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题名小学数学课堂教学提问的艺术策略研究
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作者
吴德娥
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机构
贵州省凤冈县永和镇中心完小
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第10期305-306,309,共3页
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文摘
为了检测学生对所学知识的掌握情况,多数老师都会采用提问的方式,在课堂提问方面却有着不同的方式,可以采用集体提问的方式来判断教学情况,也可以采用个别提问的方式考察学生在课堂上是否专心学习。可以说课堂提问的方式百花齐放,课堂提问的艺术各有千秋。现就针对课堂教学中提问的艺术与大家进行探讨,希望能起到抛砖引玉的作用。
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关键词
小学数学
课堂教学
提问
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中小组合作学习的现状及对策
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作者
任云
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机构
贵州省凤冈县永和镇中心完小
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出处
《东西南北（教育）》
2021年第11期205-206,共2页
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文摘
所谓“众人拾柴火焰高”,合作能够让学生们的思维、思想集中起来,化解某一关键问题,多视角的进行解题,提高学生的数学互动积极性。合作是有效打消小学生学习抵触感的形式,可以帮助学生们提高主观能动性,进而促使学生在提问、探索、反思等系列的过程中受益。然而小学时期的合作学习仍旧存在相应弊病,本文据此展开案例式解析。
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关键词
小学数学
小组合作学习
现状
对策
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名小学信息技术课程教学模式变革分析
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作者
梁正林
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机构
贵州省凤冈县永和镇中心完小
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出处
《爱情婚姻家庭》
2022年第7期70-72,共3页
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文摘
信息技术目前已经成为人们日常工作、学习中必不可少的一部分了,小学信息技术课程教学需要在当前教育发展背景下做好变革与创新,保证并不断提升课程教学质量与教学效果,培养更多具有信息技术操作能力与适应性能力的复合型学习人才。本文就当前小学信息技术课程教学现状为导向,深入分析课程教学变革的发展趋势与具体策略措施,期望在不断补足和完善当前课程教学问题与不足的过程中,适应时代与教育发展的变革需求,提升小学信息技术课程教学质量与水平,培养更多对信息技术探究和探索有兴趣的人才。
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关键词
小学信息技术
课程教学模式
教学创新改革
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分类号
C
[社会学]
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题名如何在小学英语教学中创设有效的教学情境
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作者
任秋燕
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机构
贵州省凤冈县永和镇中心完小
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出处
《东西南北（教育）》
2019年第12期181-181,共1页
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文摘
小学英语教育是学生学习英语的重要基础,而情境化教学是时代发展下一种新型的教学模式,它在一定程度上提高了小学生的英语能力以及独立思考的能力,促进了小学生的全面发展,因此本文主要对小学英语教学实践中的教学情境创设进行了分析,希望能够提供一点参考价值。
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关键词
小学英语
教学实践
教学情境创设
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名微课在小学信息技术课教学中的运用初探
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作者
练玲
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机构
贵州省凤冈县永和镇中心完小
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出处
《东西南北（教育）》
2020年第23期268-268,共1页
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文摘
信息化社会背景下,小学信息技术主要目标是培养学生的信息化素养,教授学生信息技术基础知识和操作技能,从而为今后的深入学习作铺垫。在课程教学中,教师可以根据教学的需要运用微课教学,发挥微课教学不受时空限制等多方面的优势,通过生动导入新课、丰富教学内容、结合日常生活等,更好地激发学生学习信息技术的兴趣,创建学生自主学习的平台,更好落实因材施教的教学理念。教师通过落实以上策略,可以提高信息技术课程教学效果。
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关键词
微课
小学信息技术
课堂导入
丰富性
日常生活
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名试析小学数学减负提质策略
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作者
闫智勇
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机构
贵州省凤冈县永和镇党湾中心完小
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出处
《东西南北（教育）》
2017年第24期394-394,共1页
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文摘
随着社会的发展,社会各方面的竞争越来越激烈,如今很多孩子在学校的学习已经满足不了家长对孩子的要求,导致很多家长为孩子报各种培训班,参加奥数竞赛等等,让自己的孩子不要输在起跑线上,这样孩子们就“负重难行”。在新课程改革背景下,这种做法是不提倡的。因此,作为新时代的教育工作者,应该为学生减负,但又要提高教育质量,小学数学教师就应该从教学方式出发,提出小学数学减负的策略,尊重学生的自主性,在精神上与学生保持高度一致,密切关注学生的身心发展;在教学活动中,优化教学时间;选择有效的教学手段;营造轻松活跃的氛围,让学生的心灵减负,主动参与教学活动,促进课堂高效。
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关键词
小学数学
减负策略
教学质量
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分类号
F203
[经济管理—国民经济]
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