从定性走向定量 变“盲点”为“亮点”——NaHCO3和Na2CO3鉴别的实验探究 被引量：1

1

作者 刘功能 《中学化学教学参考》 2020年第13期62-65,共4页

因为“量”不同,CuSO4溶液与NaOH溶液反应的沉淀产物不同;盐酸鉴别NaHCO3和Na2CO3时的现象会接近;CaCl2溶液与NaHCO3溶液反应会产生白色沉淀和气体。高三二轮复习时,要让学生全面建立“量”的概念,让学生从定性理解走向定量分析,才能解... 因为“量”不同,CuSO4溶液与NaOH溶液反应的沉淀产物不同;盐酸鉴别NaHCO3和Na2CO3时的现象会接近;CaCl2溶液与NaHCO3溶液反应会产生白色沉淀和气体。高三二轮复习时,要让学生全面建立“量”的概念,让学生从定性理解走向定量分析,才能解决高考中的真情境问题。建立“量”的概念,才能让元素化合物知识与平衡常数、平衡移动、实验现象等产生联系,才能实现知识的整合和融合。 展开更多

关键词 定量 沉淀 溶解度 实验探究 核心素养

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让教材例、习题“活”起来——以“三角形的边”的教学为例 被引量：4

2

作者 李洪兵 刘志成 《中学数学教学参考》 2019年第26期35-38,共4页

例、习题是承载教学示范和考查功能的主要载体,如何深入挖掘例、习题的教育价值,这就需要教师在备课时充分挖掘教材例、习题的功能及隐藏在教材例、习题背后的思想,在教学环节的处理中把一颗颗明珠(例、习题)巧妙地嵌入其中,充分发挥例... 例、习题是承载教学示范和考查功能的主要载体,如何深入挖掘例、习题的教育价值,这就需要教师在备课时充分挖掘教材例、习题的功能及隐藏在教材例、习题背后的思想,在教学环节的处理中把一颗颗明珠(例、习题)巧妙地嵌入其中,充分发挥例、习题的最佳功能——转场、思辨、育德,促进学生数学核心素养的形成与发展。 展开更多

关键词 例习题 转场 思辨 育德

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为生命书写“文明”底色:礼仪教育的区域一体化探索 被引量：3

3

作者 曾佑惠 《中小学管理》 北大核心 2018年第9期50-51,共2页

在进一步提升全民族文明素质、增强国家文化软实力的时代背景下，如何更好地开展中小学文明礼仪教育？如何让礼仪教育真正“入脑入心入行”，融铸青少年成长的文化基因？ 重庆市璧山区经过近十年的实践探索，逐渐实现了从幼儿园到高中... 在进一步提升全民族文明素质、增强国家文化软实力的时代背景下，如何更好地开展中小学文明礼仪教育？如何让礼仪教育真正“入脑入心入行”，融铸青少年成长的文化基因？ 重庆市璧山区经过近十年的实践探索，逐渐实现了从幼儿园到高中礼仪教育的一体化，让礼仪不仅成为学生的行为习惯、思维习惯、情感需求，更成为当地青少年成长的素养文化，凝筑在学生生命成长的价值底色中。 展开更多

关键词 文明礼仪教育 区域一体化 生命成长 “文明” 底色 国家文化软实力 青少年成长 书写

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用项目化学习推动名著导读——以《西游记》为例 被引量：3

4

作者 张劲 《中学语文教学》 北大核心 2020年第8期21-23,共3页

初中名著导读教学可用项目化学习的方式来推动实施。通过《西游记》探寻出了名著导读的策略与方法。首先借助跨媒介阅读与交流调动学生的阅读动力;其次在教师指导下完成驱动问题:回目推想、故事选讲、自主选题,激发研究活力;最后通过交... 初中名著导读教学可用项目化学习的方式来推动实施。通过《西游记》探寻出了名著导读的策略与方法。首先借助跨媒介阅读与交流调动学生的阅读动力;其次在教师指导下完成驱动问题:回目推想、故事选讲、自主选题,激发研究活力;最后通过交流分享阅读心得,加深理解。 展开更多

关键词 项目化学习 名著导读 西游记 策略

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以创客教育为抓手 创新推进教育信息化发展 被引量：1

5

作者 徐朝龙 杨正华 《中国教育技术装备》 2016年第17期86-87,共2页

重庆市璧山区以创客教育为抓手,加强创客空间建设,实施"三种模式"创客教育,开展创客教育科研,推动创客教育发展,从而加快教育信息化发展。

关键词 创客教育 教育信息化 开放式创新实验室

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核心素养背景下初中历史探究性问题设计的优化——以七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》为例 被引量：1

6

作者 黄显松 《教育信息化论坛》 2019年第2期204-205,共2页

探究性学习作为核心素养背景下课堂教学的重要方法,在初中历史教学中已得到普遍运用,但在具体操作过程中存在“探究性问题”设计质量不高、探究效果不明显等问题。本文以具体备课活动为例,探寻“探究性问题”设计,试图总结出具有实践意... 探究性学习作为核心素养背景下课堂教学的重要方法,在初中历史教学中已得到普遍运用,但在具体操作过程中存在“探究性问题”设计质量不高、探究效果不明显等问题。本文以具体备课活动为例,探寻“探究性问题”设计,试图总结出具有实践意义的策略。 展开更多

关键词 初中历史 探究性问题 教学设计

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抓住学科内在本质,培养学生数学素养——人教版教材五年级上册“植树问题”的教学思考 被引量：1

7

作者 苏遗华 《小学教学参考》 2020年第20期74-75,共2页

以"植树问题"的教学为例,依据课程标准的要求和教材内容的安排,提出教学应从知识的内在联系、数学的规律、思想方法和模型建构等方面入手培养学生的数学素养,为广大小学数学教师的课堂教学探明了方向。

关键词 学科本质 数学素养 植树问题

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课标视域下的初中区域地理教学误区 被引量：1

8

作者 周成仕 《地理教学》 北大核心 2018年第1期33-34,57,共3页

区域地理是初中地理的重要教学内容,区域地理教学旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征,掌握学习区域地理的一般方法。目前部分教师在区域地理教学中仍然存在明显有违地理课程标准要求的误区。本文以课程标准的视角... 区域地理是初中地理的重要教学内容,区域地理教学旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征,掌握学习区域地理的一般方法。目前部分教师在区域地理教学中仍然存在明显有违地理课程标准要求的误区。本文以课程标准的视角审视区域地理教学,希望对一线教师的教学有所帮助。 展开更多

关键词 区域地理教学 误区 原因 建议

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基于“统编版”小学语文教材的学习质量监测评价 被引量：1

9

作者 张劲 《新课程研究》 2021年第11期113-114,共2页

“统编版”小学语文教材提出了基于“人”的需求、服务于“人”的发展的育人新追求,相应地,学习质量监测评价也要遵循这一新理念,其方式与内容应进行转变。文章指出,为落实“统编版”小学语文教材育人的新要求,在学习评价中,要实现识字... “统编版”小学语文教材提出了基于“人”的需求、服务于“人”的发展的育人新追求,相应地,学习质量监测评价也要遵循这一新理念,其方式与内容应进行转变。文章指出,为落实“统编版”小学语文教材育人的新要求,在学习评价中,要实现识字评价语境化、书写评价审美化、阅读评价多元化、习作评价真实化,以有效的学习评价指导教学、促进学生学习。 展开更多

关键词 “统编版”教材 小学语文 学习评价

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创设有效情境 演绎让学课堂——“24时计时法”教学实录与评析

10

作者 申洪刚(执教) 苏遗华(评析) 《小学数学教育》 2019年第9期37-38,63,共3页

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第82页例1。教学目标:1.通过观察、比较、合作、交流等活动掌握12时计时法和24时计时法,了解两种计时法之间的联系,能正确进行转换。2.能用两种计时方法表示时间,解决现实生活中... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第82页例1。教学目标:1.通过观察、比较、合作、交流等活动掌握12时计时法和24时计时法,了解两种计时法之间的联系,能正确进行转换。2.能用两种计时方法表示时间,解决现实生活中时间表示与转换的相关问题。3.在学习过程中体验到时间在现实生活中的广泛应用,感受时间的宝贵,养成珍惜时间的好习惯。 展开更多

关键词 “24时计时法” 教学实录 有效情境 表示时间 课堂 演绎 现实生活 三年级下册

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“认识东、南、西、北”教学实录与评析

11

作者 杨琳 苏遗华 《小学数学教育》 2018年第9期62-63,共2页

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第2-4页。教学目标：1.结合具体情境和生活经验用东、南、西、北描述物体所在的方向。2.通过观察、体验、交流等活动能根据东、南、西、北中一个方向辨认其余三个方向。3.在观... 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第2-4页。教学目标：1.结合具体情境和生活经验用东、南、西、北描述物体所在的方向。2.通过观察、体验、交流等活动能根据东、南、西、北中一个方向辨认其余三个方向。3.在观察、想象中培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念。教学重点：能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 展开更多

关键词 教学实录 三年级下册 义务教育 教学内容 生活经验 教学目标 空间观念 教学重点

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发挥混合优势 为学习赋能——以二下第一单元混合学习活动设计为例

12

作者 张劲 熊欢 《小学教学设计》 2021年第13期70-71,共2页

混合式学习是一种将在线学习和传统线下学习优势结合起来的学习模式,它不是简单的叠加,而是通过整合优化学习目标,打通"线上+线下"学习时空,将"学"与"习"有机融合。笔者现以二下第一单元为例,谈谈如何发... 混合式学习是一种将在线学习和传统线下学习优势结合起来的学习模式,它不是简单的叠加,而是通过整合优化学习目标,打通"线上+线下"学习时空,将"学"与"习"有机融合。笔者现以二下第一单元为例,谈谈如何发挥混合学习优势进行大单元学习活动设计,为学习赋能的有效策略和方法。 展开更多

关键词 混合式学习 在线学习 学习活动设计 混合学习 第一单元 学习时空 整合优化 学习模式

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初中历史“常规备课”路径探析

13

作者 黄显松 《中学历史教学参考》 2019年第18期49-51,共3页

自《普通高中历史课程标准(2017年版)》颁布以来,历史学科核心素养如何在课堂教学中落地成为研究热点,也成为历史教师关注的焦点。虽然基于核心素养的课程改革从高中开始,但指向核心素养的初中教学与高中教学一定是一脉相承的。在此背景... 自《普通高中历史课程标准(2017年版)》颁布以来,历史学科核心素养如何在课堂教学中落地成为研究热点,也成为历史教师关注的焦点。虽然基于核心素养的课程改革从高中开始,但指向核心素养的初中教学与高中教学一定是一脉相承的。在此背景下,涵养学生历史学科核心素养成为中学历史课堂教学的基本任务。笔者从大量听评课中总结发现。 展开更多

关键词 核心素养 初中历史 高中教学 初中教学 教师关注 听评课 中学历史课堂教学 课程改革

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注重情境创设 提升交际能力——部编一上口语交际《用多大的声音说话》教学初探

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作者 郭光兰 《师资建设（双月刊）》 2018年第1期88-89,共2页

“口语交际应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”口语交际《我说你做》《我们交朋友》《用多大的声音说话》《小兔运南瓜》分布在一上教材中，从活动情境到聊天情境到生活情境再到故事情境，既有梯度，也成系统。在这... “口语交际应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”口语交际《我说你做》《我们交朋友》《用多大的声音说话》《小兔运南瓜》分布在一上教材中，从活动情境到聊天情境到生活情境再到故事情境，既有梯度，也成系统。在这样的序列训练中，学生运用相应的交际礼仪，有话愿说，有话可说，有话会说。本文以《用多大的声音说话》教学为例，关注情境创设，提升学生的交际能力。 展开更多

关键词 情境创设 口语交际 组织教学 交际能力 说话 声音 《小兔运南瓜》 《我说你做》

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纵观历届区域地理考题 把握区域地理复习方向

15

作者 周成仕 《地理教学》 2016年第20期48-50,共3页

本文通过对历届典型区域地理考题的展评,希望帮助一线教师直观感知不同时段区域地理考题的差异和变化,更加深刻理解课标（大纲）对考题的影响,准确把握新课标背景下区域地理的复习方向。

关键词 区域地理考题 区域地理复习

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“举例说明”类课程标准的教学反思

16

作者 周成仕 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第9期24-25,共2页

《普通高中地理课程标准（实验）》中以“举例说明”表述的内容标准较多，以“举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用”为例，探讨“举例说明”类内容标准的含义、教学策略和教学评价。

关键词 内容标准 举例说明 课标解读

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刍议“内容要求”中行为条件的教学价值

17

作者 周成仕 《中学地理教学参考》 2019年第11期39-40,共2页

探讨了高中地理课程标准中“内容要求”的行为条件在日常教学、复习备考及核心素养培育中的价值,地理教师在教学中应重视行为条件,发挥其教学价值。

关键词 内容要求 行为条件 教学价值

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上好数学公开课,其实真的很简单

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作者 苏遗华 《数学教学通讯》 2019年第7期59-60,共2页

公开课是学校教学研讨的主要形式,可是有很大一部分老师怕上公开课。如何解决这个问题,笔者提出做到三点:课前备课"勤一点",课堂上课"懒一点",课后评课脸皮"厚一点"。

关键词 公开课 小学数学 勤一点 懒一点 厚一点

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曲径可通幽 花儿别样红——对“真分数、假分数”两种教学设计的比较与思考

19

作者 苏遗华 《数学教学通讯》 2018年第13期24-25,共2页

小学数学当中的一些概念教学,采用＂接受学习＂效果也很好;教材只是知识的载体,教师在做教学设计时,要对教材内容适当增删、整合;小学数学教学设计倡导＂简约＂,做到＂目标明、路径直、方法当＂。

关键词 分数 真分数 假分数 教学设计 思考

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信息技术助推小学语文卓越课堂的实践与思考

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作者 王平 《中国教育技术装备》 2018年第11期109-110,共2页

语文卓越课堂的构建离不开信息技术的支撑,教师应"积极开发、合理利用课程资源,灵活运用现代教育技术实施多种教学策略,努力探索网络环境下新的教学方式"。基于《一夜的工作》《与象共舞》《月食》等教学案例,论述信息技术对... 语文卓越课堂的构建离不开信息技术的支撑,教师应"积极开发、合理利用课程资源,灵活运用现代教育技术实施多种教学策略,努力探索网络环境下新的教学方式"。基于《一夜的工作》《与象共舞》《月食》等教学案例,论述信息技术对小学语文卓越课堂构建的实践意义。 展开更多

关键词 信息技术 小学语文 卓越课堂 网络资源

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