小学英语课堂中如何更好地发挥游戏的作用

1

作者 梁海蛟 《青海教育》 2016年第1期68-69,共2页

在小学英语课堂上，合理地设计和运用游戏可以使孩子们在玩中学，学中玩，做到“寓教于乐”。教师设计的游戏要适合所教年级学生的年龄特点和心理特点，并充分服务于教学。这样的课堂具有趣味性，有助于调动各种水平学生的积极性并照顾... 在小学英语课堂上，合理地设计和运用游戏可以使孩子们在玩中学，学中玩，做到“寓教于乐”。教师设计的游戏要适合所教年级学生的年龄特点和心理特点，并充分服务于教学。这样的课堂具有趣味性，有助于调动各种水平学生的积极性并照顾到大多数学生的特点，使得课堂收效事半功倍。 展开更多

关键词 英语 游戏教学 作用

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“垂直与平行”教学设计

2

作者 白永兰 《青海教育》 2012年第7期71-72,共2页

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第64，65页。

关键词 教学设计 义务教育课程标准 平行 垂直 实验教科书 教学内容 四年级 人教版

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识字教学要培根养心

3

作者 邵红赟 《青海教育》 2021年第1期52-52,54,共2页

汉字是中国语言之根,是民族文化之根,更是阅读和写作的基础。让学生扎实地掌握汉字是语文课程的最基本任务。本文从探寻汉字演变的奥妙,渗透汉字文化教育;体悟汉字的情趣与理趣,深入发掘汉字的文化基因等方面探讨了小学语文识字教学的... 汉字是中国语言之根,是民族文化之根,更是阅读和写作的基础。让学生扎实地掌握汉字是语文课程的最基本任务。本文从探寻汉字演变的奥妙,渗透汉字文化教育;体悟汉字的情趣与理趣,深入发掘汉字的文化基因等方面探讨了小学语文识字教学的策略。 展开更多

关键词 小学语文 汉字教学 传统文化 渗透传承

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挖掘教材 培养学生的创新意识

4

作者 徐洁 《西宁教研》 2001年第4期15-15,19,共2页

跨入21世纪的今天，培养创造型人才已成为当务之急。课堂教学正在从知识教学转向能力教学，教师在教学的各个环节中，都尽可能地让学生自我运动，去读书，去思考，参与议论，参与交流。通过近几年的教学实践我深深地体会到，只有教师根... 跨入21世纪的今天，培养创造型人才已成为当务之急。课堂教学正在从知识教学转向能力教学，教师在教学的各个环节中，都尽可能地让学生自我运动，去读书，去思考，参与议论，参与交流。通过近几年的教学实践我深深地体会到，只有教师根据阅读教材的特点，挖掘教材的有利因素，精心设计、巧妙引导、适时培养，才能因地制宜地培养学生的创造性思维，从而解放学生的手、解放学生的口、解放学生的脑，去发展学生的个性和创造性，使学生生动活泼地，主动地得到发展。我在教学中常用的方法有五种： 展开更多

关键词 培养学生 教师 教材 知识教学 活泼 教学中 创新意识 挖掘 设计 主动

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发挥主体作用 培养创新精神

5

作者 杨文香 《西宁教研》 2001年第4期16-16,39,共2页

二十一世纪是知识经济时代，面对知识经济对教育的挑战。江泽民同志指出：“最重要的是坚持创新，努力创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”但创新能力是一项系统的工程，造就创新能力，必须从基础教育抓起... 二十一世纪是知识经济时代，面对知识经济对教育的挑战。江泽民同志指出：“最重要的是坚持创新，努力创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”但创新能力是一项系统的工程，造就创新能力，必须从基础教育抓起。因此，作为一名小学教师必须从传统的教学中走出来，更新观念，解放思想，大胆放手。在课堂教学中培养学生的创新意识，引导学生能够主动去探索，去创新，从而获取知识。 展开更多

关键词 创新能力 主体作用 教学中 小学教师 创新精神 基础教育 培养 系统 获取 主动

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以高效的情感管理 凝聚教师队伍 被引量：1

6

作者 张文晶 《教育科学与艺术》 2014年第6期40-41,共2页

学校情感管理注重将心比心,关注教师的内心世界,其核心是激发教师的正向情感,消除教师的负面情绪,尊重教师,让教师有责任感,尊重教师人格,尊重教师在学校中的地位,尊重教师的创新精神,尊重教师的自我完善要求,通过感情的双向交流和沟通... 学校情感管理注重将心比心,关注教师的内心世界,其核心是激发教师的正向情感,消除教师的负面情绪,尊重教师,让教师有责任感,尊重教师人格,尊重教师在学校中的地位,尊重教师的创新精神,尊重教师的自我完善要求,通过感情的双向交流和沟通实现有效的“人本化管理”,实现学校与自身的共同发展. 展开更多

关键词 学校管理 情感管理 以人为本

原文传递

班主任主导下学生心理健康教育模式的创新及实践

7

作者 王占清 《青海师范大学民族师范学院学报》 2018年第1期95-96,共2页

班主任每天都要面对学生,心理健康教育既是人才培养的一项重要内容,也是班主任必须肩负的一项重任,其职责与地位直接决定了学生心理健康教育的成效。尤其是面对网络信息的发展,小学生受到网络信息、社会信息的影响日益严重,对于学生的... 班主任每天都要面对学生,心理健康教育既是人才培养的一项重要内容,也是班主任必须肩负的一项重任,其职责与地位直接决定了学生心理健康教育的成效。尤其是面对网络信息的发展,小学生受到网络信息、社会信息的影响日益严重,对于学生的心理健康已经产生十分消极的影响。因此在班主任的主导下对小学生开展心理健康教育能够形成时刻关心孩子身心健康发展的态势,变革传统心理健康教育中心理教师单独辅导、力不从心的问题。不仅有利于学生的心理健康发展,而且有利于形成多管齐下、立体式的心理健康教育模式。 展开更多

关键词 心理健康教育 班主任工作 小学生

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“3F”校本教研活动模式之思考——以西宁市水井巷小学校本教研为例 被引量：1

8

作者 周立萍 《青海教育》 2020年第12期23-24,共2页

教研活动是提升教师教学研究能力的重要举措,是全面提升教育教学质量的重要途经。教研活动的改革与创新关系到教师教学能力、教研能力、学习能力和反思能力的发展与提升。西宁市水井巷小学积极探索,在总结多年教研活动经验的基础上,提... 教研活动是提升教师教学研究能力的重要举措,是全面提升教育教学质量的重要途经。教研活动的改革与创新关系到教师教学能力、教研能力、学习能力和反思能力的发展与提升。西宁市水井巷小学积极探索,在总结多年教研活动经验的基础上,提出了复讲、复评、复观察的“3F”校本教研活动模式。 展开更多

关键词 校本教研 “3F”模式 实践思考

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小学英语口语教学初探

9

作者 刘磊 《西宁教研》 2001年第3期36-37,共2页

要培养跨世纪的高素质人才，英语交际能力是至关重要的。专家们都一致认为，外语教学的最终目的是使学生获得运用语言交际的能力。因此，外语教学应把培养学生交际能力作为最终目的。我在教学中的体会是要着重从培养小学生的口语表达能... 要培养跨世纪的高素质人才，英语交际能力是至关重要的。专家们都一致认为，外语教学的最终目的是使学生获得运用语言交际的能力。因此，外语教学应把培养学生交际能力作为最终目的。我在教学中的体会是要着重从培养小学生的口语表达能力入手，通过现代化教学手段和开展丰富多彩的英语兴趣活动，逐步提高学生的英语交际水平。 展开更多

关键词 小学英语 学生 教学中 培养 现代化教学手段 高素质人才 口语表达能力 水平 丰富

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浅谈多样化算法

10

作者 白永兰 《小学教学研究（理论版）》 2012年第4期13-14,共2页

儿童心理学指出：不同学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。我们在教学中应该极力关注学生在数学学习活动时的个性差异，不要求所有学生都把教科书所呈现的知识形态作为模本。有些教师把教学内容进行“复制”后... 儿童心理学指出：不同学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。我们在教学中应该极力关注学生在数学学习活动时的个性差异，不要求所有学生都把教科书所呈现的知识形态作为模本。有些教师把教学内容进行“复制”后再“粘贴”到学生的头脑中，这样的“系统化”教学形式是不可能产生鲜活的“认知机体”的。教师应该允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次，提倡多样化算法，提倡个性化教学，这对培养学生的创新意识与创新思维是十分重要的。 展开更多

关键词 多样化 算法 数学学习活动 思维方式 教学内容 儿童心理学 个性化教学 发展潜能

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小学数学多元化作业设计与探究

11

作者 张毓珍 《青海教育》 2017年第4期40-41,共2页

多元化作业是一种既有助于“双基”落实，又能突出学生主动性，发展学生个性的作业模式。本文从基于概念理解的作业———画图、基于数学与生活应用的作业———数学日记、基于儿童好动心理的作业———动手操作、基于自主复习梳理的作... 多元化作业是一种既有助于“双基”落实，又能突出学生主动性，发展学生个性的作业模式。本文从基于概念理解的作业———画图、基于数学与生活应用的作业———数学日记、基于儿童好动心理的作业———动手操作、基于自主复习梳理的作业———思维导图和数学绘本创作等方面探究了小学数学多元化作业的设计。 展开更多

关键词 小学数学 多元化作业 设计

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打造快乐数学课堂 体验数学学习乐趣

12

作者 宋林东 《青海教育》 2017年第4期41-42,共2页

快乐的数学课堂是激发学生潜能的重要场所，是培养学生数学兴趣的重要保障。教师应认真研究教学策略，构建快乐的数学课堂，使数学学习成为学生愉快的童年生活的一部分，让学生喜欢数学、热爱数学。

关键词 快乐课堂 师生关系 展示舞台 多元评价

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小学道德与法治课堂教学评一体化实践思路 被引量：1

13

作者 房晓丽 《青海教育》 2024年第1期49-49,共1页

在教学评一体化理念下进行小学道德与法治教学,教师应当以学生为本,通过多样化的评价方式和评价工具引导学生全面发展,促使每堂课的教学目标和核心素养得以有效实现。

关键词 小学道德与法治 教学评一体化 教学策略

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教学评一致性在小学数学课堂中的实践策略 被引量：5

14

作者 胡宜娴 《青海教育》 2022年第11期47-47,共1页

教学评一致性作为一种有效的课堂教学理念,正深刻地影响着教师的教学实践,将基于课标的教学评一致性贯穿教学全过程,是落实“双减”政策的有效举措。本文阐述了小学数学课堂中教学评一致性的价值,并结合教学实践探讨了教学评一致性在小... 教学评一致性作为一种有效的课堂教学理念,正深刻地影响着教师的教学实践,将基于课标的教学评一致性贯穿教学全过程,是落实“双减”政策的有效举措。本文阐述了小学数学课堂中教学评一致性的价值,并结合教学实践探讨了教学评一致性在小学数学课堂中的实践策略。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 教学评一致性 实践策略

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教学评价在小学英语教学中的有效应用

15

作者 李逸宣 《青海教育》 2024年第4期36-36,共1页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程,教师要充分理解评价的作用,明确评价应遵循的原则,基于评价目标选择评价内容和评价方式,将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上,落实“教... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程,教师要充分理解评价的作用,明确评价应遵循的原则,基于评价目标选择评价内容和评价方式,将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上,落实“教—学—评”一体化,达到以评促学的效果。本文从四个方面论述了在小学英语教学实践中如何落实课标建议的评价原则,坚持以评促学,以评促教,促进教学质量不断提升。 展开更多

关键词 教学评价 小学英语 “教—学—评”一体化

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学习亦小先进经验 品味全课程教育理念

16

作者 杨瑾 《青海教育》 2016年第10期78-78,共1页

作者去北京亦庄实验小学学习该校的全课程教育理念，学习了先进、人性化的教学经验。全课程教育实验是指覆盖学校全部生活，推动学科全面融合的综合性课程改革，其目的就是让学生拥有幸福的童年生活，沿着“全人”的方向健康成长。

关键词 全课程 教育理念 融合发展

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数学活动因绘本更精彩

17

作者 张毓珍 《青海教育》 2016年第4期42-42,共1页

数学绘本提供了贴近儿童生活经验的童话情境,使学生能从中体会到生活中有很多有用和有趣的数学。通过数学绘本可把数学活动生活化,把儿童的生活经验课堂化,把抽象的数学化为有趣的、生动的、易于理解的事物,为教师提高教学的有效性搭建... 数学绘本提供了贴近儿童生活经验的童话情境,使学生能从中体会到生活中有很多有用和有趣的数学。通过数学绘本可把数学活动生活化,把儿童的生活经验课堂化,把抽象的数学化为有趣的、生动的、易于理解的事物,为教师提高教学的有效性搭建了一个展示的舞台,更为学生开心、快乐地学习创造了一个广阔的空间。 展开更多

关键词 数学绘本 情境 有效性

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语文教学要重视学生语感的训练

18

作者 杨瑾 《青海教育》 2014年第7期45-45,共1页

叶圣陶老先生曾说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”语文教学重视对学生进行语感训练，非常重要，我认为有如下几方面需要关注。

关键词 训练语感 语文教学 学生 文字语言 语感训练 叶圣陶

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快乐大课间活动促进学生全面发展

19

作者 张兴龙 《青海教育》 2015年第9期30-30,共1页

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。... 大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身心健康有明显的实效。大课间体育活动打破了传统的课间操模式,开辟舞蹈、健美操、武术、游戏等多种形式,让全体学生在自编自练自创中得到全面发展。由于内容多样,组织与活动形式各异,具有较强的吸引力,适合全体学生参加,调动了全体学生参加体育活动的主动性、自觉性。 展开更多

关键词 体育活动 课间活动 学校体育 自我锻炼能力 先进班集体 社会适应能力 特色体育 放羊式 体育器材 掷

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对算法多样化的思考

20

作者 白永兰 《青海教育》 2012年第3期47-47,共1页

儿童心理学研究表明，不同学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。这就要求我们在教学中应关注学生在数学学习活动时的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次，不要求所有学生都把教科书所呈现... 儿童心理学研究表明，不同学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。这就要求我们在教学中应关注学生在数学学习活动时的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次，不要求所有学生都把教科书所呈现的知识形态作为模本，由教师进行“复制”后再“粘贴”到学生的头脑中。这样的“格式化”教学是不可能产生鲜活的“认知机体”的。基于此，新课程理念提倡算法多样化，注重培养学生一；题多解的能力。 展开更多

关键词 算法多样化 数学学习活动 思维方式 心理学研究 发展潜能 兴趣爱好 个性差异 思维水平

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