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特殊教育应回归教育本质

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摘要我国特殊教育的实践虽然表面上百花齐放,但是从根本上没有意识到＂医学-心理学化＂的思维模式对于研究与实践的潜在影响。本文从教育对象、教育理念、教育方法三个方面就医学心理模式和教育学模式的不同,并就特殊教育的本质进行探讨。

作者景时

机构地区辽宁师范大学特殊教育系

出处《现代特殊教育》 2015年第18期76-77,共2页 Modern Special Education

关键词特殊教育教育本质回归教育学模式教育的本质百花齐放思维模式心理学化

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2015年第18期

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