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未来教师通过绘本理解特殊儿童的实践探索
1
作者 王新歌 赵冬梅 《学周刊》 2024年第32期164-166,共3页
在学前教育专业学生中培养融合师资,是目前融合师资培养的路径之一。针对学前教育专业的学生课程特点,可以利用绘本阅读帮助未来教师理解特殊儿童。绘本凭借其大量丰富的情境,帮助准教师提升知觉和同情能力,并建构准教师自身角色,因此,... 在学前教育专业学生中培养融合师资,是目前融合师资培养的路径之一。针对学前教育专业的学生课程特点,可以利用绘本阅读帮助未来教师理解特殊儿童。绘本凭借其大量丰富的情境,帮助准教师提升知觉和同情能力,并建构准教师自身角色,因此,绘本提供了准教师理解特殊儿童的可能性。以特殊儿童为主人公的绘本,内容丰富深刻,未来教师除了在审美的层面上理解作品之外,还要从心理、哲理的层面把握作品内涵,这些构成了他们通过绘本阅读理解特殊儿童的路径。 展开更多
关键词 绘本阅读 特殊儿童 融合师资
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基于经典阅读的大学语文批判性思维培养策略
2
作者 陈璐 《学周刊》 2024年第31期90-93,共4页
批判性思维是当今国内外教育研究中的热点话题,对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。但在我国语文教学中融入批判性思维的教学尝试与实践经验较少,部分高等院校学生存在明显的批判性思维能力缺失。基于此,文章以经典阅... 批判性思维是当今国内外教育研究中的热点话题,对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。但在我国语文教学中融入批判性思维的教学尝试与实践经验较少,部分高等院校学生存在明显的批判性思维能力缺失。基于此,文章以经典阅读为抓手,探究大学语文教学中的批判性思维培养。文章首先分析了大学语文教学中融入批判性思维培养的必要性与重要意义,强调其对于提升学生独立思考、理性判断及创新能力的价值。随后阐述了经典文学作品在大学语文批判性思维培养中的作用。在此基础上,详细论述了经典阅读材料的选择标准,最后提出了一系列基于经典阅读的大学语文批判性思维培养策略,包括文本深度分析、跨文本比较阅读、批判性讨论与写作,以及跨学科融合学习等,以期为教师提供一些参考,高效培养学生的批判性思维,提高其创新精神。 展开更多
关键词 经典阅读 大学语文 批判性思维
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“三位一体”教育督导体系建设视域下提升河南省学前教育督导质量路径研究
3
作者 王浅 《文教资料》 2024年第11期122-125,共4页
新时期学前教育机构教育质量督导是学前教育事业发展的重要保障。《河南省教育督导条例》实施后,河南省学前教育机构教育质量督导取得了显著的进步。通过对学前教育机构教育质量督导的现状进行深入调研与分析,本文发现学前教育督导尚存... 新时期学前教育机构教育质量督导是学前教育事业发展的重要保障。《河南省教育督导条例》实施后,河南省学前教育机构教育质量督导取得了显著的进步。通过对学前教育机构教育质量督导的现状进行深入调研与分析,本文发现学前教育督导尚存在一些问题与不足,并为促进河南省督政、督学、评估监测“三位一体”的教育督导体系建设提出了提升河南省学前教育督导质量的发展方案,以期为河南省学前教育机构教育质量的提升提供有益参考。 展开更多
关键词 学前教育 督导质量 提升路径
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《红楼梦》人物形象塑造中的现实主义特色分析
4
作者 陈璐 《汉字文化》 2024年第19期80-82,共3页
《红楼梦》是一部描写清代封建社会生活的小说,以其独特的艺术魅力和深刻的社会内涵,在中国文学史上占据着举足轻重的地位。作者曹雪芹以其卓越的艺术手腕,塑造了一个个栩栩如生、活灵活现的人物形象,使得《红楼梦》成为了中国文学史上... 《红楼梦》是一部描写清代封建社会生活的小说,以其独特的艺术魅力和深刻的社会内涵,在中国文学史上占据着举足轻重的地位。作者曹雪芹以其卓越的艺术手腕,塑造了一个个栩栩如生、活灵活现的人物形象,使得《红楼梦》成为了中国文学史上人物塑造的典范。本书从人物形象的丰富性、性格的复杂性、社会批判性、真实感以及悲剧性命运五个方面,深入探究《红楼梦》的现实主义特色,以此揭示其在中国文学史上的重要价值。 展开更多
关键词 《红楼梦》 人物形象 现实主义特色
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高职院校提升学生教育戏剧能力有效路径研究
5
作者 王浅 《美与时代（创意）（上）》 2024年第5期147-149,共3页
教育戏剧作为一种促进儿童多元智能发展的应用戏剧形式,以其独特的游戏性、艺术性和综合性特点被广泛应用于学前教育领域。作为学前师资供给侧的高职院校,必须与蓬勃发展的戏剧教育同步,对学前教育师范生进行系统化、专业化训练,以满足... 教育戏剧作为一种促进儿童多元智能发展的应用戏剧形式,以其独特的游戏性、艺术性和综合性特点被广泛应用于学前教育领域。作为学前师资供给侧的高职院校,必须与蓬勃发展的戏剧教育同步,对学前教育师范生进行系统化、专业化训练,以满足职业岗位对幼教人才的需要。从组织能力与表演能力两个方面探索提升师范生的教育戏剧教学能力的方法,以期能为高职院校学前教育专业教育戏剧课程建设提供借鉴。 展开更多
关键词 学前教育 教育戏剧 教学能力
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