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客观结构化临床考试在“外科手术学基础”考试中的应用效果 被引量：1
1
作者 苟毅 余天雾 《科教导刊》 2017年第5期40-41,共2页
目的:探讨"外科手术学基础"课程考核应用客观结构化临床考试(简称OSCE)的可行性和效果评价。方法:该门课程考核根据授课内容设置5个考站,主要包括器械认识与打结、外科洗手、消毒铺巾、穿无菌手术衣、戴无菌手套、切开缝合、... 目的:探讨"外科手术学基础"课程考核应用客观结构化临床考试(简称OSCE)的可行性和效果评价。方法:该门课程考核根据授课内容设置5个考站,主要包括器械认识与打结、外科洗手、消毒铺巾、穿无菌手术衣、戴无菌手套、切开缝合、伤口换药或拆线等考核站,且每个考站都设置有统一的评分量表,最后汇总5站成绩为该门课程的期末总成绩。结果:该OSCE方案激发了学生的学习热情,学生的外科操作技能明显提高。结论:"外科手术学基础"OSCE方案的改革,增强其实际操作性,提高了学生的临床技能,而且每一项技能操作都有统一的评分标准,很大程度上避免了人为主观因素的影响,让学生更加熟练地掌握了外科无菌技术、操作规则及外科手术基本操作技术。[1] 展开更多
关键词 外科手术学基础 客观结构化临床考试 应用效果
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