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3DS MAX在物质微观结构教学上的应用——C_(60)分子结构模型制作实例简介
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作者 黄剑芳 邹开煌 《福建教育学院学报》 2001年第4期81-83,共3页
充分利用3DStudioMAX对三维图处理的高超能力和虚拟技术,可以将物质微现现象进行模拟,把宏大场景作微缩处理,对瞬变进行定格分析,变静态为动态,化抽象为具体,化枯燥为生动,帮助学生降低物质微现结构学习的难度。将3DS M... 充分利用3DStudioMAX对三维图处理的高超能力和虚拟技术,可以将物质微现现象进行模拟,把宏大场景作微缩处理,对瞬变进行定格分析,变静态为动态,化抽象为具体,化枯燥为生动,帮助学生降低物质微现结构学习的难度。将3DS MAX应用于物质微观结构的教学有以下三个明显的优点:1、建立逼真的三维结构模型;2.制作灵活多变的动画模型;3.输出易于调控的VRML结构模型。本文以制作C60分子(又称富勒烯或足球烯)结构模型旋转动画为例,介绍3DS MAX2.5的基本操作方法和技巧。 展开更多
关键词 物质结构 3DS MAX 虚拟技术 动画制作 C60分子结构
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生物教学中学生学习兴趣的激发 被引量:1
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作者 万琳燕 《福建教育学院学报》 2006年第3期51-52,共2页
心理学告诉我何,学习兴趣是学生主动学习的内在动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”,学习就能事半功倍。课堂是实施素质教育的主要平台,作为“学习活动的组织者和引导者”的生物老师.如何充... 心理学告诉我何,学习兴趣是学生主动学习的内在动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”,学习就能事半功倍。课堂是实施素质教育的主要平台,作为“学习活动的组织者和引导者”的生物老师.如何充分利用这“平台”拨动学生的心弦。激发学生的学习兴趣,使之“乐学”。从而调动学生的学习积极性,这是所有教师义不容辞的责任。就此问题谈谈个人的看法和体会。 展开更多
关键词 学习兴趣 生物教学 中学生 激发 学习积极性 主动学习 素质教育 学习活动 心理学 平台
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基于网络课程的中学教学研究 被引量:1
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作者 范纯善 李海北 《福建教育学院学报》 2002年第3期94-96,共3页
随着多媒体及网络技术的发展,网络教学已成为现代远程教育的重要形式,它为学生的学习创设了广阔而自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度。在中学大力普及信息技术教育的今天,如何充分利用网络技术和网络资源,改革传统的教... 随着多媒体及网络技术的发展,网络教学已成为现代远程教育的重要形式,它为学生的学习创设了广阔而自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度。在中学大力普及信息技术教育的今天,如何充分利用网络技术和网络资源,改革传统的教学模式,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生素质,是当前教学研究的重要内容。但中学网络教学与远程网络教学有许多不同之处, 展开更多
关键词 网络课程 远程网络教学 学生自主学习 教学内容 网络技术 信息技术教育 教师 多媒体化 网络资源 传统教学
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3DSMAX制作三维结构模型与动画 被引量:1
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作者 黄剑芳 《福建教育学院学报》 2002年第3期104-107,共4页
物质三维结构模型是中学化学内容的重点与难点,大多数学生在学习的时候感到这部分内容比较抽象,难以理解,众所周知,计算机对三维图形处理能力高超,因此我们常利用计算机技术将微观结构进行宏观模拟,变静态为动态,营造一个愉悦的学习环境... 物质三维结构模型是中学化学内容的重点与难点,大多数学生在学习的时候感到这部分内容比较抽象,难以理解,众所周知,计算机对三维图形处理能力高超,因此我们常利用计算机技术将微观结构进行宏观模拟,变静态为动态,营造一个愉悦的学习环境,使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,有效地调动学生的各种感觉器官进行学习,增强记忆,促进空间想象,提高学习效果。实践证明。 展开更多
关键词 三维结构模型 三维动画制作软件 中学化学 三维图形 对话框 微观结构 实践证明 计算机技术 学习环境 核外电子
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提高课堂教学有效性的几点思考 被引量:1
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作者 肖前麟 《中学理科园地》 2009年第2期18-19,共2页
“有效教学”是指“凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动都可称为‘有效教学’”。课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主渠道,是教师人格力量、教育记忆、职业道德的集中体现,也是学校教育教学的基... “有效教学”是指“凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动都可称为‘有效教学’”。课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主渠道,是教师人格力量、教育记忆、职业道德的集中体现,也是学校教育教学的基础和重点。因此,提高课堂教学有效性的研究,以成为确保课程改革和素质教育顺利实施的保障前提。“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求,是学校或教师永久的研究课题。下面从几个日常的教学细节来谈谈自己对课堂教学有效性的几点看法: 展开更多
关键词 课堂教学 有效教学 学生发展 教学活动 教育教学 教学效果 实践能力 创新精神
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浅谈高中物理教学中准点的突破
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作者 李由奇 《中学理科园地》 2006年第5期9-10,共2页
中学物理在高中所有学科中难度较大。这是大家公认的。对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点。但难点不一定是教学的重点,不能把大量的时间用于难点的教学。在多年的教学中... 中学物理在高中所有学科中难度较大。这是大家公认的。对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点。但难点不一定是教学的重点,不能把大量的时间用于难点的教学。在多年的教学中,我自己体会到.要突破教学中的难点,可通过以下几种方法: 展开更多
关键词 高中物理教学 中学物理 物理概念 物理现象 物理过程 物理情景 时间
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谈物理量教学十要点
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作者 李由奇 《中学理科园地》 2009年第1期11-12,共2页
物理概念是反映物理现象、物理过程本质属性的一种抽象,是在大量观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的、共同的特征集中起来加以概括而形成的。
关键词 物理量 教学 物理现象 物理概念 物理过程 逻辑思维 特征集
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从物理习题教学中谈“情感态度与价值观”目标的实现
8
作者 肖前麟 《中学理科园地》 2006年第3期21-23,共3页
学生的情感态度和价值观对学好物理至关重要。不可想象,一个对物理情感冷淡、态度消极的学生可以学好物理。物理教学不但要使学生掌握相关的物理知识,而且在情感态度和价值方面也应使学生得到升华。只有这样才能很好地体现物理课程的... 学生的情感态度和价值观对学好物理至关重要。不可想象,一个对物理情感冷淡、态度消极的学生可以学好物理。物理教学不但要使学生掌握相关的物理知识,而且在情感态度和价值方面也应使学生得到升华。只有这样才能很好地体现物理课程的人文性。爱因斯坦说:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机械.但是不能成为一个和谐发展的人。 展开更多
关键词 物理知识 情感态度 价值观 习题教学 物理教学 物理课程 知识教育 爱因斯坦
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电阻测量设计实验综述
9
作者 肖前麟 《中学理科园地》 2005年第3期60-61,共2页
电阻的测量是近年高考的热点。2001、2003、2005年高考物理实验题都与电阻的测量有关。高中实验中电阻的测量方法多样,具有一定的难度.学生普通感到难学。下面就对电阻的测量方法做些归类。
关键词 电阻测量 设计实验 综述 测量方法 实验题 中电阻 高考 物理
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谈化学课堂问题情境的创设
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作者 周建明 《中学理科园地》 2008年第1期25-26,共2页
《化学课程标准》的课程目标明确提出:学生应具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力……。显然,课堂教学中恰当的创设问题情境,不断激发学生质疑,引导学生主动发现... 《化学课程标准》的课程目标明确提出:学生应具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力……。显然,课堂教学中恰当的创设问题情境,不断激发学生质疑,引导学生主动发现问题,提出问题,是培养学生问题意识的重要渠道。 展开更多
关键词 创设问题情境 化学问题 课堂教学 问题意识 课程目标 课程标准 提出问题 学生
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浅谈元素及其化合物的复习
11
作者 陈慧 《中学理科园地》 2006年第3期31-33,共3页
元素及其化合物知识是中学化学的重要组成部分,近儿年来在高考化学试卷中,采分值有逐年提高的趋势,总分稳定在25—30分,说明掌握、理解、运用元素及其化合物知识的重要性,同时也要看到复习元素及其化合物专题的艰难:
关键词 化合物 元素 复习 组成部分 中学化学 化学试卷 知识
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新课程背景下物理课堂教学探讨与实践
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作者 杨秀华 《中学理科园地》 2007年第5期1-3,共3页
新课程理念提出教学是一个极具创造性的过程。但教科书只能单向传递信息,不具有交互性,没有对学生的认知水平、地域差别和情感态度做具体的关照。教师所面对的是具体的、有个性的学生。因此教师只有把教科书的教学内容和相适应的教学... 新课程理念提出教学是一个极具创造性的过程。但教科书只能单向传递信息,不具有交互性,没有对学生的认知水平、地域差别和情感态度做具体的关照。教师所面对的是具体的、有个性的学生。因此教师只有把教科书的教学内容和相适应的教学方法转化为符合自身特点的教学设计,才能达到新的课程目标。 展开更多
关键词 物理课堂教学 课程理念 情感态度 教学设计 教学方法 教学内容 课程目标 教科书
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物理模型教学与创新能力的培养
13
作者 李由奇 《中学理科园地》 2008年第1期48-49,共2页
本文论述了物理模型的种类、特点和功能。提出了在中学物理教学中使用模型教学培养学生创新能力的新思路。
关键词 创新能力 创新意识 物理模型
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新课程背景下公开课教学中多媒体技术的运用
14
作者 吴昊 《中学理科园地》 2010年第1期52-53,共2页
在公开课教学中,如何科学、合理地利用多媒体信息;在公开课中如何正确合理地使用多媒体技术教学手段,避免使用上的误区,本文结合几个公开课堂实例进行探讨。
关键词 新课程改革 公开课教学 多媒体技术
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应用多媒体技术提高英语教学质量
15
作者 刘雄鹰 《福建教育学院学报》 2003年第2期121-122,共2页
电脑和英语被喻为打开21世纪大门的两把钥匙,电脑自诞生之日起,就和英语有着密不可分的联系.我校作为首批"全国中小学现代教育技术实验学校",在现代教育技术环境的建设、新型教师队伍的建设和构建新型教学模式等方面,进行了... 电脑和英语被喻为打开21世纪大门的两把钥匙,电脑自诞生之日起,就和英语有着密不可分的联系.我校作为首批"全国中小学现代教育技术实验学校",在现代教育技术环境的建设、新型教师队伍的建设和构建新型教学模式等方面,进行了实验与探索,积累了一定经验,取得了较好的效果. 展开更多
关键词 多媒体技术 英语教学 自主学习 多媒体教学 多媒体电脑 多媒体计算机 计算机室 印刷教材 现代教育思想
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物理教学中估算法的归类
16
作者 肖前麟 《中学理科园地》 2008年第4期36-37,共2页
估算类试题在近年高考物理题中时常出现。这类题目往往是书本上没有的。题目的原型通常来自实际问题或科学发展史,所提供的素材新颖,且紧密结合物理学科的特点。使人耳目一新。
关键词 估算法 物理教学 归类 科学发展史 物理学科 物理题
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物理教学提高学生思维能力的实践
17
作者 李秀林 《中学理科园地》 2005年第3期19-20,共2页
在新的课程标准中将提高学生的科学素养,为了每一位学生的发展作为宗旨和理念,提出要激发学生的潜能,提高学生的能力。物理教学一定要运用多种方式,创设各种情景,让学生主动学习,达到提高能力的目的。物理学科科学性强、信息量大... 在新的课程标准中将提高学生的科学素养,为了每一位学生的发展作为宗旨和理念,提出要激发学生的潜能,提高学生的能力。物理教学一定要运用多种方式,创设各种情景,让学生主动学习,达到提高能力的目的。物理学科科学性强、信息量大,理论与实践联系十分密切, 展开更多
关键词 思维能力 物理教学 学生 科学素养 课程标准 主动学习 物理学科 科学性
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突破有机框图题
18
作者 黎小兵 《中学理科园地》 2006年第3期43-44,共2页
有机框图题属于综合运用各类有机物官能团性质、相互转变关系的知识,结合计算并在新情景下加以迁移的能力题,此类试题综合性强,难度大,情景新,要求高。本文主要讲述突破有机框图题的几个要点。
关键词 解题方法 有机框图题 碳架
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关注差异 夯实基础——初探新课标新理念下的高一数学教学
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作者 吴显标 《中学理科园地》 2006年第3期8-10,共3页
高一新生经常反映上课听老师讲课,听得很“明白”,但自己解题时,总感到困难重重,无从入手。有时,老师在课堂上把某一问题分析完时,常常看到学生会拍脑袋:“唉,我怎么会想不到这样做呢?”这种现象常常挫伤了学生学习数学的积极... 高一新生经常反映上课听老师讲课,听得很“明白”,但自己解题时,总感到困难重重,无从入手。有时,老师在课堂上把某一问题分析完时,常常看到学生会拍脑袋:“唉,我怎么会想不到这样做呢?”这种现象常常挫伤了学生学习数学的积极性,导致学习兴趣和学习成绩下降。 展开更多
关键词 数学教学 高一 基础 夯实 学习成绩 学习兴趣 老师 学生
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如何突破高一力学教学的难点
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作者 何治良 《中学理科园地》 2005年第3期36-37,共2页
刚刚进入高一的学生往往感到学习物理很困难,原因是从初中到高一力学学习的台阶很大,特别是力学难学。突破高一物理教学难点要做的工作是多方面的,以下谈谈自己的做法。
关键词 力学教学 高一 教学难点 物理 学习
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