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利用等电势法画等效电路图 被引量：2
1
作者 刘井岩 刘凤君 《中学物理教学参考》 北大核心 2012年第4期11-12,共2页
初中生画等效电路最基本的方法是电流法，而高中生在处理较复杂的混联电路问题时，如果再用电流法，就可能陷入无法逾越的“泥潭”，教师要指导学生用等电势法（初中所说的节点法）画等效电路图，提高做题效率．
关键词 等效电路图 电势 利用 电路问题 电流法 初中生 高中生 节点法
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单元整体建构 贯通前后联结——“平行四边形的面积”教学实录与评析
2
作者 周继成 孙铁 《小学数学教育》 2023年第21期37-38,共2页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第85~86页。教学目标:1.在实际情境中理解平行四边形的面积计算方法,掌握平行四边形的面积计算公式,能够解决简单的实际问题。2.经历观察、猜测、操作、验证、讨论、归纳等活动,... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第85~86页。教学目标:1.在实际情境中理解平行四边形的面积计算方法,掌握平行四边形的面积计算公式,能够解决简单的实际问题。2.经历观察、猜测、操作、验证、讨论、归纳等活动,自主推导平行四边形的面积计算公式,借助几何直观渗透转化思想,发展推理意识、模型意识。 展开更多
关键词 平行四边形的面积 实际情境 整体建构 转化思想 教学实录 几何直观 义务教育 推理意识
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“问”出数学课堂的精彩 被引量：1
3
作者 王永祥 孙铁 《小学数学教育》 2012年第1期55-57,共3页
一个好的问题就像一条纽带，为学生的现有水平和最近发展区之间架设起思维的桥梁。教师若是能及时巧妙地提出问题，就会使学生打开思维的闸门，有所发现和领悟，对知识的理解也会知其然，甚至是知其所以然。怎样才能问得及时、问得巧妙... 一个好的问题就像一条纽带，为学生的现有水平和最近发展区之间架设起思维的桥梁。教师若是能及时巧妙地提出问题，就会使学生打开思维的闸门，有所发现和领悟，对知识的理解也会知其然，甚至是知其所以然。怎样才能问得及时、问得巧妙、问出数学课堂的精彩？下面结合一些具体案例做进一步的阐述。 展开更多
关键词 数学课堂 “问” 最近发展区 提出问题 思维 学生 教师 领悟
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