巧用“生物体的结构层次”编排规律解读生物学的主要学习方法 被引量：1

1

作者 高兰 《初中生辅导》 2021年第28期58-64,共7页

同学们,经过第一个单元的学习,你是否发现人教版初中生物学教材的编排规律?是否找到学好初中生物学的方法?下面,老师将以"生物体的结构层次"这个单元为例,围绕教材的编排规律,归纳几个生物学的主要学习方法,帮助同学们更好地... 同学们,经过第一个单元的学习,你是否发现人教版初中生物学教材的编排规律?是否找到学好初中生物学的方法?下面,老师将以"生物体的结构层次"这个单元为例,围绕教材的编排规律,归纳几个生物学的主要学习方法,帮助同学们更好地学习这一学科。 展开更多

关键词 初中生物学 编排规律 结构层次 人教版 生物体 老师 单元

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万物有理 说明有序

2

作者 廖云青 《初中生辅导》 2021年第17期21-23,共3页

写作是中考的半壁江山,不论是内容的安排,还是分值的大小,写作都是极其重要的。写作要把你的所见所闻所感记录下来,把你知道的知识传递出去,所以我们不仅要写记叙文,还要会写说明文。八年级下册第二单元为说明文单元,学习本单元重要的... 写作是中考的半壁江山,不论是内容的安排,还是分值的大小,写作都是极其重要的。写作要把你的所见所闻所感记录下来,把你知道的知识传递出去,所以我们不仅要写记叙文,还要会写说明文。八年级下册第二单元为说明文单元,学习本单元重要的一条学习目标是:理清文章的说明顺序,筛选主要信息,读懂文章阐释的事理。 展开更多

关键词 说明文 记叙文 知识传递 中考 说明顺序 文章 读懂 所见所闻

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声情并茂读美文,循序渐进学方法——第一单元学法及练习梳理

3

作者 王晓华 《初中生辅导》 2021年第25期17-23,共7页

七年级上册语文第一单元作为初中语文教学的起始单元,共选入三篇中国现当代散文和四首古诗词,都是写景抒情的名家名篇。这些文章用优美的语言,描绘了多姿多彩的四时之景,抒发了真挚热烈的情感,营造了美好而深远的意境,构思精巧,语言精致... 七年级上册语文第一单元作为初中语文教学的起始单元,共选入三篇中国现当代散文和四首古诗词,都是写景抒情的名家名篇。这些文章用优美的语言,描绘了多姿多彩的四时之景,抒发了真挚热烈的情感,营造了美好而深远的意境,构思精巧,语言精致,篇幅精当。让同学们与小学高学段的知识相衔接,通过一单元的学习,了解写景抒情文章的共通之处,培养同学们联想、想象的能力,激发和提高鉴赏美文的能力,增加语言积累,培养良好的语感和学习习惯,就成为本单元学习的重要目标。笔者主要从教材分析、学法指导和练习运用这三方面对达成上述目标的方式进行梳理。 展开更多

关键词 名家名篇 初中语文教学 语言积累 第一单元 学法 循序渐进 教材分析 古诗词

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夯实基础 举一反三——八年级下册文言文基础知识点梳理

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作者 王昕瑶 《初中生辅导》 2021年第20期29-37,共9页

一、夯实基础近几年,文言文考试已由课内文言文转移到课外文言文,如何有效的将课内所学用到课外阅读中呢?那就是必须掌握课内的文言知识,如:通假字、一词多义、古今异义、重要句式等。我们通过对课内所学过的文言文进行知识整理、归纳,... 一、夯实基础近几年,文言文考试已由课内文言文转移到课外文言文,如何有效的将课内所学用到课外阅读中呢?那就是必须掌握课内的文言知识,如:通假字、一词多义、古今异义、重要句式等。我们通过对课内所学过的文言文进行知识整理、归纳,巩固基础,举一反三,最终由课内牵引课外,实现古文知识的掌握与运用。 展开更多

关键词 举一反三 夯实基础 文言文 一词多义 通假字 课外阅读 文言知识 知识整理

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在培养初中生化学学科核心素养教学中PPT的实际应用

5

作者 艾旻 《贵州教育》 2021年第15期45-46,共2页

教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养体系”概念。同时,已经完成的普通高中课程标准修订中,也将核心素养作为重要的育人目标。核心素养是学生在接受相应学段教育过程中,逐步形... 教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出“核心素养体系”概念。同时,已经完成的普通高中课程标准修订中,也将核心素养作为重要的育人目标。核心素养是学生在接受相应学段教育过程中,逐步形成的适应个人发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。其中,化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个方面。 展开更多

关键词 核心素养 立德树人 社会发展需要 证据推理 育人目标 必备品格 模型认知 五个方面

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抓住散文特点 掌握阅读方法——回忆性散文阅读知识点追踪

6

作者 王昕瑶 《初中生辅导》 2021年第26期20-23,共4页

一、整体梳理,寻找特点同学们,我们从七年级到八年级学过很多篇散文,尤其以写人叙事的回忆性散文为主,我们现在正在学习的第二单元中就有两篇:鲁迅先生的《藤野先生》和无产阶级革命家朱德将军《回忆我的母亲》,让我们一起来梳理这两篇... 一、整体梳理,寻找特点同学们,我们从七年级到八年级学过很多篇散文,尤其以写人叙事的回忆性散文为主,我们现在正在学习的第二单元中就有两篇:鲁迅先生的《藤野先生》和无产阶级革命家朱德将军《回忆我的母亲》,让我们一起来梳理这两篇文章,尝试从中找出回忆性散文的特点。 展开更多

关键词 《藤野先生》 回忆性散文 散文特点 无产阶级革命家 写人叙事 八年级 知识点 七年级

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核心素养背景下初中音乐有效课堂的构建 被引量：1

7

作者 夏海峦 《学周刊》 2024年第2期158-160,共3页

核心素养的提出为现代化教育教学指明了新的方向,此背景下的初中音乐教学要适应时代的发展。教师要对传统教学方式进行改进与创新,重视学生的发展需求和音乐能力水平,不断更新自己的教学方法,优化课堂教学设计,将核心素养贯穿于音乐教... 核心素养的提出为现代化教育教学指明了新的方向,此背景下的初中音乐教学要适应时代的发展。教师要对传统教学方式进行改进与创新,重视学生的发展需求和音乐能力水平,不断更新自己的教学方法,优化课堂教学设计,将核心素养贯穿于音乐教学的始终,培养学生的内在品质与能力,构建有效的音乐课堂,发展和完善学生的音乐核心素养,让学生在音乐学习中获得全面、多元的发展。 展开更多

关键词 核心素养 初中音乐 课堂教学 有效课堂

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情感教学在初中音乐教学中的应用策略

8

作者 龙思韬 《学周刊》 2024年第11期158-160,共3页

音乐学科是对学生进行美育的重要科学,也是初中阶段的必修课。传统的音乐教学侧重于基础,没有进行拓展和延伸,使得学生的音乐视野受到阻碍。在新的教育背景下,初中音乐教师应该创新教学方式,将情感教学融入音乐课堂,丰富音乐素养,带给... 音乐学科是对学生进行美育的重要科学,也是初中阶段的必修课。传统的音乐教学侧重于基础,没有进行拓展和延伸,使得学生的音乐视野受到阻碍。在新的教育背景下,初中音乐教师应该创新教学方式,将情感教学融入音乐课堂,丰富音乐素养,带给学生美的享受,使他们坚定学习音乐的信心,在未来的成长道路上充满动力。 展开更多

关键词 情感教学 初中音乐 课堂教学

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核心素养背景下初中音乐实践性教学策略研究——以综合课《这一封书信来得巧》为例 被引量：3

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作者 夏海峦 《教学管理与教育研究》 2023年第3期111-112,共2页

基于核心素养构建初中音乐课堂,有助于培养学生的综合音乐能力,提高初中音乐教学的有效性。文章以《这一封书信来得巧》为例,探讨音乐综合课实践教学的重要性,总结音乐实践性教学的实施策略,有助于促进学生核心素养的发展。

关键词 核心素养 初中音乐 综合课 实践教学

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体验式德育在少先队主题活动中的运用策略 被引量：3

10

作者 李弘佳穗 《教师》 2020年第33期11-12,共2页

随着社会经济飞速发展,科学水平不断提高,社会各界对人才的需求量越来越大,对人才的要求也越来越高,对校园教育工作也越来越重视,因为对学生的健康成长来讲,校园教育的影响是关键性的。文章对在小学阶段开展少先队教育工作进行了分析,... 随着社会经济飞速发展,科学水平不断提高,社会各界对人才的需求量越来越大,对人才的要求也越来越高,对校园教育工作也越来越重视,因为对学生的健康成长来讲,校园教育的影响是关键性的。文章对在小学阶段开展少先队教育工作进行了分析,并在此基础上提出了在少先队主题活动中应用体验式德育的有效方法,以期为有关的小学校园教育工作者提供可靠的参考与建议。 展开更多

关键词 体验式德育 少先队 主题活动 应用策略

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初中音乐欣赏课中应用实践性教学方法的策略探究

11

作者 龙思韬 《教学管理与教育研究》 2023年第3期113-115,共3页

音乐欣赏教学是音乐教学内容之一。教师通过在音乐欣赏课教学中的引导,让学生掌握到更加专业、丰富的音乐理论知识,了解国内外优秀音乐作品。从音乐课堂教学的现实情况来看,大多数学校的音乐课堂都是采用简单的音乐教唱,乐理知识讲解等... 音乐欣赏教学是音乐教学内容之一。教师通过在音乐欣赏课教学中的引导,让学生掌握到更加专业、丰富的音乐理论知识,了解国内外优秀音乐作品。从音乐课堂教学的现实情况来看,大多数学校的音乐课堂都是采用简单的音乐教唱,乐理知识讲解等模式进行教学,这一模式对学生欣赏能力的提升效果并不明显。实践性教学方法的应用,可以改善上述情况,本文对这种教学方法进行探讨,以期提升音乐欣赏课教学效率。 展开更多

关键词 初中音乐 教学方法 策略

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论小学信息技术教育的探索与实践

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作者 楼杨 《新课程学习》 2013年第9期118-119,共2页

在信息技术高速发展的今天，信息技术也慢慢得到越来越多人的关注和重视，人们的学习和生活基本上都和信息技术息息相关。根据我国目前的教育发展水平，信息技术也渐渐成了一门重点学科，已经在我国大部分中小学地区开始开设这门课程。

关键词 信息技术 新知识 实用性

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初中道德与法治学科核心素养培养策略

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作者 蒋琛 《女报》 2020年第5期137-137,共1页

道德与法治课即原初中思想品德课,作为德育课程的重要环节之一,在落实核心素养、落实学科自身核心素养的过程中,更需要敢于尝试与不断探索。2016年全国正式施用了新教材《道德与法治》,笔者通过亲身实践,参照学生发展核心素养发展标准... 道德与法治课即原初中思想品德课,作为德育课程的重要环节之一,在落实核心素养、落实学科自身核心素养的过程中,更需要敢于尝试与不断探索。2016年全国正式施用了新教材《道德与法治》,笔者通过亲身实践,参照学生发展核心素养发展标准及现有的文献,在课内课下反复推敲,希望能为初中道德与法治科目中落实学科核心素养提供一些实践支撑。 展开更多

关键词 初中 道德与法治 学科核心素养

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初中语文教学中渗透情感教育的策略探究

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作者 何洁 《最漫画·学校体音美》 2018年第27期00215-00215,共1页

所谓的情感教育,即一种通过与学生展开情感交流,以实现与学生之间的情感共鸣,继而促使学生人生价值观的正确形成以及维护学生全面发展的教育方式。而初中语文作为一门人文类的学科,其多数感情仅是基于语言来进行表达,因此,若能加工情感... 所谓的情感教育,即一种通过与学生展开情感交流,以实现与学生之间的情感共鸣,继而促使学生人生价值观的正确形成以及维护学生全面发展的教育方式。而初中语文作为一门人文类的学科,其多数感情仅是基于语言来进行表达,因此,若能加工情感教育积极融入到到初中语文教学中,则势必能起到非常显著的作用。如初中语文教师积极展开对学生的情感教育,其将能引导学生更好地用语言来表达自身情感。 展开更多

关键词 初中语文 情感教育 新课改

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浅谈运用“数形结合”,促进学生有效思考

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作者 罗琳燕 《今天》 2021年第16期183-183,共1页

数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。它既是一个重要的数学思想,又是一种常用的数学方法。著名数学家华罗庚说过“数缺形时少直观、形少数时难入微”。有些数量关系,借助于... 数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。它既是一个重要的数学思想,又是一种常用的数学方法。著名数学家华罗庚说过“数缺形时少直观、形少数时难入微”。有些数量关系,借助于图形的性质,可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化;而图形的一些性质,借助于数量的计量和分析,得以严谨化。因此在课堂教学中,教师应通过数形结合的思想方法,激发学生数学学习的兴趣,促进学生有效思考。 展开更多

关键词 数形结合 促进 有效思考 学习体验

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利用信息技术构建初中语文高效课堂的措施

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作者 何洁 《最漫画·学校体音美》 2018年第27期00193-00193,共1页

当今,信息技术已成为我国学生教育培养中广泛应用的一种新型教学模式,在对初中学生的教育工作起着重要作用。要想全面发挥信息技术的积极意义,在课上,巧妙运用信息技术手段丰富初中语文课堂的教学方法;在课下,引导学生运用信息技术知识... 当今,信息技术已成为我国学生教育培养中广泛应用的一种新型教学模式,在对初中学生的教育工作起着重要作用。要想全面发挥信息技术的积极意义,在课上,巧妙运用信息技术手段丰富初中语文课堂的教学方法;在课下,引导学生运用信息技术知识搜集学习资料,语文课堂变得更加生动有趣,学生学习的兴趣也自然就会提高,更加认真地学习语文,最终实现初中生整体语文素质的提高。 展开更多

关键词 初中语文 课堂教学 信息技术

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如何学会美的欣赏——浅谈在初中音乐课中对欣赏课教学的几点认识

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作者 龙思韬 《成长》 2020年第9期134-134,共1页

随着初中音乐课教学模式的转变,教师与学生的教与学不再是过分的注重学习,单一的操作与程式化的模仿。如何提高学生的审美能力成为了教学的核心,把学生的兴趣作为推动力体现出了教学的基本理念。提高学生对音乐的审美鉴赏能力就是提高... 随着初中音乐课教学模式的转变,教师与学生的教与学不再是过分的注重学习,单一的操作与程式化的模仿。如何提高学生的审美能力成为了教学的核心,把学生的兴趣作为推动力体现出了教学的基本理念。提高学生对音乐的审美鉴赏能力就是提高学生的音乐素质,使学生在欣赏美妙音乐的同时通过正确的鉴赏能力和认识充分的得以美的享受。 展开更多

关键词 初中音乐 欣赏课 审美能力 情感体验

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