小学数学教学中学生数学思维的培养 被引量：5

1

作者 魏飞艳 《西部素质教育》 2022年第17期135-137,共3页

文章首先对数学思维进行了概述,然后论述了小学数学教学中学生数学思维的培养策略,包括创设问题情境,激发数学思维;合理应用信息技术,发展数学思维;设计变式训练,深化数学思维;开展实践操作活动,锻炼数学思维。

关键词 小学数学教学 数学思维 学生

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指向素养的语文项目化学习

2

作者 鹿淑豪 强晓姣 《陕西教育（教学）》 2024年第9期59-61,共3页

核心素养是课程标准研制(设计)的DNA,是贯穿课程标准修订的一根红线,也是课程实施和教学改革的总纲和方向,各级教育部门都在大力推广,特别是“优化课程内容组织形式,通过主题、项目、任务等形式整合课程内容”这些理念如何落实,大家都... 核心素养是课程标准研制(设计)的DNA,是贯穿课程标准修订的一根红线,也是课程实施和教学改革的总纲和方向,各级教育部门都在大力推广,特别是“优化课程内容组织形式,通过主题、项目、任务等形式整合课程内容”这些理念如何落实,大家都在积极地探究和实践中。上海市教委行动较快,在《上海市义务教育项目化学习三年行动计划(2020—2022年)》的基础上,2023年8月又发布了《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》,11月再次召开义务教育项目化学习推动育人方式改革启动会,将项目化学习纳入课程实施方案。从听到学,从学到做,从被动到主动,从传统到创新,上海走在了全国前列。 展开更多

关键词 上海市教委 核心素养 育人方式 义务教育 课程实施 三年行动计划 课程标准修订 项目化学习

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新《政府会计制度》改革下学校的财务管理策略探析 被引量：3

3

作者 肖争辉 《中国市场》 2019年第28期158-158,167,共2页

分析旧有的政府会计制度,其中存在较多的弊端,财务管理对于学校的长远发展十分重要,为了使学校能够进行更为科学的财务管理,及时跟进新《政府会计制度》变革的步伐,学校对会计制度及系统在传统《政府会计制度》基础上进行了优化改革。... 分析旧有的政府会计制度,其中存在较多的弊端,财务管理对于学校的长远发展十分重要,为了使学校能够进行更为科学的财务管理,及时跟进新《政府会计制度》变革的步伐,学校对会计制度及系统在传统《政府会计制度》基础上进行了优化改革。文章简要介绍新《政府会计制度》改革,分析新《政府会计制度》改革对学校财务管理的影响,从六个方面来阐述新《政府会计制度》改革下如何进行学校的财务管理。 展开更多

关键词 新《政府会计制度》 改革 学校 财务管理

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浅谈新政府会计制度下事业单位固定资产的管理 被引量：1

4

作者 肖争辉 《知识经济》 2019年第19期97-97,99,共2页

随着新政府会计制度的施行,我国的政府会计制度将会相继出现一系列变革,这些变革是为了更好的适应时代的发展,也希望通过这些变革迎来更好的机遇。本文首先简要介绍新政府会计制度下事业单位固定资产的创新,然后分析新政府会计制度下事... 随着新政府会计制度的施行,我国的政府会计制度将会相继出现一系列变革,这些变革是为了更好的适应时代的发展,也希望通过这些变革迎来更好的机遇。本文首先简要介绍新政府会计制度下事业单位固定资产的创新,然后分析新政府会计制度下事业单位固定资产的管理。 展开更多

关键词 新政府会计制度 事业单位 固定资产 管理

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让核心素养落地 为学生成长赋能

5

作者 鹿淑豪 《陕西教育（教学）》 2023年第3期64-66,共3页

语文课程如何体现综合性、实践性、工具性、人文性,一直是语文教师追求的目标;怎样兼顾“学习语文”和“用语文学习”,也一直是很多教师探寻的方向。《义务教育语文课程标准》(2022版)关于语文课程性质,突出强调了“真实的语言运用情境... 语文课程如何体现综合性、实践性、工具性、人文性,一直是语文教师追求的目标;怎样兼顾“学习语文”和“用语文学习”,也一直是很多教师探寻的方向。《义务教育语文课程标准》(2022版)关于语文课程性质,突出强调了“真实的语言运用情境”“发展思维能力,提升思维品质,形成自觉的审美意识,培养高雅的审美情趣”“全面提升核心素养”。 展开更多

关键词 核心素养 语文课程性质 发展思维能力 语文教师 提升思维品质 审美意识 学习语文 运用情境

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影像背景装置与船型舞台结合的“海战”舞台系统

6

作者 原博 程灵侠 +2 位作者 刘亮 费雨欣 安艳艳 《演艺科技》 2021年第11期29-32,共4页

介绍一种船型舞台与影像背景装置——上开式弧形屏相互配合、呈现出虚实结合的舞台效果的舞台系统工艺要求、参数要求、实现原理以及机构解析。

关键词 秀场 船型舞台、上开弧形屏 工艺要求 驱动装置 机械原理 机构解析

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《古对今》教学设计

7

作者 鹿淑豪 《语文教学通讯（小学）（C）》 2019年第4期26-28,共3页

教学目标1.认识9个二类字:圆、严、寒、酷、暑、晨、朝、霞、杨;认识7个一类字:古、凉、细、夕、李、语、香;会写三个字:古、凉、语。2.会读、理解7个词语:和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、古今、酷暑。3.能有滋有味地朗读课文,... 教学目标1.认识9个二类字:圆、严、寒、酷、暑、晨、朝、霞、杨;认识7个一类字:古、凉、细、夕、李、语、香;会写三个字:古、凉、语。2.会读、理解7个词语:和风细雨、夕阳、严寒、鸟语花香、朝霞、古今、酷暑。3.能有滋有味地朗读课文,能背诵课文。在读中体会“对子”的韵律之美,感受传统文化之美。 展开更多

关键词 教学设计 教学目标 朗读课文 背诵课文 传统文化 朝霞 对子

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小学低年级识字教学策略

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作者 鹿淑豪 《陕西教育（教学）》 2021年第7期93-94,共2页

一、激发学生识字、写字的兴趣传统教育心理学把学习动机定义为激发与维持学生从事学习活动的原因,现代教育心理学则赋予了这一概念更多的含义。学习动机是指激发个体进行学习活动,或维持已引起的学习活动,并朝着一定学习目标发展的心... 一、激发学生识字、写字的兴趣传统教育心理学把学习动机定义为激发与维持学生从事学习活动的原因,现代教育心理学则赋予了这一概念更多的含义。学习动机是指激发个体进行学习活动,或维持已引起的学习活动,并朝着一定学习目标发展的心理倾向或内部动力。一般来说,学习动机与个人的需求和兴趣有很大关系。 展开更多

关键词 现代教育心理学 小学低年级 学习动机 激发与维持 心理倾向 内部动力 学生识字 识字教学策略

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小学信息技术学科核心素养培养的落地与实施探索 被引量：9

9

作者 刘锐 李娅娟 《中国信息技术教育》 2018年第20期32-35,共4页

本文从信息技术学科课程标准入手,对比参照学校信息技术教育实施现状,分析了课程标准、学科核心素养及课程内容规划要点,并举例陈述了具体的方法与思路,有层次地讲述了信息技术核心素养的落地实施。

关键词 信息技术 信息技术核心素养 信息意识 计算思维

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构建以学习为中心的项目式学习路径与方法 被引量：1

10

作者 鹿淑豪 《中国教师》 2023年第8期48-52,共5页

教育的高质量发展,本质是促进人的全面发展。新课标强调素养导向、知行合一,特别强调解决真实问题的能力。陕西省西安高新第七小学“七彩生活”项目式学习课程体系,在学科整合、基于生活、学用结合中努力将生活、教材、教学、评价融为一... 教育的高质量发展,本质是促进人的全面发展。新课标强调素养导向、知行合一,特别强调解决真实问题的能力。陕西省西安高新第七小学“七彩生活”项目式学习课程体系,在学科整合、基于生活、学用结合中努力将生活、教材、教学、评价融为一体,将“做与学”“学与用”融为一体,逐渐在项目统筹下实现课程一体化;探索出了以学习为中心、弱化学科边界的跨学科项目式学习路径与方法,努力从“教”为中心走向“学”为中心;激发了学生主观能动性,使他们形成了持久的学习动机,与传统课堂适时互补,促进学生核心素养落地。 展开更多

关键词 素养导向 项目式学习 学为中心

原文传递

在跨学科融合中推进教学用合一——以“烟花设计”教学为例

11

作者 弋帆 《中国教师》 2023年第8期53-56,共4页

坚持将生活、教材、教学、评价融为一体,促进教学用合一,在项目统筹下逐渐觅得课程一体化、以学习为中心和弱化学科边界的跨学科、融合性、研究性项目式学习路径与方法,是西安高新第七小学紧扣新课标理念探索实践出的“七彩生活”项目... 坚持将生活、教材、教学、评价融为一体,促进教学用合一,在项目统筹下逐渐觅得课程一体化、以学习为中心和弱化学科边界的跨学科、融合性、研究性项目式学习路径与方法,是西安高新第七小学紧扣新课标理念探索实践出的“七彩生活”项目式学习课程的主要目标。“烟花设计”项目坚持寓教于学、寓教于乐、学用结合,引导学生灵活运用所学知识设计烟花图案、阐释图案美好寓意、制作掐丝珐琅作品、设计烟花动画效果,从多角度感受烟花的美丽。本项目教学既融合了小学数学、语文、美术、道德与法治、信息科技等多个学科知识,又实现了知识学习、主题活动与生活实践的紧密结合,不但提升了学习的趣味性和学生的参与度,而且培养了学生的数学思维能力、空间想象能力、动手实践能力、创新拓展能力、独立思考能力、综合表达能力和团队协作能力。 展开更多

关键词 项目式学习 课程一体化 小学数学 创新拓展 团队协作能力 掐丝珐琅 数学思维能力 动画效果

原文传递

撷一朵烟花,让思维向更深处漫溯——“烟花设计”项目案例点评

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作者 强晓姣 《中国教师》 2023年第8期57-58,共2页

以学习为中心的项目式学习,其突出特点是以现实生活为依据,学生在驱动任务的激发引领下,在具体的情境中,运用所学解决问题,从而使知识变得立体、鲜活。“烟花设计”项目案例能够引导学生回归生活本身,结合毕业季的感恩与春节期间的烟花... 以学习为中心的项目式学习,其突出特点是以现实生活为依据,学生在驱动任务的激发引领下,在具体的情境中,运用所学解决问题,从而使知识变得立体、鲜活。“烟花设计”项目案例能够引导学生回归生活本身,结合毕业季的感恩与春节期间的烟花,碰撞出“为母校设计毕业烟花”的灵感,这既是一份温馨的纪念,又是一次深度的学习。 展开更多

关键词 项目式学习 回归生活 现实生活 烟花 以学习为中心 项目案例 驱动任务 漫溯

原文传递

小学一年级学生如何开展 《灵动七巧板》的线上线下同步学习案例

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作者 符淼 《新丝路（下旬）》 2020年第10期0234-0236,共3页

“停课不停学”期间,学生在线上认识并学习《七 巧板》的相关内容之后,通过线下亲身体验七巧板的制作过 程、利用七巧板拼装物体、创作《我的另类作品》等活动,将 线上线下学习相结合,有效培养了学生的观察力与想象力,让 学生感知七块... “停课不停学”期间,学生在线上认识并学习《七 巧板》的相关内容之后,通过线下亲身体验七巧板的制作过 程、利用七巧板拼装物体、创作《我的另类作品》等活动,将 线上线下学习相结合,有效培养了学生的观察力与想象力,让 学生感知七块板之间的内在联系,在活动中提升了学生的视觉 分辨、动手能力和创新意识,促进了思维与智力的发展。 展开更多

关键词 七巧板 实际活动 线上线下

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