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小学语文思辨性阅读的现实意义与实现路径
1
作者 韦霞 《教育信息化论坛》 2023年第10期12-14,共3页
“思辨”意为思考辨析之能。儒家经典《礼记》中提出:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”其含义就是要求学习者不仅要广泛涉猎,有针对性地提问、请教,学会周全地思考,还要形成清晰的判断力,切实力行。这是《礼记》中关于“思辨... “思辨”意为思考辨析之能。儒家经典《礼记》中提出:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”其含义就是要求学习者不仅要广泛涉猎,有针对性地提问、请教,学会周全地思考,还要形成清晰的判断力,切实力行。这是《礼记》中关于“思辨”的认知,宗旨就是“慎思,明辨”。另一儒家典籍《论语》中也有相应的说法:“学而不思则罔,思而不学则殆。”这些经典都说明了学习与思辨的关系,二者相结合,相统一,才是学习的正确方式。在小学语文教学中,将思辨与阅读教学相结合,可以提升学生的思辨能力,进而提高课堂教学的成效。基于此,对如何开展小学语文思辨性阅读进行简要分析,探究思辨性阅读开展的有效途径。 展开更多
关键词 小学语文 思辨性阅读 阅读教学
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提升少数民族学生国家通用语言阅读能力的教学对策研究
2
作者 黄廷嫒 《语文课内外》 2022年第23期238-240,共3页
学校对少数民族学生开展国家通用语言教学主要是为了增强其对通用语言的应用能力,为其以后进入其他学校后能够顺利学习奠定基础。目前,部分学校在国家通用语言的授课过程当中,仍存在着一些问题。这在很大程度上限制了学生通用语言有关... 学校对少数民族学生开展国家通用语言教学主要是为了增强其对通用语言的应用能力,为其以后进入其他学校后能够顺利学习奠定基础。目前,部分学校在国家通用语言的授课过程当中,仍存在着一些问题。这在很大程度上限制了学生通用语言有关能力的提升,同时导致其在阅读该语言时也会存在着一些困难。下面就目前学校在对少数民族学生开展国家通用语言授课当中存在的问题进行分析,并针对这些问题,提出一些有效的措施,以供参考。 展开更多
关键词 少数民族 国家通用语言 阅读能力
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