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关于农村中学初中生物探究实验教学 被引量：1
1
作者 罗小琴 《科教文汇》 2008年第4期88-89,共2页
当前,农村生物实验教学面临观念陈旧,师资力量薄弱,经费缺乏等困难,但如能以新课改为契机,转变观念,因地制宜,发挥出农村学生的优势,一定能走出困境,并逐步显示自身的特色。
关键词 困难 探究学习 生物实验教学
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思维导图在物理复习课中的妙用——一节初中物理优质竞赛课引发的思考 被引量：4
2
作者 程铭星 《理科考试研究》 2020年第4期45-48,共4页
在物理复习课教学中,由于学生对知识没有新鲜感和大量的知识需要积累、巩固,导致学生学习积极性不高,课堂学习效率较低.将思维导图应用于物理教学中,可以丰富教师的教学手段,使学生原本疲倦的心理得到舒展,给课堂重新注入活力,能让学生... 在物理复习课教学中,由于学生对知识没有新鲜感和大量的知识需要积累、巩固,导致学生学习积极性不高,课堂学习效率较低.将思维导图应用于物理教学中,可以丰富教师的教学手段,使学生原本疲倦的心理得到舒展,给课堂重新注入活力,能让学生体会到物理学的美以及生命的意义,有助于塑造学生健全的人格,激发学生的学习兴趣,提高学生以饱满的热情分析问题和解决问题的能力. 展开更多
关键词 思维导图 物理教学 兴趣 潜能
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一道单线段最值问题的三种解法
3
作者 罗强华 郭明主 《数理化学习（初中版）》 2023年第9期34-36,共3页
在求解最值问题时,时常会遇到求解某一条线段的最值问题.所求线段通常有一个端点是定点,另一个端点是某条直线(或曲线)上的动点[1].我们可以通过几何法、代数法和解析法三种方法来解决此类问题.下面以一道几何题为例进行说明,以比较三... 在求解最值问题时,时常会遇到求解某一条线段的最值问题.所求线段通常有一个端点是定点,另一个端点是某条直线(或曲线)上的动点[1].我们可以通过几何法、代数法和解析法三种方法来解决此类问题.下面以一道几何题为例进行说明,以比较三种方法的优劣,并探索出该类试题教学的策略. 展开更多
关键词 单线段 最值问题 解题研究
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一道中考试题衍生的结论及其推广
4
作者 罗强华 《数理化学习（初中版）》 2023年第1期33-35,共3页
学习数学意味着解题.在学生解完试题后,教师要引导学生对题目的结构、知识、解法和思想等进行思考、归纳和总结,让学生从不同层面,不同角度提出各种各样的见解^([1]),进而探究题目中的深层次结论和通性通法,让学生形成良好的解题习惯和... 学习数学意味着解题.在学生解完试题后,教师要引导学生对题目的结构、知识、解法和思想等进行思考、归纳和总结,让学生从不同层面,不同角度提出各种各样的见解^([1]),进而探究题目中的深层次结论和通性通法,让学生形成良好的解题习惯和思维能力. 展开更多
关键词 切线 圆 一题多变
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寻找关键条件 构造基本图形
5
作者 罗强华 《数理化学习（初中版）》 2023年第2期27-29,共3页
学生不能顺利地解出一道题目,很有可能是忽略了一些关键条件.一些基本图形往往就是解题的关键条件.教师要引导学生理解、掌握和积累基本图形及其性质,并在解题时关注题目的已知条件和图形特征,识别并构造基本图形,再以此为突破口,顺藤摸... 学生不能顺利地解出一道题目,很有可能是忽略了一些关键条件.一些基本图形往往就是解题的关键条件.教师要引导学生理解、掌握和积累基本图形及其性质,并在解题时关注题目的已知条件和图形特征,识别并构造基本图形,再以此为突破口,顺藤摸瓜,逐渐逼近题目的正确结果. 展开更多
关键词 一题多解 三角形 基本图形
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巧用旋转变换作辅助线 被引量：3
6
作者 罗强华 《数理化学习》 2019年第1期14-16,共3页
利用旋转变换作辅助线是初中几何中一种重要的解题思路[1].当图形中具有公共端点的两条线段相等时,可以把图形中以其中一条线段为边的某三角形绕公共端点旋转到另一位置,使两条线段互相重合.旋转变换的主要目的是把一些分散的元素通过... 利用旋转变换作辅助线是初中几何中一种重要的解题思路[1].当图形中具有公共端点的两条线段相等时,可以把图形中以其中一条线段为边的某三角形绕公共端点旋转到另一位置,使两条线段互相重合.旋转变换的主要目的是把一些分散的元素通过旋转集中起来,为解题创造必要的或更简单的条件. 展开更多
关键词 旋转变换 辅助线 解题思路
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考查运算推理 注重通法通则——对一道中考试题的解读和教学建议 被引量：1
7
作者 罗强华 《理科考试研究》 2022年第6期2-4,共3页
以反比例函数为背景的几何综合性试题是中考常考的一种题型,主要考查学生的综合能力、运算能力、分析能力和推理能力.纵观近年来的相关中考试题,大都具有一些规律可循.教师要引导学生探寻其中的通性通法,以提升学生的解题能力和数学素养.
关键词 中考试题 运算推理 通法通则 教学建议
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人性在世俗权力中迷失——刘震云小说论 被引量：2
8
作者 郭大章 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2009年第4期50-51,共2页
刘震云的小说始终深深的关注着人性,通常把思考的目光聚焦在世俗权力下的人性上,展现那些常人难以察觉的人性在世俗权力下的被奴役和蹂躏,在悲观和绝望中寄予了作者深广的人文意图。
关键词 刘震云 人性 世俗权力 迷失
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新课标下的艺术素养如何落地
9
作者 闫进平 罗强华 +7 位作者 靳朝阳 秦超 张华 钟乐江 罗佳 姜泽 李永春 雒会龙 《山西教育（管理版）》 2022年第10期19-24,共6页
日前,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),在艺术课程方面进行了较大改革。艺术课程由原来的两科变为五科,分别是音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术),把对学生核心素养的培育... 日前,教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”),在艺术课程方面进行了较大改革。艺术课程由原来的两科变为五科,分别是音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术),把对学生核心素养的培育纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程,体现了国家的育人目标指向。以美育人、以美化人、以美培元,美育正成为建设高质量教育体系的重要内容,“新三科”的落地落实将助力学生开启“核心素养”养成之旅。 展开更多
关键词 义务教育课程 艺术课程 核心素养 高质量教育 中小学教育 以美育人 新课标 育人目标
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巧用几何方法解一次函数应用题 被引量：2
10
作者 罗强华 《中学数学教学》 2021年第1期62-64,共3页
以行程问题为背景的一次函数综合应用题是近年来中考常考的一个考点,也是学生解题中的一个难点.除了常规的方程解法和函数解法之外,还可以运用几何的方法来解答,体现了数形结合的思想.文章以一道一次函数应用题的一题多解、拓展变式为例... 以行程问题为背景的一次函数综合应用题是近年来中考常考的一个考点,也是学生解题中的一个难点.除了常规的方程解法和函数解法之外,还可以运用几何的方法来解答,体现了数形结合的思想.文章以一道一次函数应用题的一题多解、拓展变式为例,突破学生定性思维的禁锢,提升学生解题的思维和能力. 展开更多
关键词 一次函数 一题多解 几何方法 数形结合
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巧构辅助圆求最值 被引量：1
11
作者 罗强华 《数理化学习（初中版）》 2022年第6期10-12,共3页
在一些几何试题中,会遇到求解某一条线段最值的题目.所求线段的一个端点是定点,另一个端点是圆或者圆弧上的动点.我们可以根据题目条件和图形特征,找到动点运动的轨迹,构造辅助圆,再运用圆的性质来求解.
关键词 辅助圆 线段最值 解题方法
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巧审长文字题的“锦囊三计” 被引量：2
12
作者 罗强华 《中小学数学（初中版）》 2016年第11期42-43,共2页
学生在做题的过程中,时常会遇到一些篇幅很长、文字较多的题目.此类题型既考察学生的能力又检验学生的耐性.学生见到这类题目时,有的缺乏方法、无从下手;有的望而生畏、不去问津.我认为,此类题目并不可怕.老师只需要给学生消除畏难情绪... 学生在做题的过程中,时常会遇到一些篇幅很长、文字较多的题目.此类题型既考察学生的能力又检验学生的耐性.学生见到这类题目时,有的缺乏方法、无从下手;有的望而生畏、不去问津.我认为,此类题目并不可怕.老师只需要给学生消除畏难情绪、树立信心,再教给学生好的审题方法,加以引导和训练,问题就迎刃而解了. 展开更多
关键词 罗马城 设备处理 比例函数 一元二次方程 主要意思 国家行动 中考命题 二次函数 函数关系式 整数值
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例谈双曲线中三角形面积的解法 被引量：2
13
作者 罗强华 《数理化学习》 2020年第1期13-15,共3页
与反比例函数有关的题目中,时常涉及到求解某个三角形的面积问题[1].有的学生虽能求解,但方法冗繁;有的学生根本无从下手.常见的方法有直接求解、分割相加、补形相减和转化求解四种思路.下面列举几例,以作说明.
关键词 三角形面积 双曲线 解题思路
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巧取中点求最值 被引量：1
14
作者 罗强华 牟振宇 《数理化学习》 2020年第5期43-44,共2页
在初中几何题目中,经常会遇到求解某一条线段的最值问题.当题目条件中出现斜边长度不变的直角三角形时,可以取斜边的中点,运用"直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半"来确定某个动点的运动轨迹是一个圆(或圆弧),再借助点与... 在初中几何题目中,经常会遇到求解某一条线段的最值问题.当题目条件中出现斜边长度不变的直角三角形时,可以取斜边的中点,运用"直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半"来确定某个动点的运动轨迹是一个圆(或圆弧),再借助点与圆的位置关系和三角形三边的关系来求出线段的最值. 展开更多
关键词 线段中点 线段最值 辅助线
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教师怎样用好手中的“戒尺”
15
作者 徐业伟 任立冬 +11 位作者 夏玉珍 李桂芳 魏玉杰 郭国良 王森 鲁家宝 陈道凤 武素青 罗强华 邵捷 王方全 焦俊鹏 《山西教育（管理版）》 2021年第4期21-28,共8页
教育部发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)自2021年3月1日起正式施行。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,旨在更好地推动... 教育部发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)自2021年3月1日起正式施行。《规则》第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,旨在更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 《规则》 教育惩戒 立德树人 部门规章 中小学 党的教育方针 根本任务 适用范围
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用计算思维重构思想政治课教学 被引量：1
16
作者 涂家文 《中学政治教学参考》 北大核心 2017年第9期15-16,共2页
计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案过程中进行的一系列思维活动。具备计算思维的学生,在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、概括问题特征、建立结构模型、合理组织数据;通过判断、分析... 计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案过程中进行的一系列思维活动。具备计算思维的学生,在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、概括问题特征、建立结构模型、合理组织数据;通过判断、分析与综合各种信息资源,运用合理算法形成解决问题的方案;总结利用计算机解决问题的过程与方法,并将其迁移到与之相关的其他问题的解决之中。将这样一个纯理工的思维模式与强调人文精神的思想政治课融合,其难度可想而知。 展开更多
关键词 计算思维 政治课教学 思想政治课 计算机科学 问题特征 结构模型 问题解决 人文精神 思维过程 出学
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反比例函数的一个结论及其应用 被引量：1
17
作者 罗强华 《中学数学杂志》 2019年第2期39-40,共2页
1结论如图1,双曲线y=k/x(k>0,x>0)经过矩形OABC的边AB的中点M,与边BC交于点N,直线MN交x轴于点F,交y轴于点E,则EN=MN=MF(即点M、N为线段EF的三等分点).我们暂且称之为'三等分定理'.证明连接OB,因为四边形OABC是矩形.
关键词 反比例函数 三等分 平面直角坐标系 双曲线
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巧用三角形内心的性质解题 被引量：1
18
作者 罗强华 郭明主 《初中数学教与学》 2018年第9期15-17,共3页
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教学要注重知识的生长点与延伸点．因此，教师要用心钻研教材，挖掘和提炼其中蕴含的思想和方法，引领学生熟练掌握并巧妙运用相关知识去解题．现以三角形的内心为例，探索其蕴含的性质... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，数学教学要注重知识的生长点与延伸点．因此，教师要用心钻研教材，挖掘和提炼其中蕴含的思想和方法，引领学生熟练掌握并巧妙运用相关知识去解题．现以三角形的内心为例，探索其蕴含的性质和结论，并引导学生灵活运用相关结论解题． 展开更多
关键词 三角形 解题 性质 内心 巧用 数学课程标准 引导学生 义务教育
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用绝对值求解坐标系中的分类讨论问题
19
作者 罗强华 《数理化学习（初中版）》 2022年第2期42-44,共3页
在平面直角坐标系中,求解与函数或点的坐标问题时,时常会遇到双解或多解的题目.学生通常会运用分类讨论的方法来解决这类问题,显得繁琐、复杂或容易出现错解、漏解的情况[1].这时,我们可以运用绝对值的性质,从代数方法的角度直接求出所... 在平面直角坐标系中,求解与函数或点的坐标问题时,时常会遇到双解或多解的题目.学生通常会运用分类讨论的方法来解决这类问题,显得繁琐、复杂或容易出现错解、漏解的情况[1].这时,我们可以运用绝对值的性质,从代数方法的角度直接求出所有情况的解,以避免分情况讨论求解[2].下面列举几例,以作说明. 展开更多
关键词 绝对值 分类讨论 多解问题 解法优化
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“打折销售”教学设计 被引量：1
20
作者 罗强华 《中小学数学（初中版）》 2019年第7期28-30,共3页
本节课以学生熟悉的超市为载体,以对多种商品打折销售为主线,让学生掌握运用一元一次方程解决实际问题的步骤和方法.本节课采用小组教学的模式,充分调动学生学习的主动性和积极性.一、教材分析教学内容是北师大版七年级上册第五章第四节... 本节课以学生熟悉的超市为载体,以对多种商品打折销售为主线,让学生掌握运用一元一次方程解决实际问题的步骤和方法.本节课采用小组教学的模式,充分调动学生学习的主动性和积极性.一、教材分析教学内容是北师大版七年级上册第五章第四节'应用一元一次方程一一打折销售'的内容.在本节课之前,学生己经认识了一元一次方程. 展开更多
关键词 打折销售 数学知识 一元一次方程 等量关系 教学设计
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