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题名2023年西藏自治区高考语文学科分析
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作者
杜恒
董少强
洪长权
格桑措姆
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机构
西藏昌都市第三高级中学
西藏林芝市广东实验中学
西藏日喀则市第一高级中学
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《西藏教育》
2023年第12期10-13,共4页
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文摘
2023年高考语文新课标Ⅱ卷试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,引导学生在学习运用国家通用语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志。同时,注重学生学科核心素养的考查,发展其知识运用的能力,认识、分析和解决问题的能力,体现语文学科考查的应用性和综合性。现结合考生具体作答情况,对西藏自治区2023年高考语文学科作以下分析。
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关键词
高考语文
习近平新时代中国特色社会主义思想
学科核心素养
立德树人
国家通用语言文字
新课标Ⅱ卷
分析和解决问题的能力
语文学科
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中地理教学中提高学生学习效率的方法
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作者
王江
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《传奇故事》
2023年第10期113-114,共2页
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文摘
目前,随着综合素质越来越受到教育界的关注,高中地理教学效果也被提到我们教师关注的层面,教师只有改变传统教学观念,不断更新教学方式,让自己的教学与学生发展相联系,让学生爱上地理学科,才能提升学生学习地理的真实效果。在新课程背景下,高中地理教师在教学中必须与时代接轨,让自己的教学形式与学生兴趣紧密结合,与时代发展对人才的需求密度融合,最终让地理课堂充满爱学、乐学的气氛。
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关键词
高中地理教学
传统教学观念
学生学习效率
教师关注
乐学
新课程背景下
地理学科
地理课堂
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名西藏青少年法治教育现状及改进路径
被引量：1
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作者
韩秀梅
李国花
那顺平
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机构
西藏自治区教育科学研究院
西藏拉萨阿里河北完全中学
西藏拉萨第二高级中学
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出处
《西藏教育》
2021年第3期43-46,共4页
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基金
西藏自治区教育科学“十三五”规划2019年度课题“西藏青少年法治教育现状与成效研究”(课题批准号:XZJKY19319)研究成果。
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文摘
当前西藏青少年法治教育取得了显著成绩,但还存在价值认识淡化、所含内容窄化、方式方法软化、保障能力弱化、成效有待提升等问题。现提出如下改进路径,提高思想认识,夯实加强青少年法治教育的思想基础;丰富教育内容,激发学生学法用法的内生动力;拓展教育渠道,发挥实践教学在青少年法治教育中的最大作用;加强支撑保障,筑牢青少年法治教育的坚实根基;形成教育合力,提高青少年法治教育的工作成效。
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关键词
西藏
青少年
法治教育
改进路径
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分类号
G41
[文化科学—教育学]
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题名2022年西藏自治区学考地理学科分析
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作者
邓伟
李瑞阳
旦珍
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机构
西藏昌都市初级中学
西藏拉萨市柳梧初级中学
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《西藏教育》
2022年第11期23-25,共3页
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文摘
2022年西藏自治区初中学业水平考试地理试卷以立德树人为根本任务,严格依据《义务教育地理课程标准(2022)》科学命题,实现初中学业水平考试“两考合一”的性质,更注重突出地理学科素养的情境设置,情境和命题的联系更加紧密,重点考查学生综合运用地理思维、区域认知思维和方法解决贴近生活实际问题的能力。试卷的命制展现当今时代发展脉搏,着力增强学生文化自信,成为培养学生家国情怀和国际视野的有效载体。
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关键词
立德树人
文化自信
国际视野
地理学科
情境设置
区域认知
地理思维
家国情怀
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名浅谈如何构建高中地理高效课堂教学的策略
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作者
王江
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《传奇故事》
2022年第11期87-88,共2页
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文摘
目前,随着我国新课改的有效深入实施,我国新《地理课程标准》中明确指出“:创建高效课堂是新课改后的重要教学目标。”因此,在高中地理教学过程中,高效课堂不仅可以提高课堂教学效果,还可以促进学生的综合发展,为我们的高中地理教学的提供一个良好的教育发展。
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关键词
构建
高中地理
高效课堂
学科特色
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名如何提高高中英语课堂教学效率
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作者
古桑曲珍
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《散文选刊（中旬刊）》
2021年第12期67-68,共2页
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文摘
随着社会的不断发展,英语的运用也越来越广泛。因此,在新课程的背景下各个方面对英语教学提出了更高的要求。这也要求英语教师对英语教学进行探索和改革。高中英语的学习是学生英语学习生涯中的一个最重要的环节。在高中所学的英语为学生在大学学习更深层次的英语打下了坚实的基础。基于此,本文结合民族地区分析了当前高中英语教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的教学策略,仅供教育者参考。
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关键词
高中英语
课堂教学
效率提高
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名在信息技术教学中提高藏区中学生信息素养的有效策略
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作者
戴平平
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《世纪之星—高中版》
2021年第18期84-85,共2页
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文摘
随着信息技术和科技的发展,网络技术的普及,信息逐渐全球化,每个人的信息素养都成为人们的一种基本能力。在我国初等中等教育的发展阶段,信息技术课程逐渐普及,如何在信息课程中提高学生的信息素养成为教育教学的主要问题之一。本文将结合作者自身的教育经验,介绍在信息技术课程中提高藏区中学生信息素养的方法。
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关键词
信息技术
中学生
信息素养
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分类号
G
[文化科学]
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题名汉语课堂教学创新案例举隅
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作者
朱兴文
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《西藏教育》
2019年第4期24-25,共2页
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文摘
在当今这个“大众创业、万众创新”的时代背景下,“创新”俨然成为了时代的标签,培养具有创新能力的人才也成为了今天教育教学的一种需要和目标。在西藏,汉语老师们在短暂的沉寂之后也终于迎来了爆发,开启了创新之旅。各种教学旗号、各种教学主张、各种名师工作室如雨后春笋,活跃了雪域大地,激活了汉语课堂,汉语教学工作取得了前所未有的成绩。
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关键词
课堂教学创新
汉语
例举
教育教学
创新能力
教学工作
工作室
老师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名初中生物核心素养的培养策略探寻
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作者
孟秋菊
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《学生·家长·社会》
2020年第6期342-342,共1页
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文摘
随着新课改的进一步深入,核心素养逐渐得到了人们的高度认识。在初中生物教学中,老师要从提升学生的核心素养做起,激发学生生命观念、培养学生理性思维和科学探究能力、巩固学生社会责任意识,这就要求我们应有广阔的思维,以学生的发展为追求。,既要立足学科,完成教学目标任务,又应该有更广阔的视野,发展学生的核心素养。本文主要结合实践教学,对初中生物课堂教学中学科核心素养的培养进行了阐述。
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关键词
核心素养
初中生物
课堂教学
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分类号
C
[社会学]
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题名新课改背景下高中化学教学研究
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作者
王文静
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《电脑乐园》
2021年第3期0128-0128,共1页
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文摘
新课改提出的一些新观念和方法成为指导教师进行教学创新的重要“航向”,也促使学生在高效获取基础知识的同时综合素养得到发展。化学学科的实践与应用性较强,还能够为生活提供一定的理论指导,所以受到了教师们的高度关注。在本篇文章中,笔者将概述新课改背景下高中化学教师如何采取合适且新颖的方法实现教学创新,促使学生的化学学习兴趣和能力随之升高。
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关键词
新课改
高中化学
教学创新
研究对策
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分类号
TP
[自动化与计算机技术]
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题名探讨高中体育教学策略
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作者
扎西顿珠
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机构
西藏拉萨阿里河北完全中学
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出处
《东西南北（教育）》
2019年第24期100-100,共1页
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文摘
学生在高中阶段对体育课的热衷程度,比小学、初中时有明显的降低。究其原因,主要是高中生学习任务很重,体育锻炼的时间变少了。随着年龄的增加,学生更加不太爱运动,缺乏主动运动的意识。
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关键词
高中体育
教学
策略
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名浅析如何保证高中地理课堂教学有效性
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作者
任国林
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机构
西藏自治区拉萨阿里河北完全中学
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出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2021年第5期40-40,共1页
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文摘
在传统的教学过程中,教师忽略了地理学科的高效教学途径,只是让学生背诵地理知识点,借此提高考试成绩。确实,背诵的方法可以应付学生临时的考试,但这对整个地理学科的学习来说,并没有太大帮助,而且学生在背诵的过程中会花费大量的时间,甚至耽误其他科目的学习。本文立足于高中地理教学角度,分析了高中地理课堂教学有效性的策略,希望具有一定参考价值。
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关键词
高中地理
课堂教学
有效性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅析高中语文读写结合教学策略
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作者
徐智敏
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机构
西藏自治区拉萨阿里河北完全中学
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出处
《国家通用语言文字教学与研究》
2021年第5期41-41,共1页
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文摘
读写能力贯穿于整个高中阶段语文学习的始终,在语文整体能力中占据着十分重要的位置,二者相互联结,相互推动,教师要及时更新教学理念,增强读写结合教学工作的针对性,以推动学生语文学科核心素养的提升。本文立足于高中语文教学角度,分析了语文读写结合教学策略,希望具有一定参考价值。
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关键词
高中语文
读写结合
教学策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名优化课堂结构,提高课堂效率
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作者
翟彦珍
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机构
西藏自治区拉萨市阿里河北完全中学
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第9期164-164,共1页
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文摘
西藏阿里属于边疆民族地区,雪域高原地域环境有别与其他地方,作为除藏语、汉语教学以外的第三语言,英语教学在西藏中学教学中存在很多实际困难和问题。
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关键词
课堂结构
英语教学
课堂效率
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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