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语言教学与文化教学的统一——国俗语义学及跨文化交际学对英语教学的推进 被引量：1
1
作者 倪敏 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2003年第3期102-103,共2页
从国俗语义学和跨文化交际学两方面来探讨其研究成果对英语教学的推动作用,以便做到语言教学与文化教学统一和同步:(1)将国俗语义学的研究成果应用在英语词汇教学中;(2)跨文化交际学对英语教学中对学生跨文化交际技能培养的指导。
关键词 语言教学与文化教学统一 国俗语义学 英语词汇教学 跨文化交际学 跨文化交际技能
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隐喻学习与外语教学探讨 被引量：1
2
作者 倪敏 《宿州学院学报》 2005年第4期60-62,共3页
隐喻是自然语言中普遍存在的现象,是人类思维的基本方式,是语言及其社会文化产生发展的基础。隐喻学习对于外语教学,尤其是词汇教学和文化教学具有重要意义。
关键词 隐喻 词汇教学 文化教学
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大学英语教学中学生词汇量“超纲”现象的解释
3
作者 叶敏 《淮南工业学院学报（社会科学版）》 2001年第2期104-105,共2页
对《大学英语教学大纲》中词汇表的制定 ,以及要求对学生掌握的词汇量的构成成分进行一些解释 。
关键词 大学英语教学大纲 总体词汇量 选择词汇量
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英汉语陈述句中的标记主位浅析
4
作者 朱丹梅 《黄山学院学报》 1999年第3期90-92,共3页
国外语言学对句子主位结构的研究始于布拉格学派。国内的此项研究尚属开创阶段,经过一段时期的探索,主位结构特别是英汉两种语言各自的主述位特征逐渐被发堀。本文根据韩礼德(Halliday)提出的话语语义切分理论,初步探讨了“标记主位”... 国外语言学对句子主位结构的研究始于布拉格学派。国内的此项研究尚属开创阶段,经过一段时期的探索,主位结构特别是英汉两种语言各自的主述位特征逐渐被发堀。本文根据韩礼德(Halliday)提出的话语语义切分理论,初步探讨了“标记主位”在英汉语陈述句中的分布特征及其异同。 展开更多
关键词 述位 标记主位 主位性前置
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论成人学外语的困难及对策
5
作者 李群 《合肥学院学报（自然科学版）》 1999年第2期64-66,共3页
本文通过对儿童与成人生理和心理多方面差异的比较,分析成年人学习外语不如儿童习得母语那祥好的原因,阐明成年人学习外语的困难,进而根据成人的特点提出成年人学好外语的对策。
关键词 成人 外语 儿童 母语
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