期刊文献+
共找到3,126篇文章
< 1 2 157 >
每页显示 20 50 100
《普通高中物理课程标准》(2017年版)要点解读 被引量:80
1
作者 廖伯琴 《物理教学》 北大核心 2020年第2期2-5,共4页
为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务,《普通高中物理课程标准》(2017年版)于2018年初正式颁布。修订后的物理课程标准更注重落实物理课程的育人功能,体现课程的基础性、系统性与选择性,加强对评价改革的引导。本文从物理学科核... 为全面深化课程改革、落实立德树人根本任务,《普通高中物理课程标准》(2017年版)于2018年初正式颁布。修订后的物理课程标准更注重落实物理课程的育人功能,体现课程的基础性、系统性与选择性,加强对评价改革的引导。本文从物理学科核心素养提炼、普通高中物理课程结构调整、学生必做实验要求及学业质量水平探索四个方面进行了要点解读。 展开更多
关键词 课程标准 核心素养 课程结构 物理实验 学业质量
原文传递
以学生发展为本改进普通高中物理课程——《普通高中物理课程标准(2017年版)》解读 被引量:51
2
作者 廖伯琴 《人民教育》 北大核心 2018年第10期43-46,共4页
构建以生活与自然为基础、以学科知识为支撑、以核心素养为主导、具有中国特色的普通高中物理课程。
关键词 普通高中物理课程标准 以学生发展为本 解读 学科知识 中国特色
原文传递
科学素养:学前科学教育的课程目标 被引量:25
3
作者 刘健智 《学前教育研究》 北大核心 2006年第9期12-14,共3页
学前科学教育应将培养幼儿的科学素养作为课程总目标。幼儿的科学素养主要体现在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。学前科学教育应致力于培养幼儿的科学态度、科学行为与习惯。
关键词 学前教育 科学教育 课程目标 科学素养 情感态度 幼儿园
下载PDF
教学的生成性及应对措施 被引量:17
4
作者 陈运保 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第3期49-51,共3页
教学具有预设性和生成性的特点。在复杂而多变的教学情境下,教师应运用复杂性思维正确认识教学的生成性特点。这就要求教师制订指导性计划,在教学现场进行决策,确保教学的生成性是理性的而非随意的。
关键词 教学 生成性 复杂性思维
下载PDF
基于《普通高中物理课程标准(2017年版)》的修订版高中物理教材解读 被引量:15
5
作者 廖伯琴 《福建教育》 2020年第19期28-33,共6页
根据《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称“课标2017版”)修订的普通高中物理教材(本文特指鲁科版,又名司南版,以下简称修订版教材)经国家教材委员会专家委员会审定后,分别于2019年7月(必修三册)和12月(选择性必修三册)正式出... 根据《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称“课标2017版”)修订的普通高中物理教材(本文特指鲁科版,又名司南版,以下简称修订版教材)经国家教材委员会专家委员会审定后,分别于2019年7月(必修三册)和12月(选择性必修三册)正式出版。那么,修订版教材有怎样的变化呢?下面分别从教材结构、教材定位、教材内容、教材实验、教材习题及教材栏目几个方面解读。 展开更多
关键词 教材结构 高中物理教材 教材习题 教材栏目 教材定位 教材实验 鲁科版 修订版教材
下载PDF
构建物理概念习得的“学习进阶” 被引量:13
6
作者 陈小红 罗琬华 《中学物理教学参考》 北大核心 2014年第8期8-11,共4页
对“学习进阶”理论下物理概念的习得过程进行分析讨论。通过对美国《K-12科学教育框架》(以下简称《框架》)在物质科学(物理和化学的综合学科)这一学科中关于核心概念的“学习进阶”的分析,以及对“相互作用类型”这一次级概念的... 对“学习进阶”理论下物理概念的习得过程进行分析讨论。通过对美国《K-12科学教育框架》(以下简称《框架》)在物质科学(物理和化学的综合学科)这一学科中关于核心概念的“学习进阶”的分析,以及对“相互作用类型”这一次级概念的“学习进阶”的研究,得出“学习进阶”的组成要素、构建方法以及对物理教学的意义。 展开更多
关键词 学习进阶 核心概念 相互作用类型
原文传递
基于SOLO分类理论的深度学习评价——以高中“机械能”为例 被引量:13
7
作者 邹雪晴 汪弘 +1 位作者 张杨 简鑫 《物理教师》 北大核心 2018年第6期15-17,共3页
文章选择高中物理"机械能"结合课程标准、高考大纲、教科版高中物理教材和已有国内外深度学习的相关研究,提出了深度学习的定义.并应用SOLO分类理论描述学生"机械能"的学习结果分类,用来评价学习的深度.最后对促进学生深度学习提供... 文章选择高中物理"机械能"结合课程标准、高考大纲、教科版高中物理教材和已有国内外深度学习的相关研究,提出了深度学习的定义.并应用SOLO分类理论描述学生"机械能"的学习结果分类,用来评价学习的深度.最后对促进学生深度学习提供了教学建议. 展开更多
关键词 SOLO分类理论 深度学习 高中物理 机械能
原文传递
微波辐射下润滑油类双季戊四醇六酯的合成 被引量:8
8
作者 张凤秀 张光先 魏世强 《化学研究与应用》 CAS CSCD 北大核心 2006年第11期1360-1364,共5页
Polyol esters of lubricating oil were synthesized by dipentaerythritol(di-PE)with n-Valeric acid,n-Hexanoic acid,n-Heptanoic acid and n-Caprylic acid(C5 to C8 carboxylic acids)under microwave radiation.The best sy... Polyol esters of lubricating oil were synthesized by dipentaerythritol(di-PE)with n-Valeric acid,n-Hexanoic acid,n-Heptanoic acid and n-Caprylic acid(C5 to C8 carboxylic acids)under microwave radiation.The best synthetical conditions of di-PE with C5 to C8 carboxylic acids were investigated under microwave radiation.The best molar ratio of C5 to C8 carboxylic acids vs di-PE was 8∶1.The best microwave power was between 300W and 320W.The best composite catalyst was selected,and the ratio of composite catalyst(vitriol oil vs P-Toluene Sulphonic acid)was from 1∶2.5 to 1∶3.0.The esterifiable temperatures of dipentaerythritol hexa-valerianate,dipentaerythritol hexa-caproate,dipentaerythritol hexa-heptylate,dipentaerythritol hexa-caprylate were respectively 114℃~116℃、126℃~128℃、134℃~136℃、140℃~142℃.The yields were at least 93% within 9~10min.The viscosity coefficients were determined by Ubbelohde viscosimeter at 31℃±0.05℃ and were respectively 66.4mm2/s,70.8mm2/s,75.3mm2/s,78.1mm2/s.With the increase of carbon atom number of carboxylic acids,the esterifiable temperatures and viscosities of 3a-3d gradually went up.The structures of 3a-3d were identified by 1H NMR,13C NMR and IR spectra.The refractive indexs of 3a-3d were determined with ZWA-J refractometer.This method is fast,efficient and high-yielding,and may provide a new researchful orientation for traditional technology improvement of esters lubricating oil. 展开更多
关键词 微波辐射 合成 双季戊四醇 一元羧酸 酯类润滑油
下载PDF
水基Fe_3O_4离子型磁性液体的制备与磁性 被引量:8
9
作者 王安蓉 李建 白浪 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2006年第5期93-97,共5页
用振动样品磁强计(VSM)对采用Massart法制备的水基Fe3O4离子型磁性液体的磁性进行了测量和分析,其结果表明磁性液体的饱和磁化强度与磁性液体中微粒的体积分数、磁性微粒在基液中形成的非磁性层、以及基液的磁性有关,而矫顽力Hc和剩余... 用振动样品磁强计(VSM)对采用Massart法制备的水基Fe3O4离子型磁性液体的磁性进行了测量和分析,其结果表明磁性液体的饱和磁化强度与磁性液体中微粒的体积分数、磁性微粒在基液中形成的非磁性层、以及基液的磁性有关,而矫顽力Hc和剩余磁化强度与饱和磁化强度的比值Mr/Ms都与磁性液体中微粒的体积分数无关,高浓度磁性液体饱和磁化强度的特征与微粒饱和磁化强度的特征相似,低浓度磁性液体受基液影响在高场下表现出明显的抗磁性. 展开更多
关键词 离子型磁性液体 体积分数 磁化特性
下载PDF
基于科学思维能力评价的美国理科主流试题类型比较及启示 被引量:8
10
作者 邓磊 包雷 《物理教师》 北大核心 2018年第10期5-11,共7页
新课标提出要培养学生的核心素养,对于物理学科的核心素养而言科学思维是其中一个非常重要的部分.研究什么是科学思维,科学思维能力如何划分,如何培养学生的科学思维能力是当前我国课程与教育改革所关注的热点问题.首先通过对科学思维... 新课标提出要培养学生的核心素养,对于物理学科的核心素养而言科学思维是其中一个非常重要的部分.研究什么是科学思维,科学思维能力如何划分,如何培养学生的科学思维能力是当前我国课程与教育改革所关注的热点问题.首先通过对科学思维能力的分类,提出了高阶科学思维能力的三个主要维度:分析、创造和评价,并基于这三个维度提出了十一个高阶科学思维能力指标;然后梳理了当前美国主流理科的五类结构不良问题;最后对比和例析了五类理科问题在科学思维能力上评价和培养的差异和侧重,提出了对我国中学生科学思维评价和培养的途径. 展开更多
关键词 高阶科学思维能力 主流问题类型 评价
原文传递
利用发光磁效应研究同分异构体mCBP和CBP作为给体的激基复合物器件的微观过程 被引量:7
11
作者 宁亚茹 赵茜 +5 位作者 汤仙童 陈敬 吴凤娇 贾伟尧 陈晓莉 熊祖洪 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2022年第8期283-294,共12页
本文把同分异构体3,3’-Di(9H-carbazol-9-yl)biphenyl (m CBP)和4,4’-Bis(carbazol-9-yl)biphenyl (CBP)作为给体, PO-T2T作为受体,以质量比1∶1制备了两种激基复合物器件,并在不同温度和偏压下测量了器件的发光磁效应(magneto-electr... 本文把同分异构体3,3’-Di(9H-carbazol-9-yl)biphenyl (m CBP)和4,4’-Bis(carbazol-9-yl)biphenyl (CBP)作为给体, PO-T2T作为受体,以质量比1∶1制备了两种激基复合物器件,并在不同温度和偏压下测量了器件的发光磁效应(magneto-electroluminescence, MEL).发现室温下m CBP为给体的器件,其MEL的低磁场部分表现出反向系间窜越(reverse intersystem crossing, RISC)过程,降温时该RISC转变为系间窜越(intersystem crossing, ISC)过程;而CBP为给体的器件则表现出ISC过程,且降温时ISC过程先减弱后增强.室温下两种器件MEL的高磁场部分都体现为三重态激子与电荷的猝灭,但在20 K下CBP为给体的器件还出现了三重态-三重态激子湮灭.两种完全相反的低磁场线型与m CBP和CBP不同的结构导致三重态激子能量的高低有关.低温下微观过程的改变是因为低温不利于RISC过程、ISC过程和能量损失等演化通道.此外,当m CBP:PO-T2T质量比从1∶4到1∶1再到4∶1时,器件中的RISC过程越来越强,这是由于器件更趋平衡有利于RISC过程的结果.当以两种激基复合物为主体掺入TBRb荧光客体材料,在m CBP:PO-T2T为主体的器件中得到了更高的外量子效率.本工作为制备高效率激基复合物发光器件提供了实验和理论参考. 展开更多
关键词 激基复合物 电致发光磁效应 三重态能量 反向系间窜越
下载PDF
基于BCPO发光材料近紫外有机发光二极管的电致发光效率与稳定性 被引量:1
12
作者 任兴 于宏宇 张勇 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期263-271,共9页
近十年来,制备近紫外有机发光二极管成为有机电子学领域的研究热点之一.但是当器件的电致发光波长延伸到400 nm以下后,对器件中各功能层的材料选择提出了更高要求.本实验中,以宽带隙小分子材料BCPO(bis-4-(N-carbazolyl)phenyl)phenylph... 近十年来,制备近紫外有机发光二极管成为有机电子学领域的研究热点之一.但是当器件的电致发光波长延伸到400 nm以下后,对器件中各功能层的材料选择提出了更高要求.本实验中,以宽带隙小分子材料BCPO(bis-4-(N-carbazolyl)phenyl)phenylphosphine oxide)为发光层,基于BCPO的发射光谱确定了电子传输材料和空穴传输材料,制备了电致发光峰位波长在384 nm附近的近紫外有机发光二极管.在最佳的器件结构下,器件的最大外量子效率达到2.98%,最大辐射功率达到38.2 mW/cm^(2).电致发光谱中波长在400 nm以下的近紫外光占比为57%.结果表明器件在恒压模式下展示了良好的稳定性,此外,对影响器件稳定性的多个关键因素给予了深入的分析. 展开更多
关键词 有机发光二极管 近紫外光 辐射功率 外量子效率
下载PDF
大学物理课程研究性教学模式的探索与实践 被引量:7
13
作者 杨亚玲 《物理通报》 2019年第11期24-27,共4页
针对传统型大学物理教学方式单一、教学过程中过度强调教师的主体地位、缺乏学生自主学习和方法培养等问题,将研究性教学模式带入大学物理授课过程中,以提高教学质量和教学效果,加强老师与学生之间的沟通和交流,更好地实现人材培养目标... 针对传统型大学物理教学方式单一、教学过程中过度强调教师的主体地位、缺乏学生自主学习和方法培养等问题,将研究性教学模式带入大学物理授课过程中,以提高教学质量和教学效果,加强老师与学生之间的沟通和交流,更好地实现人材培养目标,对研究性教学模式在大学基础课程的应用具有重要价值. 展开更多
关键词 研究性教学模式 大学物理 教改
下载PDF
PBL对网络学习者的学习成绩与班级归属感影响研究 被引量:6
14
作者 邓磊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第12期50-54,共5页
为了提高网络教育学生的自主学习能力、班级归属感以及学习成绩,本研究以建构主义学习理论为支撑,提出了在网络学习环境中使用基于问题的教学模式,并以西南大学网络学院物理学专业2008级150名学生为被试,以"物理教育学"网络... 为了提高网络教育学生的自主学习能力、班级归属感以及学习成绩,本研究以建构主义学习理论为支撑,提出了在网络学习环境中使用基于问题的教学模式,并以西南大学网络学院物理学专业2008级150名学生为被试,以"物理教育学"网络课程为载体,通过实证的方式讨论了基于问题的教学模式对网络学习者在班级归属感和学习成绩方面的影响。研究结果显示,在网络教育中实施问题教学模式可以增强网络教育学生的班级交往感,并帮助他们提高学习成绩。因此,在网络教育中进行教学模式的改革势在必行。 展开更多
关键词 网络教育 PBL 合作学习 成绩 班级归属感
下载PDF
经Fe(NO_3)_3处理的Fe_3O_4纳米微粒分析 被引量:7
15
作者 王安蓉 李建 王跃 《分析测试学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期35-38,共4页
用振动样品磁强计、透射电子显微镜、X-射线衍射仪、X-射线光电子能谱仪对用共沉淀法制备,并通过Fe(NO3)3处理的Fe3O4纳米微粒进行了分析。结果表明,Fe3O4纳米微粒通过Fe(NO3)3处理后,其表面生成了抗氧化、抗酸溶解的非磁性N-O-Fe物质,... 用振动样品磁强计、透射电子显微镜、X-射线衍射仪、X-射线光电子能谱仪对用共沉淀法制备,并通过Fe(NO3)3处理的Fe3O4纳米微粒进行了分析。结果表明,Fe3O4纳米微粒通过Fe(NO3)3处理后,其表面生成了抗氧化、抗酸溶解的非磁性N-O-Fe物质,其结合能N1 s为406.65 eV,O1 s为532.93 eV,Fe2p3/2为710.09 eV。 展开更多
关键词 铁氧体 纳米微粒 氮化物
下载PDF
我国民族地区理科教学质量监测体系构建探索 被引量:5
16
作者 廖伯琴 李晓岩 +1 位作者 黄健毅 刘芮 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第5期30-39,共10页
教学质量监测体系的构建关系到教学质量监测的有效性,不同的评价目的决定了其不同的评价框架。民族地区中小学理科教学质量监测目的旨在了解民族地区理科教学现状,分析教学质量的影响因素,监测民族地区的教学发展变化,为国家的教育决策... 教学质量监测体系的构建关系到教学质量监测的有效性,不同的评价目的决定了其不同的评价框架。民族地区中小学理科教学质量监测目的旨在了解民族地区理科教学现状,分析教学质量的影响因素,监测民族地区的教学发展变化,为国家的教育决策提供参考等。基于对PISA、TIMSS、NAEP、NAEQ等评价体系的比较分析,依据国家理科课程标准,构建我国民族地区理科教学质量监测体系,分别从科学概念、科学思维、科学探究和科学态度等方面设计不同的横向维度,分别从任务复杂度和情境新颖度等方面对以上四个维度划分高、中、低三个纵向水平。在任务复杂度及情境新颖度中,可通过融入少数民族课程资源来体现监测体系的民族关注。 展开更多
关键词 民族地区 理科 教学质量 监测体系 理论构建
原文传递
2009年中考物理试题对探究能力考查的特点探析 被引量:5
17
作者 廖伯琴 袁令民 《基础教育课程》 2010年第3期71-74,共4页
目前国际较为主流的科学探究能力评价方式有现场观察、工作单和纸笔测验等。尽管纸笔测验不能替代现场观察和工作单等评价方式,但由于其方便、成本低、评分者信度高等特点而被大规模采用。有学者通过相关研究发现,科学探究能力确实可... 目前国际较为主流的科学探究能力评价方式有现场观察、工作单和纸笔测验等。尽管纸笔测验不能替代现场观察和工作单等评价方式,但由于其方便、成本低、评分者信度高等特点而被大规模采用。有学者通过相关研究发现,科学探究能力确实可以通过笔试测验的方式进行评价,并且也有不少学者研究了通过纸笔评价科学探究能力的有效性及归类问题等。本文从数据统计的角度出发,探讨2009年物理学科的中考试题在评价科学探究能力方面的特点及规律。 展开更多
关键词 2009年 中考 物理试题 能力考查
下载PDF
平行偏振三色场对原子非次序双电离的调控
18
作者 贺佟佟 刘子超 +1 位作者 李盈傧 黄诚 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2024年第16期45-52,共8页
本文利用三维经典系综模型研究了平行偏振三色场中He原子的非次序双电离.利用强度相同的1600 nm和800 nm脉冲组成驱动场,低强度的400 nm脉冲作为控制场.研究结果表明,第一次返回碰撞轨道、奇数次返回碰撞轨道(不含第一次返回碰撞)和偶... 本文利用三维经典系综模型研究了平行偏振三色场中He原子的非次序双电离.利用强度相同的1600 nm和800 nm脉冲组成驱动场,低强度的400 nm脉冲作为控制场.研究结果表明,第一次返回碰撞轨道、奇数次返回碰撞轨道(不含第一次返回碰撞)和偶数次返回碰撞轨道释放的电子对和离子分别处在电子关联动量谱和离子动量谱上的不同区域.通过改变控制场的相位,可以很好地控制不同返回次数碰撞轨道在双电离中的占比,进而实现对电子动量分布和离子动量分布的控制.另外,多次返回碰撞导致的双电离以碰撞电离机制为主,而第一次返回碰撞导致的双电离以碰撞激发电离机制为主,所以通过改变控制场的相位也能实现对双电离机制的调控. 展开更多
关键词 非次序双电离 平行偏振三色场 再碰撞 超快动力学
下载PDF
自形成MnF_e2O_4磁性液体的磁性研究 被引量:4
19
作者 杨霞 李建 白浪 《西南大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2007年第1期9-14,共6页
采用共沉淀法制备MnFe_2O_4磁性纳米微粒,并配制自形成磁性液体.测量了微粒粒径,以及MnFe_2O_4磁性纳米微粒、自形成磁性液体的磁性.磁性液体呈现出微粒所具有的矫顽力,其比饱和磁化强度与剩余磁化强度之比都是3:1的关系.在高场下的... 采用共沉淀法制备MnFe_2O_4磁性纳米微粒,并配制自形成磁性液体.测量了微粒粒径,以及MnFe_2O_4磁性纳米微粒、自形成磁性液体的磁性.磁性液体呈现出微粒所具有的矫顽力,其比饱和磁化强度与剩余磁化强度之比都是3:1的关系.在高场下的磁化性质随φ_v变化.通过分析得出自形成MnFe_2O_4磁性液体的磁性除与微粒磁性、微粒体积分数φ_v以及基液磁性有关外,还受微粒表面非磁性层的影响. 展开更多
关键词 锰铁氧体 磁性液体 磁性
下载PDF
Cu∶Co∶Mg∶LiNbO_(3)晶体电子结构和光学性质
20
作者 陈小奇 张耘 刘林凤 《西华师范大学学报(自然科学版)》 2024年第5期539-545,共7页
基于第一性原理研究了LiNbO_(3)晶体及不同Mg浓度下的Cu∶Co∶LiNbO_(3)晶体的电子结构和光学性质。Cu∶LiNbO_(3)和Co∶LiNbO_(3)晶体禁带宽度分别为3.279 eV和3.333 eV,在带隙中出现的杂质能级主要由Cu 3d和Co 3d轨道贡献。在抗光折... 基于第一性原理研究了LiNbO_(3)晶体及不同Mg浓度下的Cu∶Co∶LiNbO_(3)晶体的电子结构和光学性质。Cu∶LiNbO_(3)和Co∶LiNbO_(3)晶体禁带宽度分别为3.279 eV和3.333 eV,在带隙中出现的杂质能级主要由Cu 3d和Co 3d轨道贡献。在抗光折变Mg离子物质的量浓度达到阈值(约6%)时,光折变掺杂离子在3.069 eV和2.363 eV处表现出较好的光吸收。研究表明,与低浓度Mg离子掺杂晶体相比,Mg离子物质的量浓度达到阈值浓度(约6%)时,存储参量中的衍射效率增强、动态范围增加和灵敏度增高,在双光存储应用中更有优势。 展开更多
关键词 三掺铌酸锂晶体 第一性原理 电子结构 光学性质 抗光折变
下载PDF
上一页 1 2 157 下一页 到第
使用帮助 返回顶部