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新形势下如何做好初中教学管理工作 被引量：11
1
作者 薛天辉 《名师在线》 2018年第20期91-92,共2页
随着我国新课改的深入发展,教学管理理念得以创变,这给初中教学管理工作带来全新的考验,同时也给教学管理工作提升成效带来新的希望,有望学生营建和谐稳定的学习及成长氛围。新形势下'管理'已不以'管'为主,更加注重怎... 随着我国新课改的深入发展,教学管理理念得以创变,这给初中教学管理工作带来全新的考验,同时也给教学管理工作提升成效带来新的希望,有望学生营建和谐稳定的学习及成长氛围。新形势下'管理'已不以'管'为主,更加注重怎样理顺初中教学日常工作,使学生自觉遵守学校各项规章制度,认可学校管理行为,提升初中教学管理工作实践成效。本文通过对新形势下如何做好初中教学管理工作进行分析,以期为推动初中教育事业良性发展提供行之有效的理论参考依据。 展开更多
关键词 初中 教学管理 自主管理
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“学习任务群”视域下高中语文群文阅读教学策略研究 被引量：10
2
作者 林钦芳 《教学管理与教育研究》 2022年第17期38-40,共3页
新课程标准下,高中语文“学习任务群”被看作落实核心素养的指导性具体化内容模块。伴随新课程改革的日渐深化,群文阅读教学面临着新的挑战。文章基于高中语文“学习任务群”基本概念内涵,对“学习任务群”与“群文阅读”教学的适切性... 新课程标准下,高中语文“学习任务群”被看作落实核心素养的指导性具体化内容模块。伴随新课程改革的日渐深化,群文阅读教学面临着新的挑战。文章基于高中语文“学习任务群”基本概念内涵,对“学习任务群”与“群文阅读”教学的适切性进行探析,并从增强理论知识素养、加强阅读保障实施、细化教学应用流程、注重典型示范效应四个维度对“学习任务群”视域下的高中语文群文阅读教学进行了实践探索,旨在提升学生语文学科核心素养。 展开更多
关键词 “学习任务群” 高中语文 群文阅读 教学
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用“微写作”助力大作文——高中“微写作”教学模式的实践与思考 被引量：7
3
作者 陈小兰 《福建教育学院学报》 2018年第8期34-35,共2页
高中语文教学存在一种重文本教学轻写作的倾向;微写作,是平衡文本教学与作文教学的一种良好模式;微写作能够激发学生写作兴趣,让作文训练落到实处,循序渐进,最终助力大作文。
关键词 高中语文教学 微写作 大作文
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浅谈古诗词教学中的审美教育——以探讨古典诗词的艺术境界为中心 被引量：5
4
作者 高熙强 《福建教育学院学报》 2008年第5期120-121,共2页
本文阐述充满人性之美的语文古诗词课堂实施美育的必要性和基本途径,揭示了审美教育和语文教育相互渗透、相辅相成的发展趋势.
关键词 古典诗词 意象 艺术境界 美育
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智慧城市语境下智慧图书馆建设规划实施路径 被引量：4
5
作者 陈春燕 《科技资讯》 2023年第15期218-221,共4页
社会的进步与创新推动着经济的迅速增长与提升,由此提出智慧城市。图书馆作为一座城市的文化名片,要充分运用好智能计算平台和数字服务平台,实现知识学习现代化、智能化、数字化,将传统知识通过新型的技术手段实现学习、传输与推广,体... 社会的进步与创新推动着经济的迅速增长与提升,由此提出智慧城市。图书馆作为一座城市的文化名片,要充分运用好智能计算平台和数字服务平台,实现知识学习现代化、智能化、数字化,将传统知识通过新型的技术手段实现学习、传输与推广,体现社会文明程度。因此,要在智慧城市的视角下建设智慧图书馆,其设计规划遵循“为读者服务”的核心要义,在立足物联网、电子通信等技术的基础上,整合集群,协同合作。该文就智慧城市语境下智慧图书馆建设规划实施路径做出具体探究。 展开更多
关键词 智慧城市 智慧图书馆 建设规划 实施路径
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科学思维培养视域下高中生物真实情境创设路径研究 被引量：5
6
作者 陈兴 《教学管理与教育研究》 2022年第8期80-82,共3页
现阶段,在高中生物教学中,提升学生的科学思维素养,是新课程改革的必然要求。本文基于高中生物学科科学思维培养的基本内涵,阐释真实情境创设与高中生物科学思维培养的内在关系,从应用意识、应用能力以及情境创设的形式内容三个方面分... 现阶段,在高中生物教学中,提升学生的科学思维素养,是新课程改革的必然要求。本文基于高中生物学科科学思维培养的基本内涵,阐释真实情境创设与高中生物科学思维培养的内在关系,从应用意识、应用能力以及情境创设的形式内容三个方面分析当前高中生物教学真实情境创设存在的问题与不足。立足于科学思维培养的视角,从贯彻正确情境创设的应用原则、拓展多元化的真实情境模式、开发丰富的课程教育资源以及完善过程性与结果性评价相融合的教育评价体系四个维度,就高中生物课程教学真实情境创设的路径进行探索性思考。 展开更多
关键词 科学思维 高中生物 真实情境 创设
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教师要提高习题解析能力
7
作者 陈福海 林秀霞 《中学政治教学参考》 2024年第6期73-75,共3页
中考道德与法治命题强化思想引领与价值引导,推进立德树人根本任务落实。基于教学评一致性的道德与法治习题解析,促进教师秉持素养导向、价值引领,创新多元育人方式,让课堂教学有“新”意、有“形”神、有核“心”,达成学思用贯通、知... 中考道德与法治命题强化思想引领与价值引导,推进立德树人根本任务落实。基于教学评一致性的道德与法治习题解析,促进教师秉持素养导向、价值引领,创新多元育人方式,让课堂教学有“新”意、有“形”神、有核“心”,达成学思用贯通、知信行相统一,以落实核心素养培育。因此,新时代教师要提高习题解析能力。 展开更多
关键词 教学评一致性 习题解析 核心素养
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高中政治课培育学生政治认同素养的教学策略 被引量：4
8
作者 莫娟霞 《福建基础教育研究》 2019年第11期85-86,共2页
政治认同是高中学生的必备品格和核心价值,也是思想政治课程性质的本质要求。教师要立足实际,依托课堂,引导学生实现"知""信""行"三者有机统一,更好地达成培育政治认同素养的目标。
关键词 高中思想政治 政治认同 教学策略
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高中音乐鉴赏课与语文教学的融合思考
9
作者 陈文 《高考》 2024年第7期174-176,共3页
音乐鉴赏课注重培养学生的审美能力和情感表达,而语文教学则注重培养学生的语言理解和文本分析能力。两者在培养学生的人文素养和审美能力方面具有共同的目标。通过分析音乐和语文的内在联系,本文提出将两者融合的方法和建议,以优化课... 音乐鉴赏课注重培养学生的审美能力和情感表达,而语文教学则注重培养学生的语言理解和文本分析能力。两者在培养学生的人文素养和审美能力方面具有共同的目标。通过分析音乐和语文的内在联系,本文提出将两者融合的方法和建议,以优化课程设置,提高教学效果,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 高中 音乐鉴赏课 语文教学 融合
原文传递
新课标视域下高中英语阅读教学提升策略探析
10
作者 江琼亮 《高考》 2024年第1期92-94,共3页
在新课标背景下,教师应该按照高中生的心理发展特点以及行为习惯,恰当地利用教学方法,提升英语阅读教学的有效性,为高中生的学习奠定良好的基础。本文将以新课标为研究背景,对高中英语阅读教学的策略进行详细的分析,以期提升高中英语教... 在新课标背景下,教师应该按照高中生的心理发展特点以及行为习惯,恰当地利用教学方法,提升英语阅读教学的有效性,为高中生的学习奠定良好的基础。本文将以新课标为研究背景,对高中英语阅读教学的策略进行详细的分析,以期提升高中英语教学的实效性,促进高中英语阅读课堂更好地发展。 展开更多
关键词 新课标 英语阅读教学 策略分析
原文传递
解三角形中取值范围问题的解法探究与思考
11
作者 王强 《中学数学研究》 2024年第1期51-53,共3页
解三角形问题一直是高考的高频考点,在解三角形的背景下,若已知的方程个数比未知的边角元素个数少,就会变成不确定三角形,对于不确定三角形,我们常研究最值及范围问题,这类问题注重与函数、不等式和几何等知识的交汇融合,涉及的知识面广... 解三角形问题一直是高考的高频考点,在解三角形的背景下,若已知的方程个数比未知的边角元素个数少,就会变成不确定三角形,对于不确定三角形,我们常研究最值及范围问题,这类问题注重与函数、不等式和几何等知识的交汇融合,涉及的知识面广,灵活性大,综合性强.本文结合典型例题,对解三角形中的取值范围与最值问题的破解策略与路径做一梳理与归纳,与同仁交流. 展开更多
关键词 解三角形 最值问题 策略与路径 高频考点 典型例题 综合性强 元素个数 交汇融合
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基于“四元五环”教学模式的高中化学教学研究——以“沉淀溶解平衡”为例
12
作者 陈健 《中学教学参考》 2024年第20期60-64,共5页
“四元五环”教学模式是以“知识、思维、情感、能力”为课程设计的四个维度,涵盖“导学、感悟、探究、内化、运用”五个教学环节,顺应新课程改革要求的一种科学教学模式。文章主要探讨“四元五环”教学模式在高中化学“沉淀溶解平衡”... “四元五环”教学模式是以“知识、思维、情感、能力”为课程设计的四个维度,涵盖“导学、感悟、探究、内化、运用”五个教学环节,顺应新课程改革要求的一种科学教学模式。文章主要探讨“四元五环”教学模式在高中化学“沉淀溶解平衡”一课中的应用。研究表明,这一教学模式通过激发兴趣、加深知识理解和实践应用,可有效提升学生的化学学科核心素养,在中学化学教学中有着重要价值和实用性。 展开更多
关键词 “四元五环”教学模式 沉淀溶解平衡 高中化学 核心素养
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感悟图形特征 培育核心素养--以2023年新高考Ⅰ卷第16题为例
13
作者 王强 《福建中学数学》 2024年第1期13-16,共4页
离心率e是圆锥曲线的重要特征量,求离心率的取值范围是数学高考和数学竞赛中经常考查的热点问题之一,解决这类问题的关键是构造α,或者e的不等式[1]。有关离心率的试题涉及知识面广、灵活多变、综合性较强,能够较好地体现素养导向的高... 离心率e是圆锥曲线的重要特征量,求离心率的取值范围是数学高考和数学竞赛中经常考查的热点问题之一,解决这类问题的关键是构造α,或者e的不等式[1]。有关离心率的试题涉及知识面广、灵活多变、综合性较强,能够较好地体现素养导向的高考命题立意。 展开更多
关键词 核心素养 离心率 数学竞赛 图形特征 圆锥曲线 高考 命题立意 不等式
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多个三角形中解三角形问题的求解利器——“算两次”
14
作者 王强 林新建 《福建中学数学》 2024年第2期42-44,共3页
解三角形问题是高考中较为常见的一类试题,这类试题往往会涉及多个三角形.困难之处在于三角形从原来熟悉的单个三角形变为多个三角形,因此它们之间的边角关系变得更复杂了.现就此类问题总结一些常用的解题策略,并就解题教学中,如何把握... 解三角形问题是高考中较为常见的一类试题,这类试题往往会涉及多个三角形.困难之处在于三角形从原来熟悉的单个三角形变为多个三角形,因此它们之间的边角关系变得更复杂了.现就此类问题总结一些常用的解题策略,并就解题教学中,如何把握知识本质和学生认知有效解决问题,作一探析,以飨读者. 展开更多
关键词 解三角形 学生认知 知识本质 解题策略 解题教学 高考 解决问题 边角关系
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普通高中教师数字素养提升路径研究
15
作者 何思斌 《学苑教育》 2024年第27期7-9,共3页
普通高中教育是培养国家未来人才的关键阶段,而教师数字素养直接影响到高中学生数字素养的成长和发展。因此,深入了解普通高中教师数字素养的现状,提出科学合理的提升路径,对于提高普通高中教育质量具有重要意义。文章从推进信息技术、... 普通高中教育是培养国家未来人才的关键阶段,而教师数字素养直接影响到高中学生数字素养的成长和发展。因此,深入了解普通高中教师数字素养的现状,提出科学合理的提升路径,对于提高普通高中教育质量具有重要意义。文章从推进信息技术、教育教学深度融合以及教师专业素养、数字素养发展的角度出发剖析普通高中教师队伍数字素养现状,积极探索教师数字素养的提升路径。 展开更多
关键词 数字素养 素养现状 提升路径
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弘扬传统文化,坚守文化自信——论中学音乐课堂民族音乐教学的重要性 被引量：4
16
作者 邓显鉴 《学苑教育》 2021年第30期75-76,共2页
中国民族具有悠久的文化历史,我国是由56个民族构成的大家庭,各个民族中的劳动人民创造出了丰富的民族音乐内容。民族音乐是我国民族文化中的重要组成部分,我国的民族音乐由民歌、戏曲、曲艺以及民族乐器所构成,不仅是我国的宝贵文化财... 中国民族具有悠久的文化历史,我国是由56个民族构成的大家庭,各个民族中的劳动人民创造出了丰富的民族音乐内容。民族音乐是我国民族文化中的重要组成部分,我国的民族音乐由民歌、戏曲、曲艺以及民族乐器所构成,不仅是我国的宝贵文化财富,也是我国教育中的重要资源。 展开更多
关键词 民族音乐 中学音乐 传统文化
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一类恒成立问题的多解探究与思考
17
作者 林世平 林新建 《中学数学研究》 2024年第1期44-46,共3页
不等式恒成立问题一直是高考热点之一,因其考查的视角宽、灵活多变而成为重点考查内容;这类问题有一定的难度,对学生的能力要求较高,更是各地高三模拟卷中压轴客观题的常客之一.本文以2023年2月福州市普通高中毕业班质量检测第22题中第... 不等式恒成立问题一直是高考热点之一,因其考查的视角宽、灵活多变而成为重点考查内容;这类问题有一定的难度,对学生的能力要求较高,更是各地高三模拟卷中压轴客观题的常客之一.本文以2023年2月福州市普通高中毕业班质量检测第22题中第二题的第一问为例,在充分挖掘图像特征的基础上,优化解题途径,通过一题多解的方式进行探究与思考. 展开更多
关键词 恒成立问题 高考热点 一题多解 考查内容 探究与思考 学生的能力 高中毕业班 质量检测
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大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径分析
18
作者 薛祥芳 《名师在线（中英文）》 2024年第30期55-57,共3页
大单元教学提倡围绕学科核心素养整理教学资源,通过组织系统的教学活动引导学生发现单元内不同知识点之间的关联,从而提高其知识、技能学习的有效性。文章基于大概念视域探讨高中地理大单元教学的实践路径,指出教师需要先设定整体教学目... 大单元教学提倡围绕学科核心素养整理教学资源,通过组织系统的教学活动引导学生发现单元内不同知识点之间的关联,从而提高其知识、技能学习的有效性。文章基于大概念视域探讨高中地理大单元教学的实践路径,指出教师需要先设定整体教学目标,再做好教学内容的分析与串联工作,为大单元教学的开展指明方向并提供资源支持;基于学生的单元学习需要组织个性化教学活动,并基于学生的单元学习反馈优化练习内容,锻炼学生思维;在教学过程中落实相应评价,促进学生的整体发展。 展开更多
关键词 高中地理 大概念 大单元教学
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借助信息技术 激发思维火花——以GeoGebra辅助椭圆第三定义教学为例
19
作者 王强 《中学数学研究》 2024年第9期14-15,共2页
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议中明确指出教师要重视信息技术的运用,实现信息技术与数学课程的深度融合.解析几何,其高度抽象性以及运动变化中的变与不变,赋予了它独特的魅力.而GeoGebra软件,凭借其强大的几... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在教学建议中明确指出教师要重视信息技术的运用,实现信息技术与数学课程的深度融合.解析几何,其高度抽象性以及运动变化中的变与不变,赋予了它独特的魅力.而GeoGebra软件,凭借其强大的几何作图、代数运算和数据处理功能,为学生开启了一扇深入探索的大门.通过GeoGebra平台,学生不仅能够深化对解析几何的理解,更能激发思维的火花,助力思维的全面发展.本文以椭圆第三定义教学为例,让技术助力数学表征,挖掘深层次的数学背景,提升学生的直观想象能力,促进学生的深度学习. 展开更多
关键词 高度抽象性 深度学习 思维火花 解析几何 几何作图 信息技术 数学表征 深度融合
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“问答式教学法”在高中数学课堂教学中的应用 被引量：3
20
作者 何思斌 《福建基础教育研究》 2018年第4期53-56,共4页
问答式教学法能更好地调动学生思维的主动性与积极性,在教学实践中将问答式教学法运用于高中数学课堂,可以使课堂教学效率得到提高,使学生的思维得到有效训练,实现教与学的双赢。
关键词 问答式教学 课堂应用 有效训练
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