量：12
- 1
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作者
宋蓉
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第8期89-92,共4页
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基金
重庆市教育科学规划课题“幼儿园保教一体化模式的实践研究”(批准号:2014-04-006)。
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文摘
保育工作是幼儿园的基础性工作,是幼儿园生存和发展的基础,也是保障幼儿生存与发展权利的重要手段,对实现幼儿全面健康协调发展具有不可替代的重要价值。当前我国幼儿园保育工作开展不理想,保育仍被视为对幼儿身体的保护和生活的照料,保育员的专业地位和实践工作停留在较低水平,这不利于幼儿园与幼儿的可持续发展。为此,有必要重新认识和肯定幼儿园保育的本体价值,并在此基础上加强幼儿园保育员队伍建设,提高保育员的专业素养与专业地位,实现保育工作的专业化。
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关键词
幼儿园保育
保育价值
保育专业化
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Keywords
nursery work of kindergarten
nursery value
specialization of nursery work
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名基于保教一体化的幼儿园教育质量评价
被引量：9
- 2
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作者
宋蓉
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第4期85-88,共4页
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基金
重庆市教育科学规划课题"城市公办幼儿园保教一体化模式的实践研究--以重庆市公办园为例"(批准号:2014-04-006)
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文摘
幼儿园教育建立在保育基础之上,两者相互渗透、相互融合。评价幼儿园教育质量时不能将两者分割开来,而应坚持保教一体化的原则。保教人员、幼儿、课程与活动、幼儿园环境与办园条件是决定幼儿园教育质量的主要因素,从保教一体化的角度评价幼儿园教育质量时可从幼儿发展、课程建设、保教人员、环境与保障系统等方面展开,同时在制定评价要点和评价规范时应依据幼儿园的实际情况确定,以促进幼儿学习环境与生活环境的有效融合,保障幼儿园保育与教育功能的协调发挥为旨归。
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关键词
教育质量
质量评价
保教一体化
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Keywords
the quality of education
quality evaluation
the integration of childcare and education
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名学习“安吉游戏”:理论检视与实践自觉
被引量：8
- 3
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作者
樊亚博
杨晓萍
邱添
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机构
西南大学教育学部
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《教育与教学研究》
2022年第10期37-47,共11页
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基金
2022年国家社会科学基金项目社会学一般项目“西南民族地区学前教育城乡一体化联动机制研究”(编号:22BSH079)
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文摘
明确“安吉游戏”的内涵本质是有效实施“安吉游戏”推广计划的前提和基础。基于对“安吉游戏”发展历程的现实考察,普及“正规有序”的学前教育、实现“普惠优质”的发展是其改革初心,“游戏课程化”的可能道路是其对学前教育改革深化与发展的探索寻求。检视“安吉游戏”的实践本质,学习“安吉游戏”可从游戏、课程、教育三个层面展开,即学习其所体现的游戏精神、课程精神和教育精神,以及在深化学前教育改革发展过程中的开拓精神和实践精神。具体实践过程中,可尝试从坚持一个中心、打造双重保障、推动多方协同等方面着手。
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关键词
安吉游戏
游戏权利
游戏精神
游戏课程化
幼儿园课程改革
学前教育改革
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Keywords
Anji Play
the right of play
the spirit of play
curriculum based play
kindergarten curriculum reform
preschool education reform
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
-
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题名当代发达国家学前教育保教政策演变及启示
被引量：8
- 4
-
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作者
胡福贞
覃莉
宋蓉
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机构
西南大学教育学部学前教育学院
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2016年第6期87-93,共7页
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基金
重庆市教育科学"十二五"规划2014年度重点课题(渝教规办[2014]9号)"城市公办幼儿园保教一体化模式的实践研究--以重庆市公办园为例"(批准号:2014-04-006)
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文摘
现代学前教育社会化肇始于古代宫廷教育和慈善机构,故而从一开始就有鲜明的保教分离烙印和"双轨制"的发展格局。在学前教育的历史发展进程中,如何籍国家之力来妥善处理好保育与教育的关系,已成为当代世界范围之内备受各国政府关注的问题之一。本文基于对美国、英国、法国、澳大利亚、日本等国家的具体政策分析,总结出部分发达国家在处理保育和教育关系中其国家政策演变的几个主要阶段及其主要特点,进而总结当前我国学前教育事业发展中面临的几大难题,提出了处理学前教育事业发展中保育与教育关系的几点思考。
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关键词
保教关系
保教一体化
双轨制
学前教育政策
-
Keywords
care and education relationship
educare
the double-track system
preschool education policy
-
分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名生命的原色:幼儿园教学游戏化刍议
被引量：2
- 5
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作者
李音
邱添
杨晓萍
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机构
西南大学教育学部
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《惠州学院学报》
2023年第1期61-67,共7页
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基金
中央高校基本科研业务费重大培育项目(SWU1909217)
重庆市教育科学“十三五”规划重点课题(2017-GX-106)。
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文摘
游戏是儿童与生俱来的生活本领,是符合儿童身心发展规律的重要活动,是触发儿童学习与发展的关键支点。教学强调师生双方的互动参与,具有目的性与系统性地促进儿童全面发展。教学游戏化是“教学”与“游戏”二者相向而行、互相发展的完美结合点。幼儿园教学游戏化在活动主体、活动过程和活动结果等方面呈现若干困境。提出要明确教学游戏化的内在逻辑,从儿童立场、游戏精神和师幼共情等方面阐释教学游戏化理念,结合幼儿自身需求及其身心发展特点促进其真正实践:坚持儿童中心,遵循规律,保持本色;重塑游戏,有机整合,科学打底;融合共生,张扬个性,点亮生命。
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关键词
游戏
教学
教学游戏化
幼儿园教学
-
Keywords
games
teaching
gamification of teaching
kindergarten teaching
-
分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名审美视域下幼儿美术名画欣赏策略探究
- 6
-
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作者
席静怡
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《世界儿童》
2024年第8期0103-0105,共3页
-
文摘
在审美教育的道路上,幼儿美术名画欣赏作为培养审美情趣的基石,其重要性不言而喻。文章深入探究了审美视域下幼儿美术名画欣赏的策略,通过实践案例与效果评估,提出了有效的名画欣赏方法,并采用观察法、作品分析法和问卷调查法评估了策略的实施效果,旨在提升幼儿的审美能力,增强幼儿对名画欣赏的兴趣和创造力。
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关键词
审美视域
幼儿美术
名画欣赏
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分类号
G2
[文化科学]
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题名借大师之笔,润稚子童心
- 7
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作者
邹怡然
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（幼教金刊）》
2024年第6期61-62,共2页
-
文摘
在幼儿园组织的各项美术活动中,名画欣赏的活动一直处于相对薄弱的地位。怎样让幼儿以自己独特的视角产生联想并实现有意识的艺术表达?教师如何组织实施活动,才能使得活动取得最佳成效?带着这些疑问,我尝试对名画欣赏的实施要素进行探究,旨在让幼儿基于生活经验绽放想象,开启幼儿发现美、感受美、创造美的艺术之门,让幼儿在真、善、美的情感体验中拥有一双善于“欣赏”的眼睛。
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关键词
美术活动
名画欣赏
实施要素
幼儿园
艺术表达
感受美
美的艺术
进行探究
-
分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿教师自主学习的三脚架
被引量：4
- 8
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作者
王雪怡
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《幼儿教育研究》
2018年第5期60-62,共3页
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文摘
幼儿园教师自主学习是指幼儿园教师在专业成长目标指引下积极主动参与学习,以提高自身专业知识和能力发展.幼儿园教师自主学习,要遵循幼儿园教师学习的规律与职业特点,充分发挥教师的积极性与主动性,拓宽自主学习的方式与途径,努力促进教师成才.
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关键词
自主学习
幼儿教师
三脚架
幼儿园教师
主动参与学习
专业成长
能力发展
专业知识
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名大班美术欣赏活动 水墨江南
- 9
-
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作者
李明玉
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（幼教金刊）》
2023年第7期100-103,共4页
-
文摘
活动背景孩子在生活中少有接触到毛笔、墨汁和宣纸,因此在幼儿园五彩画廊活动室中,我时常会发现对此产生好奇的孩子,有的拿着笔蘸上墨或颜料在宣纸上涂鸦;有的画画洗洗,注视着水桶里水墨的变化;有的感叹于纸的吸水能力;有的在一旁欣赏着水墨动画视频;有的翻看着图书手拿毛笔试着画画……这都源自于幼儿对国画艺术表现形式及工具材料零散的认知经验和丰厚的兴趣,他们与材料、作品互动“交流”,似乎有了新的发现和试图感受表现的愿望。
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关键词
工具材料
吸水能力
认知经验
涂鸦
水墨动画
宣纸
幼儿园
活动室
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
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题名教育评价改革背景下的幼儿园内部督导工作框架
被引量：1
- 10
-
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作者
王雪怡
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（幼教金刊）》
2022年第7期61-65,共5页
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文摘
在教育部颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中,明确提出教育领域以评价改革撬动育人质量全面提升的战略部署。教育评价事关办学方向,影响办学导向,是保障幼儿园高质量发展的关键点。文件中关于改革完善幼儿园评价部分指出:重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。要求幼儿园要定期进行质量评估并向社会公布。因此以园为本的内部督导工作将是新形势,也将面临新要求和新挑战。
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关键词
育人质量
小学化倾向
教育评价改革
安全卫生
幼儿园
办学方向
工作框架
质量评估
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名滑向精彩
- 11
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作者
敖雪
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（幼教金刊）》
2022年第4期51-53,共3页
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文摘
“让孩子们带着童真、携着梦想,按照自己发展的节律、节奏,和老师一起自主、自在地生活、学习、成长!”我们怀揣着这样的教育理想,建构着自主游戏课程。“全园体能活动”作为自主游戏课程的重要组成部分,是幼儿依照个人的兴趣与需要、潜质与特长,自行选择运动内容、自主决定运动进程与方式的全园混龄健康运动课程。它让孩子们眼光灵动、个性飞扬,让孩子们健康、自信地成长!
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关键词
自主游戏
混龄
个性飞扬
运动课程
兴趣
体能活动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名优化科学课程资源 提升幼儿探究意识
被引量：1
- 12
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作者
王雪怡
莫玲
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（幼教金刊）》
2021年第9期34-36,共3页
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文摘
21世纪需要具有未来意识、创新精神、创造性思维的思考者和实践者,而科学正是应对世界最紧迫之挑战的关键。因此,让未来“人场”,通过科学课程资源的挖掘与运用,提高幼儿科学想象力、思维品质,激励并支持其深度学习与发展,对于培养具备科学素养的未来公民具有重要意乂。
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关键词
未来意识
科学课程资源
科学素养
探究意识
思考者
创造性思维
思维品质
创新精神
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名会飞的抱抱(大班)
- 13
-
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作者
谭小玉
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《幼儿教育》
2022年第7期30-32,共3页
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文摘
设计思路:早期阅读活动的目标是帮助幼儿从书面材料中获取相关信息,获得初步运用书面语言的经验,使用简单的书面材料表达自己的经验和想法。基于此,该活动选取了具有表意性质的阅读材料《会飞的抱抱》,旨在让幼儿通过“传递抱抱”的游戏,体验被拥抱的感觉;通过自主阅读找出绘本中的关键信息,并发现“抱抱”传递的过程和方式;通过重点页阅读,感受动物们在传递爱的过程中收获的快乐;通过集体阅读,学习书面语言。
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关键词
自主阅读
书面材料
书面语言
绘本
早期阅读活动
抱抱
集体阅读
阅读材料
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
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题名“依法带娃时代”:如何提供科学的家庭教育指导
- 14
-
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作者
谭小玉
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《动漫界（幼教365）》
2022年第16期10-11,共2页
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文摘
何谓“家庭教育指导”?李洪曾教授将家庭教育指导界定为:家庭以外的任何一种社会力量带头组织或领导,以家长为指导对象,在提高家长的教育素质、完善家长的教育技巧的基础之上,推进儿童身心健康成长的一种教育过程。2022年1月1日起,《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)正式实施。
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关键词
家庭教育指导
教育技巧
促进法
身心健康成长
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分类号
G78
[文化科学—教育学]
-
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题名观察中教师如何保持对幼儿行为的敏感性
被引量：1
- 15
-
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作者
张弘
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（幼教金刊）》
2020年第12期58-61,共4页
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文摘
当前观察能力被认为是教师专业能力中的核心,大多数老师也会主动去观察自己班上的幼儿。但是很多老师对幼儿的行为不够敏感,即使在教育现场看到了有价值有意义的幼儿行为却总是难以识别捕捉并进行持续观察。
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关键词
教师专业能力
幼儿行为
老师
观察能力
敏感性
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
-
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题名让课程在“自主”中闪现灵动之光
被引量：1
- 16
-
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作者
宋蓉
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《人民教育》
北大核心
2009年第3期59-62,共4页
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文摘
“让所有的孩子都带着童真、携着梦想，在教师无痕的支持帮助下，自主、自在地生活、学习、成长!”——这是重庆市渝中区实验幼儿园的教育理想，幼儿园一直都在找寻着自己发展的特色方向：上世纪80年代开始的“为了孩子的一切”的教育，90年代的“幼儿主体性教育”，
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关键词
自主
实验幼儿园
课程
重庆市渝中区
教育理想
主体性教育
80年代
90年代
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分类号
G619.2
[文化科学—学前教育学]
-
-
题名在保教一体化中发展幼儿自我服务能力
- 17
-
-
作者
谭小玉
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
-
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2018年第10期40-42,共3页
-
文摘
探究如何在一日生活中提高幼儿自我护理的能力，将保育与教育工作有机整合，提升教育质量，从而促进幼儿身心和谐发展，是幼儿园必修的课题之一。探索新的保教制度——改革“两教一保制”为“三教制”的保教一体化模式，笔者尝试南三位教师轮流做保育工作，对某班级孩子开启了探索之路。
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关键词
一体化模式
服务能力
幼儿园
保育工作
有机整合
教育工作
教育质量
和谐发展
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分类号
TU244.1
[建筑科学—建筑设计及理论]
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题名在路上
- 18
-
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作者
莫玲
王毅君
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（当代幼教）》
2011年第4期34-35,共2页
-
文摘
追随儿童，引发主题
三月是学习雷锋月，渝中区实验幼儿园举行了“大手牵小手，共走长征路”大型活动。我班（红二方面军）接到的“任务”是：全体幼儿在老师和家长的带领下从幼儿园步行到重庆市人民大礼堂与红一方面军和红三方面军汇合。
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关键词
实验幼儿园
红三方面军
红一方面军
红二方面军
学习雷锋
渝中区
大礼堂
重庆市
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分类号
G619.28
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿自主游戏四大语言指导策略
- 19
-
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作者
何晓玲
-
机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《今日教育（幼教金刊）》
2014年第7期54-55,共2页
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文摘
教师介入幼儿自主游戏能否有效推进幼儿发展，是每一位幼儿教师倍受关注的话题之一，其中，教师的语言指导策略尤为重要。若教师运用的语言不当不仅不能起到指导作用，反而会打断儿童的游戏。那么，如何有效地运用适宜的语言进行指导，我们进行了以下语言指导策略的尝试。
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关键词
幼儿教师
语言
游戏
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分类号
TS952.83
[轻工技术与工程]
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题名凸显幼儿价值的活动区游戏
- 20
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作者
宋蓉
曾秋菊
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机构
重庆市渝中区实验幼儿园
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出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2019年第5期50-51,共2页
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文摘
《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》都明确指出幼儿园要“以游戏为基本活动”。我园以幼儿为本,倡导“把游戏还给孩子”。因此,在我园活动区变革实践探索中,我们“破”除传统观念,切实树“立”幼儿视角的思维方式和行动理念,力求把游戏真正还给幼儿,在区域游戏中实现幼儿学习与发展的价值。
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关键词
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
区域游戏
活动区
价值
《幼儿园工作规程》
传统观念
思维方式
幼儿学习
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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