从随班就读到同班就读:关于全纳教育本土化理论的思考 被引量：68

1

作者 邓猛 景时 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第8期3-9,共7页

本文通过分析随班就读与回归主流、全纳教育之间的理论联系,认为西方特殊教育经历了从回归主流到全纳教育的深刻变化;对应西方回归主流走向全纳教育的趋势,我国特殊教育理论应该在随班就读模式的基础上走向与全纳教育理念一致的"... 本文通过分析随班就读与回归主流、全纳教育之间的理论联系,认为西方特殊教育经历了从回归主流到全纳教育的深刻变化;对应西方回归主流走向全纳教育的趋势,我国特殊教育理论应该在随班就读模式的基础上走向与全纳教育理念一致的"同班就读"。如同随班就读是我国特殊教育实际和西方回归主流思想相碰撞的产物一样,同班就读是我国对国际全纳教育理论趋势的中国式回应,是西方理论与中国国情之间的嫁接、冲撞与融汇,是基于文化嫁接之上的再生成。 展开更多

关键词 随班就读 同班就读 全纳教育 本土化

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关于培智学校课程改革的思考 被引量：63

2

作者 邓猛 景时 李芳 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期28-33,共6页

我国培智学校的课程理论与实践体系的构建尚处于起步阶段。本文针对当前我国培智学校课程理论与实践进行反思,试图为建立符合我国国情的培智教育课程体系提供新的理论视野。文章认为培智学校"生活化"课程存在着简单化、狭隘... 我国培智学校的课程理论与实践体系的构建尚处于起步阶段。本文针对当前我国培智学校课程理论与实践进行反思,试图为建立符合我国国情的培智教育课程体系提供新的理论视野。文章认为培智学校"生活化"课程存在着简单化、狭隘化、机械化以及庸俗化的弊端;提出培智学校课程应从"生活化"走向"完整生活"课程、从"功能限制"课程走向"发展探究"课程、从"单一模式"课程走向"多元模式"课程。 展开更多

关键词 培智学校 课程改革 生活化

原文传递

视障大学生学校支持性服务需求研究 被引量：8

3

作者 于松梅 王晶 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2008年第11期9-14,共6页

本研究采用自编问卷对253名视障大学生进行了学校支持性服务需求的调查,结果显示:学生对于支持性服务的总体需求程度达到中等水平,各领域服务需求得分由高到低依次为职业生涯规划与发展,校园生活,无障碍环境,课堂学习与考试。学生的视... 本研究采用自编问卷对253名视障大学生进行了学校支持性服务需求的调查,结果显示:学生对于支持性服务的总体需求程度达到中等水平,各领域服务需求得分由高到低依次为职业生涯规划与发展,校园生活,无障碍环境,课堂学习与考试。学生的视力损失程度越重,对于"无障碍环境"和"课堂学习与考试"支持服务的需求越大。三年级视障大学生对"无障碍环境"的需求程度显著高于其他年级学生;视障三、四年级大学生对于"职业生涯规划与发展"的需求显著高于一、二年级学生;大学前就读于特殊学校的学生,其对"无障碍环境"和"课堂学习与考试"的服务需求程度显著高于就读于普通学校的学生。本文还就视障大学生支持服务需求的状况及特点展开了分析,并有针对性地提出了可供高等特殊院校提高其支持性服务品质的若干建议。 展开更多

关键词 视障大学生 支持性服务 需求

原文传递

听障者语言沟通法的历史演变 被引量：7

4

作者 张宁生 《中国听力语言康复科学杂志》 2004年第2期6-8,共3页

关键词 听障者 语言沟通法 聋教育 沟通方法

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安徽省残疾人高等教育发展问题与对策研究 被引量：4

5

作者 张飞 韩莉 王志强 《现代特殊教育》 2016年第16期15-21,共7页

本文通过对安徽省近五年来的残疾人高等教育招生制度、专业设置、办学模式、支持体系进行初步梳理,分析了其存在的问题,主要包括:办学规模小数量少、高等教育层次偏低、专业设置较为单一、师资力量仍显薄弱和就业扶持力度不强。针对困... 本文通过对安徽省近五年来的残疾人高等教育招生制度、专业设置、办学模式、支持体系进行初步梳理,分析了其存在的问题,主要包括:办学规模小数量少、高等教育层次偏低、专业设置较为单一、师资力量仍显薄弱和就业扶持力度不强。针对困难和挑战提出对策与建议:1扩大招生规模和残疾学生类别;2调整和设置适合残疾学生的专业;3完善学习和就业服务支持体系;4加快特殊高等教育师资队伍建设;5完善特殊高等教育相关政策法律。 展开更多

关键词 安徽省 残疾人高等教育 问题 对策

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聋人与听人两个族群关系的探讨 被引量：3

6

作者 黄丽娇 李亚飞 《现代特殊教育》 2018年第7期14-18,共5页

聋人因生理差异形成与听人不同的语言及文化,与听人是两个不同族群。本文把聋人群体作为不同文化的社会群体,从集体记忆、族群语言、族群意象及族群情感等方面对听人群体和聋人群体族群关系进行分析,旨在厘清二者之间的关系,在此基础上... 聋人因生理差异形成与听人不同的语言及文化,与听人是两个不同族群。本文把聋人群体作为不同文化的社会群体,从集体记忆、族群语言、族群意象及族群情感等方面对听人群体和聋人群体族群关系进行分析,旨在厘清二者之间的关系,在此基础上,实现聋健之间良好的族群互动和族群认同。 展开更多

关键词 族群关系 聋人 听人

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浅议电视手语翻译专业化建设 被引量：2

7

作者 黄丽娇 张宁生 《现代特殊教育》 2014年第1期15-16,共2页

电视手语翻译是让聋人获取社会信息的重要途径,电视手语翻译员的专业化问题意义重大,主要有以下几个方面:认同并尊重自然手语的语言地位,服装造型专业干练,直播时采用轮换制,充分做好准备工作,给予翻译员足够的电视画面。

关键词 电视 手语翻译 专业化

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特殊教育应回归教育本质

8

作者 景时 《现代特殊教育》 2015年第18期76-77,共2页

我国特殊教育的实践虽然表面上百花齐放,但是从根本上没有意识到＂医学-心理学化＂的思维模式对于研究与实践的潜在影响。本文从教育对象、教育理念、教育方法三个方面就医学心理模式和教育学模式的不同,并就特殊教育的本质进行探讨。

关键词 特殊教育 教育本质 回归 教育学模式 教育的本质 百花齐放 思维模式 心理学化

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视觉障碍学生定向行走训练与教育建议 被引量：2

9

作者 王秀丽 袁茵 《绥化学院学报》 2014年第1期108-111,共4页

定向行走训练对于视觉障碍学生的适应具有长期适用价值,并且有助于个体的成长和发展。文章重点分析了定向行走训练的必要性,以及定向行走训练的内容,并由此提出了关于定向行走训练的相关教育建议,以帮助视觉障碍学生更好的融入社会。

关键词 定向行走 视觉障碍学生 分层教学 心理地图

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开端的风景——写在全国首届现代特殊教育论文大赛评审结果揭晓之际

10

作者 张宁生 《现代特殊教育》 2004年第4期4-5,共2页

自2003年第4期《现代特殊教育》登出'欢迎参加全国首届现代特殊教育论文大赛'这条消息以来,历时整整一年,经过初评、复评和终评,评审结果今天公布了.作为评委,我获得了一次难得的学习机会,阅读了大量参赛论文,受益不浅,感触良多.

关键词 首届 现代特殊教育 教育论文 评审活动 办学水平 选题

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不同反馈类型下男女认知方式对其情绪的影响 被引量：5

11

作者 张晓蕊 王小娟 张瑞妍 《中国健康心理学杂志》 2014年第2期270-272,共3页

目的探讨不同反馈类型下不同认知方式男生与女生的情绪变化。方法以某师范大学男女大学生为被试,采用2(认知方式:场独立性、场依存性)×2(反馈类型:成功、失败)×2(性别:男、女)三因素的完全随机实验设计;对认知方式的测量选用... 目的探讨不同反馈类型下不同认知方式男生与女生的情绪变化。方法以某师范大学男女大学生为被试,采用2(认知方式:场独立性、场依存性)×2(反馈类型:成功、失败)×2(性别:男、女)三因素的完全随机实验设计;对认知方式的测量选用镶嵌图形测验(EFT);对情绪的测量选用状态特质焦虑量表(STAI)。结果失败反馈比成功反馈对状态焦虑情绪的影响差异显著(t=3.14,P<0.05);男生与女生对情绪的影响差异显著(t=-3.43,P<0.05);不同反馈类型下男女大学生对状态情绪的影响显著差异(F=13.50,P<0.05)。结论不同的反馈类型对状态焦虑情绪的影响显著高于对特质焦虑情绪的影响;失败反馈对状态焦虑的影响显著高于成功反馈对状态焦虑的影响;男生对情绪的影响显著高于女生对情绪的影响。 展开更多

关键词 认知方式 反馈类型 情绪 焦虑 社会心理

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残疾人社区教育解析 被引量：4

12

作者 连翔 袁茵 《南京特教学院学报》 2009年第3期16-20,共5页

《中华人民共和国残疾人保障法》规定:国家和社会采取扶助、救济和其他福利措施,保障和改善残疾人的生活。本文试图通过分析残疾人社区教育的现状,为残疾人社区教育发展提供借鉴。

关键词 社区教育 医疗康复 教育康复 职业康复

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自闭症儿童学习活动中强化物应用建议 被引量：4

13

作者 彭琼 《中小学心理健康教育》 2014年第4期39-40,共2页

自闭症是一种以社会交往、言语及行为缺陷为主要特征的神经发育障碍，又称“孤独症”或“孤独性障碍”。自闭症儿童在学习中常常表现出学习动机薄弱，缺乏主动性，需提醒和帮助；注意力不集中，

关键词 自闭症儿童 学习 强化物

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论我国高等融合教育支持系统建构——基于生态系统理论的探讨 被引量：3

14

作者 陈更娟 于松梅 《毕节学院学报（综合版）》 2013年第2期71-76,共6页

残疾人高等教育是高等教育的重要组成部分,也是特殊教育体系中不可或缺的一部分。在全纳教育理念和终身学习理念的支持下,越来越多的残疾人将进入普通高等院校接受教育,因此,加快发展高等融合教育成为一种趋势。分析我国高等融合教育在... 残疾人高等教育是高等教育的重要组成部分,也是特殊教育体系中不可或缺的一部分。在全纳教育理念和终身学习理念的支持下,越来越多的残疾人将进入普通高等院校接受教育,因此,加快发展高等融合教育成为一种趋势。分析我国高等融合教育在发展过程中取得的若干成果和面临的一些挑战,指出发展的困境源于支持系统的不完备,进而立足于生态系统理论,对我国高等融合教育支持系统的建构进行探讨,指出高等融合教育支持系统的建构应朝着全面性、整体性方向发展,形成生态化的格局。 展开更多

关键词 残疾人高等教育 融合教育 支持系统 生态系统理论

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孤独症儿童中央统合功能特点研究述评 被引量：1

15

作者 杨明利 袁茵 《毕节学院学报（综合版）》 2010年第10期114-118,共5页

Frith1989年提出孤独症是一种以信息加工缺陷为特征的认知障碍后,孤独症儿童非社会性损伤已成为孤独症研究的一个热点。相关研究结果提示,孤独症儿童刻板的重复行为与狭隘的兴趣、特殊的知觉和注意以及超常技能等,可能与孤独症儿童中央... Frith1989年提出孤独症是一种以信息加工缺陷为特征的认知障碍后,孤独症儿童非社会性损伤已成为孤独症研究的一个热点。相关研究结果提示,孤独症儿童刻板的重复行为与狭隘的兴趣、特殊的知觉和注意以及超常技能等,可能与孤独症儿童中央统合功能不足有关。本文主要对孤独症儿童中央统合功能的非言语测验研究、言语测验研究进行梳理,并对孤独症儿童中央统合功能研究在完善研究方法、扩展研究范围、扩大研究对象等方面作出了展望。 展开更多

关键词 孤独症 中央统合功能 中央统合不足

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注意缺陷多动障碍儿童父母训练研究趋势与建议 被引量：1

16

作者 殷敏 袁茵 《绥化学院学报》 2016年第4期89-92,共4页

父母训练是基于家庭与儿童之间紧密的关系特点发展起来的干预方式。父母经过专业培训师技能培训,较好地提高了对注意缺陷多动障碍儿童认知度,充分理解问题行为产生的原因,掌握应对的方法,在日常生活中对儿童问题行为进行矫正,最大程度... 父母训练是基于家庭与儿童之间紧密的关系特点发展起来的干预方式。父母经过专业培训师技能培训,较好地提高了对注意缺陷多动障碍儿童认知度,充分理解问题行为产生的原因,掌握应对的方法,在日常生活中对儿童问题行为进行矫正,最大程度地发展儿童的潜能,同时改善家庭关系,提高父母自信心,创造良好的家庭功能。注意缺陷多动障碍儿童父母训练研究受到关注,注重父母训练与其他干预方式的结合研究成为趋势。建议注重父母培训长期效果研究,注重父母训练与相关干预方式的结合,注重父母训练中的个体差异研究。 展开更多

关键词 注意缺陷多动障碍 注意缺陷多动障碍儿童:父母训练

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解读自闭症儿童认知发展评估的太田阶段法

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作者 于松梅 郭云 朱玲会 《毕节学院学报（综合版）》 2010年第10期102-106,共5页

"太田阶段法"是借鉴皮亚杰符号表象机能发展阶段理论和临床测试方法,针对自闭症儿童特殊的言语机能特点而独创的一种集心理评定和认知疗育于一体的综合性教育评量方法。该方法在测试实施、阶段划分的可靠性和有效性、以及教... "太田阶段法"是借鉴皮亚杰符号表象机能发展阶段理论和临床测试方法,针对自闭症儿童特殊的言语机能特点而独创的一种集心理评定和认知疗育于一体的综合性教育评量方法。该方法在测试实施、阶段划分的可靠性和有效性、以及教育干预等方面都具有独特的优势。对太田阶段法的理论及其言语解读测验(LDT-R)的使用进行详细解读,以期为家长和教师评估自闭症儿童的认知发展提供快速有效的参考。 展开更多

关键词 自闭症 太田阶段法 言语解读测验 认知发展评估

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浅谈聋人文化发展的困境

18

作者 杨轲 于松梅 《毕节学院学报（综合版）》 2012年第12期58-62,共5页

有关聋人文化的论战时起时伏,支持者认为发扬聋人文化有助于形成群体与文化间的宽容,有助于提高聋人的文化地位和身份认同;反对者则认为,大力倡导聋人文化将对我国聋儿康复和教育事业的健康发展产生负面影响。随着争论的起伏不断和对聋... 有关聋人文化的论战时起时伏,支持者认为发扬聋人文化有助于形成群体与文化间的宽容,有助于提高聋人的文化地位和身份认同;反对者则认为,大力倡导聋人文化将对我国聋儿康复和教育事业的健康发展产生负面影响。随着争论的起伏不断和对聋文化的关注,聋文化发展过程中遭遇的困境也不可避免的显露出来。通过对这种困境及其原因进行讨论来推进聋文化的发展。 展开更多

关键词 聋人文化 困境 文化传承

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孤独症儿童学习活动中正强化物应用建议

19

作者 邵培 袁茵 《中小学心理健康教育》 2014年第10期20-22,共3页

孤独症儿童不能像同龄的其他儿童一样自然地学会东西,且具有多重学习障碍,在学习活动中也缺乏学习动机。因此,我们必须使用强化的方法来激发他们的学习积极性。强化物在提高孤独症儿童的学习动机以及注意力方面有很大的作用。因此,在孤... 孤独症儿童不能像同龄的其他儿童一样自然地学会东西,且具有多重学习障碍,在学习活动中也缺乏学习动机。因此,我们必须使用强化的方法来激发他们的学习积极性。强化物在提高孤独症儿童的学习动机以及注意力方面有很大的作用。因此,在孤独症儿童的教学与训练中,要正确运用以及发挥强化物的作用,以进一步维持或提高自闭症儿童适应学习或社会生活的能力。 展开更多

关键词 孤独症 学习活动 正强化物

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一项前景光明的探索

20

作者 张宁生 胡雅梅 黄丽娇 《现代特殊教育》 2003年第9期7-7,共1页

在我们为一项课题承担的'聋人文化'研究后,研究结果使我们接受了这样一个结论:在中国聋校开展'双语双文化'教学是一项前景光明的探索.

关键词 聋校 “双语双文化”教学 发展前景 教学内容 教学模式 教学手段

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