-
题名在小组合作中转化学困生的策略探微
被引量：2
- 1
-
-
作者
崔中明
杨国全
-
机构
四川省资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《教育教学论坛》
2012年第10期197-198,共2页
-
文摘
新课程理念倡导"自主、合作、探究"的学习方式,而小组合作又是这种方式的具体表现。在小组合作中,优生的突出表现往往能赢得老师的青睐和赞许;学困生则常被老师忽视和遗忘。因此,在小组合作中有效转化学困生意义重大。文章从学困生在小组合作中不实效的现象、小组合作转化学困生的策略两个方面作了一定论述。
-
关键词
小组合作
学困生
转化策略
-
分类号
G632.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名语文多样化课堂小结的实现
被引量：1
- 2
-
-
作者
崔中明
-
机构
四川省资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《语文天地（初中版）》
2016年第11期34-35,共2页
-
文摘
新课程改革之后学生成为课堂的主体,而教师则变成课堂的引导者,为了提高学生的学习效率,教师须要教授学生基础知识与学习方法。对学生来说,他们只有自己掌握语文知识才能运用语文知识,那么教师如何提高学生对语文知识的吸收能力呢？笔者觉得最好的方法就是课堂小结,通过小结帮助学生总结课堂学习的知识,提高他们的知识吸收能力。课堂小结如此重要,作为学生学习的引导者,教师需要怎样做才能提高课堂小结的效率呢？笔者觉得可以采取以下措施。
-
关键词
课堂小结
语文知识
多样化
知识吸收能力
学习效率
基础知识
新课程改革
学习方法
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名古诗词课后练习系统认知维度分析
- 3
-
-
作者
崔中明
-
机构
四川省资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《语文天地（初中版）》
2016年第10期40-41,共2页
-
文摘
在初中生的学习中,受他们自身个性特点和教材内容的原因,很多学生对于古诗词的学习和理解都有不同。他们会参考各种资料对某一篇古诗词进行理解,在考试时,在平时的累积下学生对陌生的古诗词进行剖析理解,系统掌握分析古诗词的方法,对作者的写作风格和写作背景有了一定的积累。在古诗词的课后练习时,运用系统认知维度分析可以解决很多问题,安德森认知过程维度包括五个类目：记忆、理解、运用、分析、创造。
-
关键词
古诗词
认知维度
课后练习
认知过程
写作风格
安德
课后习题
写作背景
出题者
婉约派
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名农村初中语文课堂教学有效性研究小策
- 4
-
-
作者
叶菊
-
机构
四川省资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2017年第10期89-90,共2页
-
文摘
教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分,虽然各地课改进行得如火如荼,但乡村初中语文教学仍面临许多尴尬：老师教得主动辛苦,学生学得被动痛苦,教学效果低,目标难以达到,语文能力和综合素养得不到应有的提升。在课改不断深入的今天,有力推进农村初中语文课堂教学改革,提升农村初中语文课堂教学有效性极为重要。
-
关键词
教学有效性
农村初中
语文课堂
初中语文教学
课堂教学改革
系统工程
课程改革
教学效果
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名初中语文课堂教学增效路径举隅
- 5
-
-
作者
崔中明
-
机构
资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《快乐阅读》
2012年第1期77-77,共1页
-
文摘
本文根据新课程理念举隅了几种语文课堂教学增效路径,主要包括创设情境,激发学趣;融入文本,品读感悟;质疑释疑,提升能力;拓展空间,自主发展等方面。
-
关键词
初中语文
课堂教学
增效路径
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名刍议初中物理生活化教学的意义及策略
被引量：1
- 6
-
-
作者
刘胜
-
机构
四川省资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《数理化解题研究（初中版）》
2017年第10期51-51,共1页
-
文摘
初中物理知识与日常生活的联系较为密切，小到不经意间的两体摩擦，大到宇宙空间重力、引力分析，等等，因此，在教学实践中，我们也要懂得结合生活中的元素来便于学生理解，初中物理是物理教学中的奠基环节，为了为后续的教学打好基础，引入生活化教学理念提高教学质量不可或缺．
-
关键词
初中物理
生活化教学
意义及策略
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中化学实验教学中开展探究性教学
- 7
-
-
作者
肖昌金
-
机构
四川资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《中学生数理化（教与学）》
2018年第3期21-21,共1页
-
文摘
本文论述了探究性教学的重要性.此方法能挖掘实验教学的内涵,将实验知识、实验方法与实验操作有机结合,有利于调动学生的学习积极性,使学生不断探索,仔细观察,积极思考.
-
关键词
初中化学
实验教学
探究性教学
-
分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈数学教学的规范性和形象性
- 8
-
-
作者
苏贤坤
-
机构
四川资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学
-
出处
《中学生数理化（教与学）》
2012年第1期49-49,共1页
-
文摘
初中数学课堂具有二维结构:以数学知识属性及数学思维方式而论,数学课堂应具备规范性;以数学知识表达及初中数学育人功能而论,数学课堂应具备形象性.具体地说,数学知识固有的特性决定了数学教学必须严谨周密,要求教师具备一丝不苟的教学态度,规范凝炼的数学语言,入丝入扣的逻辑推理,以及扎扎实实的双基训练.
-
关键词
数学教学
初中数学课堂
形象性
数学教师
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
